Возрастные особенности младших школьников - Учет возрастных и индивидуальных особенностей в процессе обучения младших школьников
Обучение младший школьник личность
Младшим школьным возрастом, согласно периодизации психического развития Д. Б. Эльконина, является период жизни индивида с 6-7 до 10-11 лет.
Возрастные особенности представляют собой преобразования в психике индивида в процессе перехода из одного возрастного периода в другой, происходящие в психике большинства представителей данной культуры. Стоит отметить, что возрастные особенности не проявляются в "чистом виде" и не имеют абсолютного и неизменного характера. [Психологич. словарь]
Раскроем особенности данного возрастного периода через анализ ведущего вида деятельности, особенности социальной ситуации развития и характеристику основных возрастных новообразований.
Переход из дошкольного возраста в младший школьный является для ребенка кризисным периодом жизни, ведь ребенок "перерос" ту систему отношений, в которую он был включен. И вот наступает новая пора в жизни ребенка -- начало школьной жизни. Происходит смена ситуации социального развития, новая ситуация отныне определяет объективное место ребенка в системе социальных отношений, определяет ожидания и требования, предъявляемые к нему обществом. По мнению Л. И. Божович, кризис 7 лет -- это период рождения социального "Я" ребенка, это возраст формирования личности: происходит формирование и закрепление новой системы отношений к людям, коллективу, к учению и связанным с ними обязанностям, формируются характер и воля, расширяется круг интересов, развиваются способности.
С началом школьной жизни ребенок обретает первый социальный статус -- статус школьника, происходит переход к новой деятельности -- учебной. Однако, стоит отметить, что этот переход происходит не мгновенно, а постепенно. Учитель с помощью игры подводит ребенка к ведущему виду деятельности для этого возраста -- учению, но обучение в школе превращается непосредственно в ведущий вид деятельности только тогда, когда у ребенка, под руководством учителя, формируются познавательные мотивы к деятельности. [Петрова]
Что касается игровой деятельности, то она, утратив статус ведущей не исчезает, но трансформируется под влиянием учебной деятельности в высший вид детской игры: игру с правилами. [Виноград] Поэтому в первое время пребывания в школе существенным фактором для пробуждения интереса к обучению, для облегчения сложной учебной деятельности, является введение игровой ситуации на уроке, использование дидактических игр. (Нужно ли давать определение ведущей деятельности?)
Вернемся к описанию развития мотивационной сферы младшего школьника. Считается, что у младших школьников развитие мотивационной сферы отстает от интеллектуальной. Однако под влиянием новой ведущей деятельности в процессе обучения в начальной школе, происходит эволюция мотивов деятельности от внешних к внутренним, формируется устойчивая структура мотивов. Кратко опишем процесс эволюции мотивов учебной деятельности.
В начале обучения преобладают внешние игровые мотивы и младшего школьника интересует лишь сам процесс учебной деятельности без осознания смысла, в этот период ученики называют любимыми те предметы школьной программы, где есть возможность действовать практически, предметно; затем круг интересов сужается, теперь побуждают к деятельности внешние социальные мотивы, и детей интересуют собственные результаты учения, отметки; и только после прохождения этих двух периодов созревает внутренняя мотивация и рождается интерес непосредственно к содержанию учебной деятельности. Формирование этого интереса к приобретению знаний порождается чувствами удовлетворения от своих достижений.
По мере овладения учебной деятельностью развиваются и внутренние (учебные, познавательные) мотивы. Первостепенным фактором в развитии личности младшего школьника является развитие положительных, социально значимых мотивов учения, которому способствует постоянная целенаправленная работа учителя.
В результате учебной деятельности, как это уже было сказано ранее, (согласно Л. С. Выготскому) возникают психические и социальные изменения, определяющие сознание ребенка, его внутреннюю и внешнюю жизнь и отношение к среде. Психические новообразования являются обобщенным результатом этих изменений.
Центральными психическими новообразованиями учебной деятельности являются рефлексия, как способность видеть пробелы в собственных знаниях, и произвольность, которая проявляется в умении сознательно ставить цели деятельности и достигать их. Также, к новообразованиям можно отнести формирование "внутренней позиции школьника", которая проявляется в способности быть субъектом обучения, т. е. учить самого себя. Также к новообразованиям относят самоконтроль и внутренний план действий. (Божович. ИЗ введ. В школьн. Жизнь)
Итак, мы рассмотрели изменения, происходящие в психике ребенка в процессе смены возрастных стадий развития.
Далее рассмотрим особенности развития познавательной сферы и эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста.
К познавательным процессам у младших школьников мы можем отнести восприятие, внимание, память, воображение и мышление.
Похожие статьи
-
Каждый возрастной период должен способствовать накоплению определенного опыта, чтобы стать затем прочным базисом для последующих надстроек, обеспечить...
-
Младший школьный возраст и его особенности Начало младшего школьного возраста определяется моментом поступления ребенка в школу. В последние годы в связи...
-
Введение - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания
В. А. Сухомлинский писал, что "истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем...
-
Противоречия, возникающие в ходе учебного процесса, являются источником его движения и развития. Познание обусловлено внешними и внутренними...
