Вступительное слово - Разработка открытого урока по русскому языку по теме "Сложносочиненные предложения"

Доброе утро. Сегодня наш урок я хотела бы начать словами А. С.Пушкина "Друзья мои, прекрасен наш союз!". Эти слова произносились не одним поколением людей. Они высечены на гранитном пьедестале памятника Пушкину-лицеисту в саду Царского Села. В этом обращении к друзьям звучит уверенность в том, что люди способны пронести братство и духовное родство через всю жизнь, несмотря на любую горечь судьбы.

Мне приятно считать вас своими друзьями, единомышленниками, которые любят свой язык, хотят его изучать, что сегодня, надеюсь, вы и продемонстрируете на уроке.

Объявление темы, постановка цели урока

Сегодня у нас с вами урок обобщения знаний по теме "Сложносочиненные предложения". Что же конкретно мы будем делать? Обратимся к ключевым словам. Итак, мы будем

Повторять сведения о сложносочиненном предложении; сочинительные союзы;

Усваивать особенности сложносочиненного предложения;

отличие ССП от ПП с однородными членами предложения;

И, наконец, мы вновь будем учиться

    - отличать сложносочиненные предложения от других предложений, - правильно ставить знаки в ССП и в ПП с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

Откройте тетради и запишите дату, тему урока "Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в них".

Проверка домашнего задания

Итак, теория о ССП. Будьте внимательны!

Алгоритм:

    1. Посмотри внимательно на состав предложения 2. Найди сочинительные союзы 3. Определи вид предложения (простое или сложное) 4. Обрати внимание на знаки препинания. 5. Посмотри, что связывают сочинительные союзы. 6. Сделай вывод о пунктуации предложения.

Какие же предложения мы называем ССП?

Первой цели урока мы уже достигли. Для решения остальных обратимся к графическому диктанту. Графический диктант

    1. 19 октября 1811 года в Царском Селе тридцать мальчишек сели за парты и стали одноклассниками. (Простое с однородными сказуемыми) 2. Их величали "первый курс Царскосельского Лицея", и они могли считать себя и школьниками, и студентами. (ССП с соед. союзом)

3. Еще более года назад царь Александр I подписал проект, составленный всесильным в ту пору министром Михаилом Сперанским, о создании в двадцати верстах от столицы особого учебного заведения. ( ПП с обособленным определением)

    3. Там небольшое число дворянских детей должно получать наилучшее образование, а потом наилучшим образом участвовать в управлении и просвещении России. (ПП с однор. Сказ.) 4. Замыслы крупного государственного деятеля Сперанского шли далеко, и он возлагал большие надежды на это закрытое учреждение. ССП 5. Царь Александр одно время поддерживал и поощрял эти прогрессивные идеи, но "прекрасное начало" имело невзрачное продолжение. ССП 6. Торжественное открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года в присутствии Александра I, его семьи и самых знатных людей Российского государства. (ПП с однор. дополн.) 7. По одну сторону стола стояли лицеисты вместе с директором, а по другую находились профессора. ССП 8. За столом в креслах сидели почетные гости во главе с императором, и перед ними торжественную речь произнесли директор Лицея В. Малиновский и профессор Куницин. ССП 9. После торжественной церемонии мальчиков повели на обед, а гости осмотрели помещения Лицея. ССП

Какая группа сочинительных союзов не встретилась в данном диктанте? (Разделительные) Дополнительный вопрос по теме.

Слово учителя

Это торжественное событие произошло 199 лет назад. День 19 октября вошел в нашу культуру как день открытия Царскосельского Лицея. Этот день стал символом духовного единения не только первых воспитанников Лицея и других его выпусков, но и всех людей последующих поколений, вплоть до нашего времени, кто разделяет ценности свободы, братства, просвещения.

Многие лицеисты, как и А. С. Пушкин, вспоминали годы обучения в Лицее, посвящали этому времени произведения. А другие поколения обращались к этой теме,. Вспоминая жизнь гения русской литературы А. С. Пушкина.

Следующий вид работы - осложненное списывание познакомит нас с некоторыми высказываниями. Запишите вид работы. Задание: вставьте недостающие знаки препинания и пропущенные буквы, объясните свой выбор.

Осложненное списывание

Среди св...тых во...поминаний

Я с детских лет ...десь во...р...стал

А глухо между тем поток народной брани

Уж бесновался и р...птал. (А. С.Пушкин).

Шесть лет промчалось как мечтанье

В объятьях сла...кой т...шины

И уж отечества призванье

Гремит нам: шествуйте, сыны! (А. Дельвиг)

Смуглый отрок бродил по а...еям

У озерных грустил берегов

И столетие мы лелеем

Еле слышный шелест шагов." ( Анна Ахматова)

Да, много лет прошло с тех пор, но ничего не забылось, и сегодня мы вспомним, с чего все начиналось.

