Введение - Работа социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в детском доме

Ни для кого не секрет, что в последние годы в России в условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической и политической жизни наблюдается устойчивая тенденция роста числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. По статистическим данным их общее количество составляет сейчас более 700 тысяч человек. Причем лишь небольшое число этих детей остались без попечения в результате смерти их родителей. Остальные относятся к явлению так называемого "социального сиротства", то есть являются сиротами при живых родителях, и число их растет катастрофически. Основными причинами увеличения числа детей-сирот при живых родителях являются падение социального престижа семьи, ее материальные и жилищные трудности, межнациональные конфликты, рост внебрачной рождаемости, высокий процент родителей, ведущих асоциальный образ жизни.

Неутешительна и статистика о тех, кто вырастает и покидает детские дома и интернаты. Каждый третий становится алкоголиком или наркоманом, 40 процентов - преступниками, десятая часть юношей и девушек кончают жизнь самоубийством. И только 10 процентам удается адаптироваться в обществе.

Результаты психологического обследования свидетельствуют о значительных проблемах развития личности большинства воспитанников детских домов во всех возрастных группах. Наибольшие трудности и отклонения от нормального становления личности наблюдаются в эмоционально-волевой сфере, нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, снижении самоорганизованности и целеустремленности, что приводит к значительному ослаблению "силы личности", подобного рода нарушения проявляются чаще всего в повышенной тревожности. Негативные тенденции развития личности воспитанников сохраняются во всех возрастных группах и в старшей возрастной группе проявляются, в частности, в снижении профессиональной пригодности ко многим видам профессиональной деятельности, особенно интеллектуального характера и социального взаимодействия.

Проблема исследования состоит в том, каковы методы и формы работы социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в условиях детского дома?

Цель Курсовой работы: изучение содержания работы социального педагога с детьми-сиротами и детьми оставшимися без попечения родителей в детском доме.

Объект исследования: работа социального педагога с детьми-сиротами и детьми оставшимися без попечения родителей.

Предмет Исследования: методы и формы работы социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.

Гипотеза исследования: Социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в детском доме будет успешной, если:

    1) будут выявлены особенности личности воспитанника детского дома; 2) в работе с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей будут применять разнообразные формы и методы социально-педагогической деятельности; 3) будет учитываться передовой опыт социально-педагогической работы.

Задачи курсовой работы:

    1. Изучить и проанализировать литературу по данной теме. 2. Выявить особенности социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в детском доме. 3. Раскрыть сущность и содержание работы социального педагога в детском доме. 4. Проанализировать опыт социально-педагогической деятельности в условиях детского дома.

Теоретические основы исследования - составляют работы М. В. Шакуровой, М. А. Галагузовой, Ю. В. Васильковой, А. С. Макаренко, В. Г. Бочарова, М. В. Шакурова, П. А. Шептенко, Л. В. Мардахаев и др.

Методологическими основами Исследования является системный подход.

Методы исследования: Анализ литературы по проблеме исследования, синтез.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработаны рекомендации, могут быть использованы в работе социальных педагогов детских домов и домов - интернатов.

Работа состоит из: Введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Похожие статьи




Введение - Работа социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в детском доме

Предыдущая | Следующая