Урок труда: точение древесины
Аннотация на методическую разработку "Точение древесины"
Данная разработка состоит из ее полного описания, плана урока, реферата и презентации ученика, порядка выполнения лабораторной работы учащимися, презентации урока Power Point, оценочного листа, приложений, списка литературы.
В подробном описании разработки автор дает характеристику разработки с указанием области ее применения, обосновывая идею создания, формы и методы проведения урока, роль учителя в учебном процессе, технологические особенности и возможности формирования и приобретения умений и навыков у учащихся.
При этом автор учитывает, что далеко не всем учащимся суждено стать "великими токарями" или "компьютерщиками", поэтому им разработано достаточно подробный порядок выполнения задания учащимися, а также подобраны наиболее оптимальные методы и формы работы на уроке с привлечением не только информационных, но и элементов личностно-ориентированных технологий обучения.
Данная работа предоставляет возможность любому преподавателю трудового обучения на основе идеи автора не только использовать достижения информационных технологий в процессе обучения, но и формировать собственную компьютерную грамотность.
Разработка будет интересна в практическом плане для всех учителей, использующих в своей работе нетрадиционные методы обучения, находящихся в постоянном творческом поиске и желающих повышать свою педагогическую компетентность в области информационных технологий обучения.
Методические рекомендации при проведении урока
Данная методическая разработка " Точение древесины" предназначена для проведения учителями трудового обучения, и направлена на формирование информационной компетентности у учащихся.
Методическая разработка содержит:
- - полное описание разработки; - план урока; - реферата и презентации ученика; - презентации к уроку; - Приложение 1 - устройство токарного станка по обработке древесины; - Приложение 2 - виды стамесок; - Приложение 3 - правила безопасной работы при точении древесины ; - Приложение 3 - лабораторно - практическая работа; - Список литературы.
Урок проводится при условии индивидуальной работы учащегося за компьютером при наличии соответствующей техники и оснащения (проектор, экран, ПК) в кабинете трудового обучения. Поскольку при объяснении задания целесообразно использовать компьютерную презентацию на экране, вместо доски и соответствующих плакатов.
Цель создания данной разработки: показать возможности информационно - компьютерных технологий.
На сегодняшний день, важно не только привить учащимся интерес к предмету, поддерживать активность на протяжении всего урока, но и дать им возможность увидеть межпредметную связь и возможность применения знаний в различных областях (жизни, профессии) то есть то, что их более всего интересует.
Для этого на уроках необходимо уделять уделяет внимание не только нестандартным задачам на развитие логики, внимательности, творческого подхода; не только их решению, но и созданию таких задач самими учащимися.
Для решения этих задач в моем арсенале имеется широкий набор современных педагогических технологий. Одной из таких новаций является проведение урока с использованием информационных технологий. Основным преимуществом такого урока, по сравнению с традиционной формой его проведения, является более эффективное достижение конечных педагогических целей.
Возможность же использования компьютера на уроках труда позволяет закрепить знания, полученные ими на уроках информатики. А навыки работы на компьютере в настоящий момент требуются любому специалисту во всех областях занятости человека.
Идея создания разработки возникла в результате размышлений, к какому средству обучения подростки до сих пор не потеряли интерес? Конечно же, это компьютер, но возникает вопрос - насколько он эффективно используется учащимися? К тому же всем педагогам известна проблема XXI века - компьютерная зависимость подрастающего поколения.
Учитывая это, было решено разработать такое Практическое задание, которое учитывало бы профессиональную направленность учащихся, а, следовательно, повысило бы их интерес к предмету " Трудовое обучение".
Согласно плану урока учитель мотивирует учащихся на продуктивную учебную деятельность, предлагая им провести занятие не традиционно, а выполнить практическое задание на компьютере, не используя при этом инструменты и принадлежности.
Учащимся самостоятельно предлагается принять решение по выбору оптимального плана действий и выполнить задание, опираясь на подготовленные учителем тестовые задания, электронные тренажеры. Все это предлагается с целью достижения поставленных задач, а также, способствует экономии учебного времени и облегчения выполнения практического задания учащимися.
