Требования к написанию и оформлению рефератов, Последовательность работы - Составление конспекта урока химии
Реферат - это научное сочинение, законченный труд по определенной научной проблеме. Он является действенной формой самостоятельного исследования научных проблем на основе изучения специальной литературы. Реферат помогает выработать навыки и приемы самостоятельного научного поиска, грамотного и логического изложения избранной проблемы и способствует приобщению студентов к научной деятельности. Подготовка к нему требует глубокого знания методологических и научно-практических аспектов изучаемой проблемы или вопроса, умения обстоятельно их анализировать. Это текст, составленный на основе нескольких источников, с соблюдением всех требований, предъявляемых к написанию рефератов.
Последовательность работы
Выбор темы исследования.
Тема реферата выбирается студентом из перечня предложенных тем на основе его научного интереса.
Планирование исследования.
Включает составление плана предполагаемого реферата, который характеризует его содержание и структуру. Он должен включать в себя три основных части:
Введение, в котором определяется тема и обосновывается ее актуальность, ее методологическая сущность, структура и содержание, показывается, как она отражена в трудах отечественных и зарубежных ученых;
Основная часть - изложение изучаемой темы (желательно в проблемном плане);
Заключение, в котором обобщаются выводы по теме и даются практические рекомендации.
Поиск и изучение литературы.
Для подбора необходимой литературы следует обратиться в библиотеку. Поободранная литература изучается в следующем порядке:
Знакомство с литературой, просмотр ее и выборочное чтение с целью общего представления проблемы и структуры будущей работы;
Исследование необходимых источников, внимательное чтение работ, их изучение, конспектирование необходимого материала (при конспектировании необходимо указывать автора, название работы, место издания, издательство, год издания, страницу);
Обращение к литературе для дополнений и уточнений на этапе написания реферата. Для разработки рефераты достаточно изучить 4-5 важнейших статей по избранной проблеме. При изучении литературы необходимо выбирать материал, не только подтверждающий позицию автора, но и материал для полемики.
Обработка материала.
При обработке полученного материала студент должен:
Систематизировать его по разделам;
Выдвинуть и обосновать свои гипотезы;
Определить свою позицию, точку зрения по рассматриваемой проблеме;
Уточнить объем и содержание понятий, которыми приходится оперировать при разработке темы;
Сформулировать определения и основные выводы, характеризующие результаты исследования;
Окончательно уточнить структуру реферата.
Оформление реферата.
При оформлении реферата рекомендуется придерживаться следующих правил:
Следует писать лишь то, что, на ваш взгляд, выражает сущность проблемы, ее логику;
Писать строго последовательно, логично, доказательно(по схеме: тезис - обоснование - вывод);
Писать ярко, образно, живо, отражая свою позицию по данной проблеме.
Реферат выполняется в соответствии с требованиями стандартов, разработанных для данного вида работ, на листах формата А4 с указанием порядка листов (сверху, по центру) и с соблюдением полей: слева - 30 мм, справа - 10 мм, сверху - 20 мм, снизу - 20 мм. Текст реферата может быть выполнен как в рукописном виде, так и с применением средств оргтехники. При изложении материала необходимо придерживаться принятого плана.
Титульный лист необходимо оформлять следующим образом:
Министерство сельского хозяйства Российской федерации
Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт
Кафедра химии
РЕФЕРАТ
ДИСЦИПЛИНА: "ХИМИЯ В ШКОЛЕ"
ТЕМА: "ОСНОВЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ"
Выполнил студент гр. 127
Иванов Анатолий Григорьевич
Проверил доцент кафедры химии,
К. х.н. Петров Степан Ильич
Кемерово 2006
В конце реферата приводится список использованной литературы:
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Чернобельская Г. М. Методика обучения химии в средней школе / Г. М. Чернобельская. - М.: ВЛАДОС, 2000. -336 с.
Зайцев О. С. Методика обучения химии / О. С. Зайцев. - М.: ВЛАДОС, 1999. -
Программы для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 классы. Министерство образования Российской Федерации. - М.: Дрофа, 2002.
Минимальный объем реферата - не менее 15 страниц машинописного или 20 страниц рукописного текста, минимальное количество источников 4-5.
В реферате должно быть выделено оглавление:
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение..........................................................................стр.
Название............................................................................
....................................................................................
Заключение..........................................................................
Список использованной литературы..........................................