-
Самооценка психология школьник учитель К началу младшего школьного возраста психическое развитие ребенка достигает достаточно высокого уровня. Все...
-
В образовательных учреждениях широко представлена работа с обучающимися по развитию ручной умелости в процессе художественно-творческой деятельности...
-
Возрастные особенности детей младшего школьного возраста Как следует из анализа психофизиологических исследований, младший школьный возраст - этап...
-
Рассмотрев роль письма в формировании коммуникативной компетенции учащихся и содержание обучения этому виду речевой деятельности, необходимо...
-
Заключение - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания
Наша работа была направлена на исследование вопроса о том, как эффективнее использовать технику "Вязание" с целью развития мелкой моторики младших...
-
Эффективность системы экологического воспитания будет зависеть от соответствия ее специфике возрастного этапа в развитии личности,...
-
Мышление - психический процесс отражения действительности, высшая форма познавательной и преобразующей активности человека. Развитие мышления ребенка...
-
Младший школьный возраст - это особый период в жизни ребенка, характеризующийся перестройкой его самосознания, мировоззрения и возникновением рефлексии....
-
1. Занятия организовывать с детьми младшего школьного возраста от 6,6-8 лет. При обучении использовать режим групповых занятий - по одному часу 2 раза в...
-
В данной работе мы исследуем учет возрастных и индивидуальных особенностей непосредственно в процессе обучения, и поэтому нам необходимо рассмотреть чем...
-
Введение - Учет возрастных и индивидуальных особенностей в процессе обучения младших школьников
В условиях реформирования отечественной системы образования, и начального образования в частности, гуманизация становится ведущей тенденцией в...
-
Младший школьный возраст содержит в себе значительный потенциал умственного развития детей, но точно определить его пока что не представляется возможным....
-
Воспитание чувства патриотизма и его проявление на каждом возрастном этапе имеет свои особенности. Любовь к Отечеству, желание видеть родной край, город,...
-
Гражданский идентичность младший школьник На первых порах учащиеся начальной школы хорошо учатся, руководствуясь своими отношениями в семье, иногда...
-
С началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Прежде всего, изменяется социальная среда за пределами семьи, для некоторых...
-
Введение - Особенности общения младшего школьника с учителем
Актуальность исследуемой проблемы обусловлена тем, что общение является необходимым условием формирования и развития личности. В советской детской...
-
Согласно взглядам Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейн и других видных отечественных психологов, психика человека наиболее активно...
-
Психолого-педагогические и физиологические исследования мелкой моторики как психомоторного качества младших школьников Проблема изучения психомоторных...
-
Цель: Апробировать на практике серию занятий по обучению технике вязания, обеспечивающих развитие мелкой моторики младших школьников. При выполнении...
-
Методика развития творческой активности младших школьников Процесс обучения в школе включает не только усвоение сложной системы знаний, становление...
-
Принципы обучения - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников
Дидактические принципы (от. лат. основа) - это базисные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в...
-
В современной школе вопрос о школьной мотивации без преувеличения может быть назван центральным. Особую тревогу учителей вызывают дети с трудностями в...
-
Сущность обучения - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников
Обучение можно охарактеризовать как процесс активного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого у обучаемого формируются...
-
Введение - Взаимосвязь самооценки младших школьников и успешности их обучения
Обучение в школе - важный этап в жизни ребенка, который сопровождается не только радостным впечатлением от удач, но и переживанием, беспокойством...
-
К началу младшего школьного возраста психическое развитие ребенка достигает достаточно высокого уровня. Все психические процессы: восприятие, память,...
-
Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной...
-
По выражению академика Н. М. Амосова "...чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Заменить их ничем нельзя". Указать...
-
Социальный среда младший школьник Развитие человека -- очень сложный процесс. Оно происходит под влиянием, как внешних воздействий, так и внутренних сил,...
-
Многочисленные наблюдения педагогов показали, что ребенок, который не овладел приемами мыслительной деятельности в начальных классах школы, в среднем...
-
Понятие мотивации учебной деятельности и ее развитие в онтогенезе Мотивация как психическое явление трактуется по-разному. В одном случае - как...
-
Диагностика самооценки младших школьников Наше исследование проводилось в школе №23 г. Бреста во 2 "Б" классе. Возраст детей 7-9 лет. В классе 21...
-
ОТВЕТ. Дидактика выделяет три функции процесса обучения: образовательную, развивающую и воспитательную. Образованная функция состоит в том, что процесс...
-
Аннотация Самоорганизация школьник мониторинг В данной статье подробно раскрыты представления понятия "самоорганизация" различных авторов, выделены...
-
Для успешного обучения важно знать не только его сущность и внутреннюю структуру, но и те глубинные закономерности, на основе которых оно должно...
-
Заключение - Взаимосвязь самооценки младших школьников и успешности их обучения
Анализируя психолого-педагогическую литературу, следует отметить, что центральной характеристикой любой личности является "Я-концепция", которая состоит...
-
Коррекционная направленность обучения и воспитания детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью Разработка адекватной системы...
Возрастные особенности младших школьников - Учет возрастных и индивидуальных особенностей в процессе обучения младших школьников