Контроль и оценка знаний учащихся должна проходить без авторитарного вмешательства учителя, поскольку учащиеся могут проявить элементы творчества при окончательном выполнении работ, поэтому на данных этапах занятия целесообразно применение элементов личностно-ориентированных технологий обучения, когда учащиеся проводят само - и взаимоконтроль и оценку работ. Учитель же подводит итоги оценивания в соответствии с критериями и заносит их в оценочный лист.
Для лучшего усвоения материала и повышения мотивации учащихся, а также чтобы исключить применение традиционных мела и доски на уроке черчения разработана презентация к уроку (презентация - точение древесины), которая также облегчает осуществление контроля и оценки знаний учащихся.
Для наглядности полученных результатов и объективности оценивания рекомендуется использовать самопрезентацию работ учащихся (вывод работы на экран).
Также в соответствии с условиями проведения занятий по личностно-ориентированным технологиям, в конце урока желательно провести рефлексию, т. е. самоанализ проделанной работы, как учащимися, так и учителю, с целью выявления затруднений и наиболее удачных моментов урока.
Данная разработка рассчитана на проведение парного занятия в течение 90 минут, согласно организации учебного процесса в данном образовательном заведении. Однако представленное в разработке практическое задание является вполне реальным объектом, что позволяет использовать его в учебных заведениях любого типа, при этом допускается варьирование времени, поскольку многое зависит от навыков работы на компьютере у учащихся.
Поскольку перед современным образованием стоит задача подготовить подрастающее поколение, которое хорошо владеет компьютерными технологиями, быстро ориентируется в обстановке, может принять решение и нести ответственность в будущей профессиональной деятельности, в этом случае использование компьютера на уроках трудового обучения делает обучение:
- - более содержательным; - привлекательным, зрелищным; - способствует развитию навыков самостоятельной работы; - позволяет повысить качество знаний; - раскрывает творческий потенциал учащихся; - стимулирует их умственную деятельность.
Кроме того, использование информационных технологий в процессе обучения позволяет:
- - обеспечить доступ к большому объему информации; - использовать образно - наглядную форму представления изучаемого материала; - осуществить поддержку активных форм обучения; - моделировать процессы и т. д. 8класс
Урок труд точение древесина лабораторная
Раздел: Технология обработки древесины
Урок №9
Тема урока: Точение древесины
Цель: Когнитивная
Обеспечить усвоение учащимися предметного содержания темы "Точение древесины"
На уровне восприятия Назвать основные части токарного станка по точению древесины.
На уровне понимания проанализировать устройство станка, познакомиться с инструментами и приспособлениями для точения древесины.
На уровне применения выполнить лабораторную работу, выполнить тест, выполнить работу на электронных тренажерах.
Развивающая
Создать оптимальные условия для развития умений узнавать, сравнивать, выделять главное, пользоваться инструментами и приспособлениями.
Воспитательная
Воспитывать коллективные отношения, аккуратность и внимательность при выполнении заданий.
Тип урока: освоение новых знаний.
Методы проведения занятия: компьютерное тестирование, рассказ,
Демонстрация видеороликов, презентации, лабораторно-практическая работа.
Межпредметные связи: информатика, история.
Материально-техническое оснащение:
Оборудование учебной мастерской: Верстаки, станок DSL-1100V, проектор,
Компьютер
Инструменты и приспособления: линейки, штангенциркули, карандаши,
Рулетка
Заготовки, подготовленные к закреплению в центрах токарного станка.
4. Таблица и инструкция по правилам безопасной работы, при работе на токарном станке по обработке древесины.
На доске:
Три пути ведут к знаниям:
Путь роздумий - это самый достойный.
Путь подражания - это самый легкий.
Путь опыта - это самый надежный.
Канфуций
Должны узнать Про устройство и предзначение токарного станка.
Должны научиться Выполнять наладку станка к работе, выполнять точение древесины на электронном тренажере.
Ход урока:
Вводно-мотивационный этап
Здравствуйте уважаемые ученики!
Я очень рад видеть вас. Надеюсь, что знания, которые вы получите на уроке, будут для вас полезными в жизни.
(СЛАЙД 1) Сегодня очень тяжело представить жизнь без использования машин. Человек очень много использует разные машины, которые помогают ему в работе.