Я предлагаю вам познакомиться с текстом, автор которого вспоминает о первом приезде ребят, среди которых был и Саша Пушкин, в учебное заведение, где они проживут шесть лет. Текст на экране, на столах. Запишите вид работы: Работа с текстом

Анализ текста

    1. С утра девятого октября 1811 года возле директорского дома началось оживление. 2. Со стуком подъезжали кареты, и из них степенно выходили мальчики - подростки в сопровождении родных. 3. Лица детей были грустны и растерянны, а лица взрослых торжественно серьезны. 4. Они приехали не в гости.5. Это начали съезжаться будущие воспитанники Царскосельского лицея. 6. Кто привез Александра Пушкина - неизвестно. 7. Встречал приезжающих сам директор - Василий Федорович Малиновский. 8. Было ему уже за сорок, и его открытое лицо с благородными чертами говорило об уме и доброте. 9. Держался он и скромно, и просто, и приветливо. 10. Он прекрасно понимал, что творилось в душе привезенных к нему мальчиков, и старался их успокоить. 11. "Новобранцы" прибывали по одному.12. Сопровождающие не задерживались, не желая продлевать тягостные минуты расставания и помня пословицу "Долгие проводы - лишние слезы". 13. Родные уехали, а воспитанники остались с гувернерами и инспектором.14. После вечернего чая всех повели переодеваться и мальчики преобразились. 15.На каждом был синий двубортный сюртук со стоячим красным воротничком, с красным кантом на манжетах, блестящими гладкими пуговицами, синий суконный жилет, длинные прямые панталоны синего сукна, полусапожки.16. Мальчики бросились к зеркалу, разглядывали друг друга, вертелись. 17. Одни уже воображали себя министрами, а другие просто наслаждались своим парадным видом. 18. Довольны были все.

Беседа по тексту

Сложносочиненный предложение союз препинание

Как можно озаглавить текст?

Задания к тексту.

    1. Найдите в тексте сложные предложения. Укажите их номера. (2,3,6,8,10,13,14,17) 2. Укажите ПП с однородными членами, связанными сочинительными союзами. Объясните пунктуацию.(9, 12) 3. Определите вид 14 предложения. ССП с общим второстепенным членом. 4. Почему в нем не стоит запятая перед союзом И? 5. Подберите синоним к слову новобранцы (новички). 6. Выпишите из 1 абзаца слово, написание которого соответствует правилу: " В кратких именах прилагательных пишется столько же - н-, сколько и в полных". Проверка работы.

Какой знак препинания отделяет предикативные части в ССП данного текста?

Какие еще знаки могут встречаться в ССП? (; -)

А теперь давайте вспомним функции знаков препинания, в частности, запятой.

Какие же функции она может выполнять в тексте? (Разделяющую, выделяющую).

Подумайте над вопросом: какую функцию выполняют запятые в ССП и в простых предложениях с однородными членами. (Разделительную)

(Запятые между предикативными частями в ССП выполняют разделительную функцию: они отделяют одну часть от другой ( 2, 3 предложения). Ту же роль они играют и в простом предложении с однородными членами (предложения 9, 16).

Проверка ответов. Есть ли в тексте запятые, выполняющие другую, выделительную функцию? (Да) Подробный ответ на этот вопрос вы дадите дома.

Запишите домашнее задание:

    1. Повторить тему ССП, 2. Задание по выбору А) Написать сочинение-рассуждение на тему: Зачем нужны запятые в тексте М. Басиной? Не забудьте привести примеры. Б) Написать сочинение-рассуждение на тему: Какую роль сыграл Царскосельский Лицей в жизни и творчестве А. С.Пушкина?

Объем сочинения - не менее 70 слов.

Наш урок подходит к концу. Давайте вместе выясним, смогли мы выполнить поставленные в начале урока цели:

Мы повторили

- сведения о сложносочиненном предложении; сочинительные союзы;

Мы выяснили

- особенности сложносочиненного предложения;

-чем отличается ССП от ПП с однородными членами предложения;

Мы весь урок учились

    - отличать сложносочиненные предложения от других предложений, - правильно ставить знаки в ССП и в ПП с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

И, наконец, мы вспомнили некоторые важные события из жизни А. С.Пушкина, с чьим творчеством мы продолжим свое знакомство на уроках литературы на следующей неделе.

Спасибо вам за урок, закончить который я хочу теми же словами, что и в начале: Друзья мои, прекрасен наш союз!

Ведь он дает нам возможность общаться, узнавать новое, совершенствоваться, творить! Надеюсь, что и наша школа оставит в вашей душе такие же светлые воспоминания, как Царскосельский Лицей у своих воспитанников.

Тест по теме ССП (В6)

Похожие статьи




Вступительное слово - Разработка открытого урока по русскому языку по теме "Сложносочиненные предложения"

Предыдущая | Следующая