Ведущие педагогические идеи Л. Н. Толстого (разных периодов), Константин Дмитриевич Ушинский (1823-1870) - Педагогическая теория

"Глубокая любовь и уважение к ребенку, гуманистический подход к его воспитанию".

"Родившись, человек представляет собой первообраз гармонии, правды, красоты и добра".

Показал несостоятельность абстрактной педагогики, оторванной от практики: "Школа хороша только тогда, когда она осознала те основные законы, которыми живет народ".

Школа должна давать детям широкий круг знаний, всесторонне развивать их творческие силы.

Учение должно основываться на интересе: "Всякое учение должно быть ответом на вопрос, возбужденный жизнью".

Детей надо учить так, чтобы они самостоятельно формулировали выводы, вытекающие из наблюдений, опытов. Изучать предметы и явления надо преимущественно в естественной обстановке.

Толстой призывает к творческому поиску, эксперименту. Школа может стать орудием образования только тогда, "когда каждая школа будет, так сказать, педагогической лабораторией... "

Константин Дмитриевич Ушинский (1823-1870)

К. Д. Ушинский - сын небогатого дворянина. Высшее. образование получил в Московском университете (1840-1844), с блеском окончив юридический факультет. За отличные успехи удостоен степени кандидата наук. В 1846 году двадцатидвухлетний Ушинский назначен исполняющим обязанности профессора Ярославского Демидовского лицея - одного из старейших высших учебных заведений, однако в 1849 году был негласно уволен за свои прогрессивные убеждения. В 1854 году Ушинскому удалось получить назначение учителем, а затем инспектором Гатчинского сиротского института, где он значительно улучшил постановку обучения и воспитания.

Во второй половине 50-х годов он публикует ряд статей ("О пользе педагогической литературы", "О народности в общественном воспитании", "Три элемента школы"), которые сделали его известным. В 1859 году Ушинский назначается инспектором классов в Смольный институт благородных девиц. Он произвел существенные преобразования в этом полумонастырском учебном заведении. Был введен новый учебный план, согласно которому большое место отводилось изучению русского языка, литературы. В обучении широко использовались наглядность, методы преподавания, развивающие познавательную активность девочек. Большое место отводилось самостоятельной работе. В 1860-1861 годах он редактировал "Журнал Министерства народного просвещения", где поместил ряд своих программных статей: "Труд в его психическом и воспитательном значении", "Родное слово", "Проект учительской семинарии".

На основании доносов, обвинявших инспектора в безбожии, свободомыслии и политической неблагонадежности, его уволили из Смольного института летом 1862 года. Для того чтобы как-то замаскировать отставку выдающегося педагога, правительство командирует его за границу для изучения постановки женского образования. За пять лет, проведенных в европейских странах, Ушинский написал главный труд своей жизни - "Человек как предмет воспитания", а также книгу для чтения "Родное слово" и методическое руководство к ней.

В 1870 году на 47 году жизни Ушинского не стало.

Ушинский составил две учебные книги: "Родное слово", "Детский мир". Первая предназначалась для первоначального обучения. Главное внимание здесь обращено на русский язык в связи с развитием мышления и расширением запаса знаний об окружающей жизни. "Детский мир" предназначен для учащихся 3-4 классов и содержит сведения об естествознании, географии. Кроме тщательно подобранных стихотворений, басен, сказок, Ушинский включил в учебники свои статьи о деревьях, животных, реках, городах и небольшие рассказы нравственного содержания.

Похожие статьи




Ведущие педагогические идеи Л. Н. Толстого (разных периодов), Константин Дмитриевич Ушинский (1823-1870) - Педагогическая теория

Предыдущая | Следующая