Следует различать термины "оглавление" и "содержание". Термин "оглавление" применяется в качестве указателя частей, рублик работы, связанных по содержанию между собой. Термин "содержание" применяется в тех случаях, когда работа содержит несколько не связанных между собой научных трудов или трудов нескольких авторов. В студенческой работе используется заголовок "Оглавление".
Смысловое значение слова реферат (refero -- доношу, докладываю) перекликается со значением "доклад", но реферат являет более высокой формой творческой работы студента. Опираясь на материал реферата, студенты готовят доклады, с которыми и выступают на занятиях.
В докладе выделяются три основных части: вступительная (вводная), в которой определяется тема, ее актуальность. В зависимости от содержания вступительной части на нее отводится не более 3 минут. Дальше идут основная часть -- изложение изучаемой темы и обобщающая -- заключение. Продолжительность такого доклада не превышает 10 минут.
Не следует забывать, что доклад -- живое слово выступающего, обращенное к слушателям. Читать его нужно так, чтобы "видеть" аудиторию, вести с ней разговор, органически включая и содержательные цитаты, и характерные примеры, и меткие выражения, соблюдая при этом логику выступления. Доклад должен быть убедительным и доказательным, подготовленным на высоком научно - практическом уровне. В заключение докладчик подводит итоги, делает выводы и обобщения, отвечает на вопросы слушателей.
Особое место в методике проведения доклада занимает его обсуждение. Очень важно поэтому, чтобы, слушая доклад, студенты кратко записывали их тезисы, а также свои замечания (одобрение, несогласие), чтобы затем высказать их. После выступления докладчика, организуется диспут.
Само значение слова "диспут" (disputo - рассуждаю, спорю) предполагает высокую умственную активность его участников, он прививает студентам умения вести полемику, всесторонне обдумывать обсуждаемый материал, защищать свои взгляды и убеждения; лаконично, образно и ясно излагать свои мысли; учит бороться с ошибочными, ложными взглядами, анализировать понятия и доводы, обнаруживать их слабость.
Успех диспута зависит от выполнения правил его проведения, а именно:
На диспуте нет наблюдателей, все -- активные участники;
Споре все равны, никто никого не поучает;
Спорить -- по существу, четко формулируя свою точку зрения;
Критика, ирония, гнев должны быть направлены не на личность участника диспута, а на ошибки, на ложные доводы;
Унижать, обижать и тем более оскорблять оппонента недопустимо.
В завершение прений докладчик выступает с заключительным словом, в котором старается объективно, принципиально последовательно отстоять научно обоснованную точку зрения, если она неправильно была кем-то понята и истолкована.
Похожие статьи
-
Определение структуры урока - Составление конспекта урока химии
Предметное содержание урока в значительной степени определяет его структуру, в которой определяют так называемые дидактические звенья: вводная часть,...
-
Работа над содержанием и определение цели урока - Составление конспекта урока химии
Прежде всего, надо глубоко проанализировать химическое содержание урока, чтобы выявить образовательную дидактическую цель. Без должного анализа...
-
5.1.1 Титульный лист является первой страницей пояснительной записки НИР и служит, источником информации, необходимой для обработки и поиска документа....
-
Темы для рефератов - Составление конспекта урока химии
Основы блочно-модульного обучения. Основы проблемного обучения. Основы развивающего обучения. Межпредметные связи химии с физикой, биологией, географией,...
-
Моделирование уроков - Составление конспекта урока химии
Урок - основная форма обучения, это целостная функционирующая система, в которой обеспечивается взаимодействие процессов преподавания и учения....
-
Планирование системы уроков по химии - Составление конспекта урока химии
Система уроков по каждой теме представляет собой целостное единство. В основу ее построения положен комплексный подход к обучению, а функции каждого...
-
3.1 Пояснительная записка к дипломной НИР - научно-технический документ, который содержит систематизированные данные о дипломной научно-исследовательской...
-
Анализ урока химии - Составление конспекта урока химии
Для того чтобы анализировать урок химии, нужно, прежде всего, знать содержание предмета, его структуру, построение, образовательные цели урока и...
-
Введение - Составление конспекта урока химии
Одной из важнейших задач обучения в вузе является выработка не только готовой системы знаний, но основы и метода для продолжения образования в течение...
-
В современных условиях одной из основных задач школы является интеллектуальное развитие учащихся, формирование исследовательских умений, создание условий...
-
6.1 Общие требования 6.1.1 Изложение текста и оформление дипломной НИР выполняют в соответствии с требованиями настоящего стандарта, ГОСТ 2.105 и ГОСТ Р...
