Введение - Сословные учебные заведения

XVIII век занимает особое место в истории образования в России: именно в этом столетии создается светская школа, предпринята попытка создать государственную систему образования, разработаны основы светского обучения и воспитания.

Данная тема актуальна тем, что в настоящее время образование занимает значительные позиции, как в общественной, так и в политической жизни страны. Проблема образования является частью общей социальной проблемы.

Реформы петровского времени, необходимость практического осуществления экономических, политических, военных и культурных преобразований еще более обострили потребность в образованных людях. Приглашение нужных специалистов из европейских стран и обучение российской молодежи за границей не могли обеспечить решение этой проблемы. Развитие образования и просвещения в России становится важной государственной задачей.

Таким образом, я думаю, что данная тема не потеряла свою актуальность и в наши дни.

Целью данной работы является изучение становления и развития дворянского образования в XVIII веке.

Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:

    - изучить закрытые мужские и женские сословные учебные заведения XVIII века; - рассмотреть основные положения концепции образования И. И. Бецкого; - раскрыть процесс обучения в дворянских закрытых учебных заведениях.

Историография по данной теме обширна. При написании данной работы был использован такой источник как " Антология педагогической мысли России XVIII в." "Антология педагогической мысли России XVIII в.", где опубликованы подлинные тексты просветителей по вопросам воспитания и образования.

Также важнейшим источником послужили исторические очерки Лузанова П. Ф. "Сухопутный шляхетный кадетский корпус" "Сухопутный шляхетный кадетский корпус" Лузанов П. Ф., в которых описывается история становления кадетских корпусов как образовательного учреждения, а так же "Кадетские корпуса в России1732-1917" "Кадетские корпуса в России1732-1917" Воробева А., Пархаев О. Воробева А., Пархаев О.

При написании истории Морского кадетского корпуса основным источником является " Очерки истории морского кадетского корпуса" "Очерки истории морского кадетского корпуса" Ф. Ф. ВеселагоФ. Ф. Веселаго, который в сжатом виде представил за этот период истории главные черты русской морской деятельности, в том числе и Морского кадетского корпуса.

Что касается исследовательской литературы по истории Артиллерийского и Инженерного шляхетного кадетского корпуса, мы использовали "Полное собрание законов Российской империи" "Полное собрание законов Российской империи" т. XIV т. XIV, а так же "Упоминание истории" "Упоминание истории" Ломан Н. Л. Ломан Н. Л., в которых рассказывается важнейшие события, происходившие в стенах корпуса.

При изучении главы : "Женские закрытые сословные учебные заведения" нельзя оставить без внимания исследования Д. И. Латышиной. Она большое внимание уделяла педагогическим взглядам выдающегося общественного деятеля второй половины XVIII И. И. Бецкого. "История образования и педагогической мысли" Д. И. Латышина В своих работах Д. И. Латышина сравнивала взгляды И. И. Бецкого и известных философов XVIII века, отмечая схожесть в идеях.

Следует отметить работу А. М. Даниловой "Благородные девицы. Воспитанницы Смольного института" "Благородные девицы. Воспитанницы Смольного института" А. М. Данилова, при написании которой использованы воспоминания наиболее известных выпускниц Смольного института благородных девиц. Она отмечает, что получив хорошее воспитание, и образование, многие из них становились не только прекрасными матерями, наставницами своих детей, но и оставили в истории России след как значительные личности.

Таким образом, можно сказать, что данная тема являлась предметом интереса не только современных исследователей, но и дореволюционных и советских историков.

Похожие статьи




Введение - Сословные учебные заведения

Предыдущая | Следующая