Василий Васильевич Розанов (1856-1919), Константин Николаевич Венцель (1857-1947) - Педагогическая теория

В. В. Розанов - религиозный мыслитель, литератор. Основные темы философских размышлений -- религия, семья, образование. Проблемам воспитания посвящен ряд книг и статей: "Сумерки просвещения", "Три главных принципа образования", "Педагогические трафаретки" и др. Основными принципами образования считал: принцип индивидуальности, принцип целостности, принцип единства типа (несмешение в одном учебном заведении трех разнородных типов образования, в основе которых лежат разные мировоззрения, а именно: античная классика, христианство, позитивная наука; ученик должен черпать впечатления из "источника одной какой-нибудь исторической культуры"). Центральной задачей образования считал воспитание культурного человека. Критикуя государственную систему образования, возлагал свои надежды на развитие образования в России с распространением частных учебных заведений. Отстаивал идею гармоничного сочетания общечеловеческого, национального и индивидуального в формировании "цельного" человека.

Константин Николаевич Венцель (1857-1947)

К. Н. Венцель - педагог, представитель теории свободного воспитания. Отвергая старую школу, настаивал на организации таких учебно-воспитательных учреждений, где детям предоставляется полная свобода самостоятельного развития. Организовал Дом свободного ребенка (1906-1907), где основной упор делался на ручной труд и воспитание активного альтруизма (нравственной любви). Автор одной из первых в мире "Декларации прав ребенка" (1917).

Похожие статьи




Василий Васильевич Розанов (1856-1919), Константин Николаевич Венцель (1857-1947) - Педагогическая теория

Предыдущая | Следующая