Ребята, скажите какие у вас находятся дома машины?
Что такое машина? ( Вопрос ученикам)
(СЛАЙД 2) МАШИНА - это устройство, которая выполняет разные механические движения для преобразования энергии, материалов или информации.
Продолжая изучение содержательной линии "Технология обработки древесины" мы сегодня познакомимся с одной из таких машин - токарным станком па древесине DSL-1100V
І. Подготовка к активной учебной деятельности
(СЛАЙД 3) Сегодня у нас тема урока "Точение древесины" . (Ученикам записать дату и тему урока в тетрадь).
Ребята, скажите, какой прогнозируемый результат мы получим от сегодняшнего урока.
Обобщение ответов учеников: изучая эту тему, вы должны узнать про строение и предназначение токарного станка по точению древесины. Научится подготавливать станок к работе.
Научиться выполнять точение цилиндрических деталей на электронном тренажере "Токарный станок", научиться делать измерения электронным тренажером "Штангельциркуль ".
( обратите внимание на доску )
Каким путем вы будете достигать поставленные задачи, можете выбрать самостоятельно, пользуясь филосовской мыслью Канфуция
II. Работа над новым материалом
(СЛАЙД 4) Перед тем, как перейти к изучению нового материала, нас познакомит с историей развития токарного станка по точению древесины Бирюк Павел.
Итак, ребята мы познакомились как родился токарный станок. Какое мнение у вас сложилось? (Ответы учащихся)
- (СЛАЙД 5) Ребята, как вы думаете, что такое токарный станок. Токарный станок по обработке древесины предназначен для изготовления различных деталей, имеющих в поперечном сечении форму круга, путем снятия стружки с заготовки. (СЛАЙД 6) Вот несколько изделий, которые можно выполнить на токарном станке.
А теперь обратите внимание.
Скажите пожайлуста из каких основных частей состоит технологическая машина?
- (СЛАЙД 7) Каждая технологическая машина состоит из трех основных частей:
- 1. Двигателя ( в нашем случае это электродвигатель) 2. Передаточного механизма ( это ременная передача ) 3. Рабочего органа ( это шпиндель)
Более детально строение станка показано в (Приложении 1)
- (СЛАЙД 8) Основные части станка:
- 1. Выключатель 2. Станина 3. Передняя бабка 4. Переключатель скорости (с вариатором) 5. Шпиндель 6. Поводковый центр ( трезубец) 7. Подручник (резцедержатель) 8. Центр задней бабки 9. Задняя бабка
Таким образом, мы познакомились со строением станка и можем рассказать как он работает.
Ребята отвечают, дополняя друг друга.
От электродвигателя через ременную передачу шпиндель получает вращение. Это хорошо видно на (СЛАЙДЕ 9).
К шпинделю крепится заготовка. Передняя бабка служит опорой левому концу заготовки, а задняя бабка правому концу заготовки. Опорой для режущего инструмента служит подручник. Запускают и останавливают станок при помощи кнопочной станции.
Мы уже сказали, что опорой для режущего инструмента является подручник, а вот теперь какие режущие инстументы и приспособления используют при точении, мы с вами узнаем.
(Записать в тетрадь: )
ИНСТРУМЕНТЫ
- А) Полукруглая стамеска - для чернового точения; (СЛАЙД 10) Б) Косая стамеска - для чистового точения;(СЛАЙД 11) В) Фасонная или галтельная стамеска- для точения внутренних поверхностей.
Приспособления
Патрон применяют для крепления коротких и небольшого диаметра
Заготовок (СЛАЙД 12)
Трезубец применяют для крепления длинных заготовок с поджатием их центром задней бабки. (СЛАЙД13)
Планшайбу применяют для точения заготовок небольшой длины и большого диаметра. (СЛАЙД 14)
Рассмотрите инструменты и приспособления. У вас на верстаке лежит словарь (Приложение 2)
Пожалуйста поработайте с ним и попробуйте запомнить.
(СЛАЙД 15) А теперь обратим внимание на то, что когда заготовку закрепили, подручник устанавливают так, чтобы он был выше за ось вращения на 1-3 мм и между заготовкой и подручником был зазор 2-3 мм.
