Введение - Использование логических задач на занятиях по математике и во внеучебной деятельности

Ценность обучения вообще и математики в частности в настоящий период объясняется не только тем, что на математике мы развиваем математические знания, на развитии речи -- речевые, на изодеятельности-художественные, а тем, что используем эти знания не только для математики, но и для общего интеллектуального развития детей. К таким общим интеллектуальным способностям психологи относят логические операции: анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение, классификация, сериация.

Для решения такой важной задачи, как развитие логического мышления у дошкольника, необходимо умело осуществлять подбор средств, методов и приемов. Использование Логических игр, задач, упражнений, моделей, таблиц, схем помогает разнообразно и целенаправленно с постепенным усложнением проводить данную работу.

Понимая то, что нужно развивать логическое мышление, не каждый педагог знает, как это делать, с чего начать.

В процессе решения проблемы вначале нужно глубоко освоить то, что уже имеется в науке, в педагогике, методике, психологии о развитии логического мышления. Сейчас из всего многообразия литературы очень сложно отобрать самое важное, найти из разнообразных источников необходимое, выстроить линию усложнения и получить желаемые результаты. математика логический мышление дошкольник

Похожие статьи




Введение - Использование логических задач на занятиях по математике и во внеучебной деятельности

Предыдущая | Следующая