Урок развития речи, Этап постановки целей и задач - Работа над развитием речи на уроках русского языка как важнейшее условие формирования коммуникативной компетентности

(3 класс)

Изложение "Необычная операция"

Цель: обучение письменному пересказу текста повествования.

Задачи:

    1) развивать умение отличать текст описание от других типов текстов; 2) совершенствовать навык определения частей текста: вступления, основной части, заключения; определение момента кульминации события, ее завязки и развязки; 3) формировать умение связно передавать содержание текста письменно, умело используя связь предложений цепочкой и параллельную связь; 4) закрепить навык обозначения красной строки каждой части текста.
Этап постановки целей и задач
    - Сегодня на уроке развития речи мы будем работать с текстом. Познакомимся с ним, представим, о чем в нем говорится и письменно передадим его содержание. - Что мы должны знать и уметь, чтобы справиться с этой работой? (Мы должны знать, что такое текст; его части; как строить предложения и соединять их друг с другом. Надо уметь озаглавить каждую часть и составить план текста; выбрать трудные для написания слова.)

Ll. Подготовительный этап

    - Ребята, скажите, что такое текст? (Текст - это несколько предложений, связанных между собой определенной темой.) - Скажите, какую структуру имеет текст? (Текст состоит из нескольких частей: вступления, основной части, заключения. Каждая часть пишется с красной строки.) - Как называется самый острый момент текста? ( Кульминация.) - Как в тексте связываются предложения? (Предложения могут связываться цепной или параллельной связью.)

Lll. Выделение структурных частей текста

Текст по частям читает учитель. (Первичное восприятие текста детьми на слух.)

    - Пронаблюдаем, из скольких частей состоит текст. 1. Прочитать только первый абзац и остановиться, будто это конец.

Это произошло в Антарктиде. На научной станции работала группа ученых. Среди них был молодой врач Леонид Рогозов. Леониду очень нравилась суровая жизнь зимовщиков. Но работы для него на станции не находилось. Никто не болел...

- Это текст? (Это не текст.)

_ Почему нет? (Мы узнали, о ком говорится и где происходят события, а что произошло, не сообщается.)

    - А почему в этом месте можно остановиться? ( Это начало текста - вступление.) 2. Прочтение второго абзаца. Остановка.

Однажды Леонид почувствовал сильные боли в животе. Нужна была срочная операция. Но кто ему ее сделает? Врач прекрасно понимал опасность положения. В подготовке операции участвовали все сотрудники станции. Леониду приходилось делать все, глядя в зеркало...

    - Это весь текст? (Нет. Это основная часть.) - Хочется узнать чем закончилась операция? Слушаем заключительную часть. 3. Прочтение третьего абзаца.

Операция длилась больше часа. И он блестяще провел эту операцию.

    - Понравился вам рассказ, чем или почему? (Рассказ просто удивительный, нам очень понравился. Мы как будто оказались в этом событии и нам пришлось переживать. ) - Что сделало текст таким увлекательным, острым? (В тексте описана особенная, чрезвычайная ситуация, когда врач сам себе делает операцию) - Как называется самый напряженный момент в тексте? (Кульминация.)

Похожие статьи




Урок развития речи, Этап постановки целей и задач - Работа над развитием речи на уроках русского языка как важнейшее условие формирования коммуникативной компетентности

Предыдущая | Следующая