Мы с вами познакомились со строением станка, с основными инструментами и приспособлениями которые используются при работе на этом станке.
Чтобы работать на станке, нужно еще обязательно знать ( Как вы думаете что?) правила безопасной работы.
Они у вас названы в (Приложении 3) пожалуйста несколько минут на то, чтобы узнать про них.
А теперь вместе повторим их.
III. Лабораторно-практическая Работа. " Изучение устройства токарного станка по обработке древесины".
Организация учебного места: учащиеся выполняют задание фронтально. Для выполнения работы понадобятся: токарный станок по обработке древесины, линейка, ручка, приложение 3.
Вводнй инструктаж:
В процессе работы по очереди каждый из вас начиная с наименьшего номера учебного места будет подходить и работать на электронных тренажерах "Токарный станок", "Штангельциркуль", а также выполнит компьютерное тестирование по пройденной теме.
Задание:
(СЛАЙД 16) (Приложение 4)
Текущий инстуктаж. Самостоятельное выполнение учащимися задания. Текущие наблюдения, контроль за соблюдением правил безопасной работы, ответы на возникающие вопросы в процессе работы, проверка правильности выполнения задания
Заключительный инструктаж. Оценка результатов работы учащихся, разъяснение возможностей применения полученных знаний, умений и навыков в общественно-полезном труде.
IV. Рефлексия.
Насколько важными и практически необходимыми для вас стали знания полученные на уроке?
Пригодится вам это в жизни?
Рекомендуемая литература
- А) основная литература 1. Рыкунин, С. Н. Технология деревообработки / С. Н. Рыкунин, Л. Н. Кандалина. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия",2006.-352с.
Хворостов, А. С. Художественные работы по дереву. Макетирование и резное дело./ А. С. Хворостов, Д. А. Хворостов - М.: Гуманитарный издательский центр "Владос", 2002.-286с.
Степанов, Б. А. Материаловедение для профессий, связанных с обработкой древесины: Учеб. для нач. проф. образования: Учеб. пособие для сред. проф. образования. - М.;ПрофОбрИздат,2001.-370с.
Б) дополнительная литература
Степанов, Б. А. Материаловедение (Деревообработка): учебное пособие для начального профессионального образования / Б. А. Степанов. - М.:Академия,2007.-76с.
Коротков, В. И. Деревообрабатывающие станки: учебник для начального профессионального образования / В. И. Коротков. - М.:Академия,2003.-229с.
Серия "Строитель". Деревообработка. Инструменты и оборудование. - М.: Стройинформ, Р /на Дону : Феникс,2006.-380с.
Работа с деревом. (Советы Мастера) / авт.-сост. Н. В. Белов. - Минск: Современный Литератор,1999.-176 с.
Кошаев, В. Б.. Композиция в русском народном искусстве. На материалах изделий из дерева : учебное пособие для вузов / В. Б. Кошаев.-М.:Владос,2006.-118,с.
Приложение 1
Устройство токарного станка по обработке древесины
- 1. Выключатель "Пуск-Стоп 2. Станина 3. Передняя бабка 4. Переключатель скорости (с вариатором) 5. Шпиндель 6. Поводковый центр ( трезубец) 7. Подручник (резцедержатель) 8. Центр задней бабки 9. Задняя бабка
Приложение 2
Черновое точение - первоначальное точение, для снятия большого слоя материала.
Инструмент - РЕЙЕР(полукруглая стамеска).
Чистовое точение - окончательное точения в размер, с получением поверхности достаточно низкой шероховатости.
Инструмент - МАЙЗЕЛЬ(косая стамеска).
Фасонная стамеска - для точения внутренних поверхностей.
