Введение - Теоретические основы обучения дошкольников рисованию с натуры

Важнейшей целью подготовки детей к школе, как указывается в Концепции непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), является формирование качеств, необходимых для овладения детьми учебной деятельностью, и развитие общих и специальных способностей, служащих основой для успешного усвоения содержания школьного обучения.

Занятия по изобразительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении, кроме выполнения учебных задач, являются важным средством всестороннего развития детей. Обучение рисованию, лепке, аппликации, конструированию способствует умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию дошкольников.

На формирование изобразительных умений дошкольников огромное влияние оказывает процесс обучения рисованию, которой должен быть построен на позициях грамотного педагогического руководства. Необходимо научить детей видеть прекрасное, понимать и ценить произведения искусства, красоту окружающего мира. Исследователи Т. Г. Казакова, Т. С. Комарова, Н. П. Сакулина подчеркивают необходимость поэтапного обучения детей рисованию, развитию их художественного творчества с учетом возрастных и психологических особенностей. Несмотря на данную от природы способность к творческой деятельности, только целенаправленное обучение дает возможность обеспечить высокий уровень развития изобразительных навыков и умений в рисовании.

Рисование с натуры является методом наглядного обучения и дает прекрасные результаты не только в деле обучения рисунку, но и деле общего развития ребенка. Рисование с натуры приучает мыслить и целенаправленно вести наблюдение, пробуждает интерес к анализу натуры и тем самым подготавливает ребенка к дальнейшей учебной работе. Но, как показывает практика, у детей старшего дошкольного возраста отмечается резкое снижение интереса к этой сфере деятельности. В связи с этим актуальной становится задача ? не упустить благоприятный возрастной период дошкольников для формирования изобразительных умений.

Необходимость решения этой проблемы определила цель курсовой работы: формирование и исследование умений рисования с натуры у детей 6 лет.

Объектом исследования выступает процесс изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Предметом исследования является технология обучения рисованию с натуры детей старшего дошкольного возраста.

Исходя из поставленной цели определены следующие задачи:

Исследовать особенности изобразительной деятельности дошкольников;

Изучить методику обучения рисованию с натуры детей дошкольного возраста;

Рассмотреть подходы к обучению старших дошкольников в программах ДОУ

Методологической и теоретической основой исследования являются положения о развитии изобразительных умений в рисовании (Т. Г. Казакова, Т. С. Комарова, В. Б. Косминская, Н. П. Сакулина, Н. М. Сокольникова); теоретические положения о развитии изобразительного творчества, (Н. А. Ветлугина, Т. С. Комарова, В. Б. Косминская, Н. П. Сакулина, Е. А. Флерина); положения психологии об особенностях детского творчества (Л. С. Выготский, О. М. Дьяченко, А. В. Запорожец, В. С. Мухина, Б. М. Теплов и др.); об особенностях рисования с натуры детьми старшего дошкольного возраста и методах руководства им (Р. Г. Казакова; В. А. Езикеева).

Похожие статьи




Введение - Теоретические основы обучения дошкольников рисованию с натуры

Предыдущая | Следующая