Приложение 3
Правила безопасной работы при точении древесины
- - Нельзя включать станок без разрешения учителя. - Перед закреплением заготовки обпили ее по окружности, близкой к телу вращения. - Установи подручник как можно ближе к заготовке и надежно закрепи его. - После фиксирования подручника проверь вращаемость заготовки вручную. - До включения станка проверь свою рабочую одежду, застегни обшлага рукавов. - Если у станка отсутствует прозрачный защитный экран, то надень защитные очки. - Процесс резания начинай только после того, как станок наберет полные обороты. Режущий инструмент подавай плавно, без рывков. - Точение производи исправными инструментами, их нужно периодически затачивать. - Замеры и разметку производи при полной остановке станка. - При отсутствии тормозного устройства не тормози станок нажатием руки на заготовку. - Во время перерывов выключи станок, не отходи от станка до его полной остановки. - При необходимости поменяй скорость вращения, а в конце работы убери и смажь станок. - Обо всех неисправностях в станке и электропроводке нужно немедленно сообщать учителю.
Приложение 4
Лабораторно-практическая Работа. " Изучение устройства токарного станка по обработке древесины".
Организация учебного места: учащиеся выполняют задание фронтально. Для выполнения работы понадобятся: токарный станок по обработке древесины, линейка, ручка, приложение 3.
Вводнй инструктаж.
Задание:
- 1) Рассмотрите по (приложению 1) общий вид станка, найдите в нем переднюю и заднюю бабки, подручник с кареткой, электродвигатель, станину, кноаочную станцию; 2) Уясните, как передается вращение на шпиндель, как перемещается центр задней бабки; 3) Найдите все изученные элементы непостредственно на станке; 4) С разрешения учителя, убедившись, что станок отключен, снимите защитный кожух с клиноременной передачи и посмотрите, как можно изменять частоту вращения шпинделя; 5) Потренируйтесь в закреплении заготовок на станке ( в патроне, вцентрах, на планшайбе); 6) Измерьте линейкой: расстояние от центров до станины ( наибольший радиус заготовки); расстояние между центрами, поставив заднюю бабку в крайнее правое положение ( наибольшая длина заготовки);
Частота вращения шпинделя |
Расстояние между центрами, мм |
Расстояние от линии центров до станины, мм |
Приложение 5
Оценочные показатели учащегося
Класс____________
Фамилия________________
Имя_____________________
Отчество_________________
№ |
Вид работ |
Баллы |
Набранные баллы |
1 |
Работа на электронном тренажере "Штангельциркуль" |
3 | |
2 |
Работа на электронном тренажере "Токарный станок" |
9 | |
3 |
Тестирование на компьютере По пройденной теме |
10 | |
4 |
Лабораторно-практическая работа |
8 |
Похожие статьи
-
В современных условиях одной из основных задач школы является интеллектуальное развитие учащихся, формирование исследовательских умений, создание условий...
-
Для осуществления организации коммуникативно-интерактивного обучения с целью развития дискутивных навыков у учащихся необходим высокий методический...
-
Ответ. Индивидуализация и диффер-ии в учебно-позн. программе. Индивидуализация учебно-познав-я д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из...
-
Применение ИКТ при обучении позволяет разнообразить как самостоятельную, так и фронтальную работу учащихся на уроке, сделать урок более наглядным, а...
-
ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ - Формы организации обучения в школе
В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные,...
-
Современные информационно-коммуникационные технологии в образовании (Понятие и общая характеристика информационно-коммуникационных технологий) В...
-
Информационные технологии на уроках истории в условиях дистанционного обучения для детей с нарушениями слуха Доступность средств информационных...
-
Темы для рефератов - Составление конспекта урока химии
Основы блочно-модульного обучения. Основы проблемного обучения. Основы развивающего обучения. Межпредметные связи химии с физикой, биологией, географией,...
-
Особенности урока иностранного языка - Нетрадиционные формы урока
У урока иностранного языка своя специфика, которую учитель иностранного языка не может не учитывать. В настоящее время глобальной целью овладения...
-
ОТВЕТ. Педагогической деятельностью учителя является преподавание. Преподавание - это один из основных компонентов процесса обучения. В структуре...
-
Проверка и оценка знаний учащихся на уроке - завершающий этап обучения. Основная цель этой составной части урока - определение качества усвоения...
-
В настоящем постиндустриальном обществе роль информационных технологий (ИТ) чрезвычайно важна, так как использование ИТ может обеспечить существенную...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...
-
ОТВЕТ Индивидуализация учебно-познов. Д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из наиболее эффективных путей реализации инд-ой формы...
-
Сущность интерактивного обучения в аспекте ФГОС НОО Истории мировой педагогической мысли и практике обучения известны самые разнообразные формы...
-
Введение - Работа с компьютером на уроках литературы
Движение научной мысли и развитие технического прогресса в современном мире происходит стремительно и интенсивно. В различные сферы человеческой...
-
Об индивидуальном подходе к учащимся - Индивидуальный подход к учащимся на уроках химии
Современные требования к процессу обучения вызывают у учителя необходимость постоянно работать над совершенствованием организации и методики проведения...
-
Заключение - Цифровые образовательные ресурсы на уроках информатики
На сегодняшний момент одним из перспективных направлений в преподавании информатики может стать комплексный подход к использованию ЦОР на уроках....
-
Цифровые образовательные ресурсы должны удовлетворять следующим содержательным требованиям[2]: Ѕ соответствовать документам Правительства Российской...
-
Анализ посещенных уроков - Техника и техническое творчество
Дата посещения урока: 08.05.2015 Предмет по учебному плану: Русский язык Дюкова Ольга Алексеевна Анализ урока. Урок на тему "Ох уж эти причастия!"...
-
Происходящие перемены требуют новых подходов в разработке курсов и реализации приоритетных содержательных линий, а также новых форм работы, отражающих...
-
Современный этап развития школы характеризуется изменением образовательных ценностей: на смену предметно-ориентированному обучению приходит...
-
Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку Перед современной школой стоят задачи, связанные с созданием условий...
-
( По статье Сучковой Г. А., Румянцевой Н. М. "Урок в процессе обучения РЯ иностранных учащихся) Урок иностранного языка в большей степени, чем урок...
-
Анализ урока химии - Составление конспекта урока химии
Для того чтобы анализировать урок химии, нужно, прежде всего, знать содержание предмета, его структуру, построение, образовательные цели урока и...
-
Интерактивные формы работы при обучении ИЯ используются в деятельностных заданиях речевого взаимодействия (интерактивных заданиях) и содержат...
-
Развитие логического мышления у учащихся младших классов на уроках русского языка
Сейчас в школу приходят дети, уже обогащенные большим количеством знаний и навыков, неплохо представляющие себе такие явления жизни, о которых и понятия...
-
На современном этапе обучения иностранному языку все большее внимание уделяется формированию творческих составляющих речевой деятельности, а именно:...
-
В результате анализа эффективности диалогического подхода при обучении теоретическому моделированию на уроках химии было выявлено, что: 1) Диалоговые...
-
Программные средства, используемые в процессе обучения - Работа с компьютером на уроках литературы
Программы общего назначения: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Adobe Photoshop и другие могут с успехом использоваться учителями...
-
Методика создания мультимедийных проектов - Работа с компьютером на уроках литературы
Проектная технология позволяет решать ряд специфических и очень важных образовательных задач, а именно: выдвигать темы проектов, определять свою позицию,...
-
Никто не будет спорить с тем, что каждый учитель должен развивать логическое мышление учеников. Об этом говорится в методической литературе, в...
-
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания Специфика современного мира состоит в том, что он меняется все...
-
Определение структуры урока - Составление конспекта урока химии
Предметное содержание урока в значительной степени определяет его структуру, в которой определяют так называемые дидактические звенья: вводная часть,...
-
Ответ. Метод - от греческого - путь к чему либо, обозначает способ деятельности, направленной на достижение определенной цели. Методом обучения называют...
-
Формирование универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания
Формирование универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания Одно из основных положений Концепции ФГОС - формирование универсальных...
-
Введение - Интерактивная работа на уроках математики в начальных классах
Актуальность исследования диктуется требованиями времени. XXI век дает заказ на выпускников, обладающих вероятностным мышлением, то есть способных...
-
Использование ЦОР на уроках возможно в различных формах: - интерактив (взаимодействие) - поочередные высказывания (от выдачи информации до произведенного...
-
Дидактические средства обучения - это источник получения знаний, формирования умений. Кроме того это еще и средство обучения, вид учебных пособий,...
Урок труда: точение древесины