-
Составление конспекта урока - Составление конспекта урока химии
Замысел и проект урока обязательно должен быть выражен в конспекте. Конспект урока пишут в тетради или на отдельных листах бумаги. В последнем случае его...
-
Для того чтобы обучение младших школьников на уроках русского языка было эффективным, рассмотрим приемы работы с художественными текстами в контексте...
-
Интралингвистические и экстралингвистические условия обучения иностранному языку в техническом вузе
Аннотация Статья посвящена анализу интралингвистических и экстралингвистических условий обучения иностранному языку в техническом вузе. В качестве...
-
Актуальность исследования. Процесс обучения химии в высшей технической школе постоянно совершенствуется. Сегодня появилась необходимость при обучении...
-
Об индивидуальном подходе к учащимся - Индивидуальный подход к учащимся на уроках химии
Современные требования к процессу обучения вызывают у учителя необходимость постоянно работать над совершенствованием организации и методики проведения...
-
Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете - Техника безопасности на уроках химии
I. Общие положения 1. Соблюдение требований настоящей инструкции обязательно для всех учащихся, работающих в кабинете химии. 2. К работе в лаборатории...
-
РАБОЧЕЕ МЕСТО Прежде всего, выбранное помещение не должно иметь дощатых стен или использоваться одновременно для хранения легковоспламеняющихся...
-
При постановке целей и задач самостоятельной работы необходимо учитывать следующие дидактические требования: 1. Самостоятельная работа должна носить...
-
Дидактические средства обучения - это источник получения знаний, формирования умений. Кроме того это еще и средство обучения, вид учебных пособий,...
-
Ответ. С педагогической точки зрения, удовлетворительными будут определения одаренности, связанные с предпосылками достижений, причем, несомненно, всегда...
-
Во введении обосновывается актуальность проблемы, формулируются цель, объект, предмет и задачи исследования, выдвигаются гипотеза и выносимые на защиту...
-
Подготовка к урокам заключалась в изучении материала параграфа учебника, документов приведенных в учебнике, а также дополнительной литературы, затем...
-
Настоящий стандарт устанавливает общие требования к структуре и правилам оформления дипломной научно-исследовательской работы (НИР) студента. Стандарт...
-
- На следующем этапе подготовки обратим внимание на орфографические трудности написания слов в тексте. 1) Слова для выноса на доску из первой части:...
-
Введение - Интерактивная работа на уроках математики в начальных классах
Актуальность исследования диктуется требованиями времени. XXI век дает заказ на выпускников, обладающих вероятностным мышлением, то есть способных...
-
ПРОСТОЕ ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ, Простая стеклянная посуда - Техника безопасности на уроках химии
Ограничимся приобретением лишь самого доступного лабораторного оборудования, которое нам безусловно понадобится. Не стоит заводить слишком много посуды....
-
ВВЕДЕНИЕ, Решение экспериментальных задач на уроках химии - Количественные экспериментальные задачи
Экспериментальные задачи используются в практике преподавания химии с целью закрепления, углубления и контроля знаний. Преимущество этих задач...
-
Термин "мультимедиа" - калька с английского слова multimedia, что дословно можно перевести как "многие среды". Еще до появления мультимедийных технологий...
-
В результате анализа эффективности диалогического подхода при обучении теоретическому моделированию на уроках химии было выявлено, что: 1) Диалоговые...
-
Под самостоятельной работой понимают работу выполняемую "извне" без активной помощи. Провести более четкую границу между самостоятельными работами и...
-
Актуальность умения учиться для современного человека подчеркивается практически во всех документах, касающихся реформирования системы образования. Для...
-
Конспект зачетного урока (урока рисования) Тема урока: Рисование с натуры репейника (или кактуса) со злым колючим "характером" и рисование с натуры...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
Химическая посуда специального назначения - Техника безопасности на уроках химии
Холодильники . Не только при перегонке, но и вообще при нагревании для конденсации паров требуются холодильники. Для охлаждения в них обычно применяется...
-
Учебное познание в этой теме строится от внешнего знакомства с веществом и химической реакцией вглубь к молекулам, атомам, а в последующих темах уже к...
-
По возможности нужно приобрести ртутный термометр от 0 до 360 °С. Однако для большинства опытов подойдет и более дешевый термометр до 120 °С. В опытах,...
-
Учебник как основное средство обучения В России естествознание как учебный предмет было введено в 1786 году. В то же время был написан первый учебник...
-
Сущность интерактивного обучения в аспекте ФГОС НОО Истории мировой педагогической мысли и практике обучения известны самые разнообразные формы...
-
Интерактивное обучение представляет собой такую организацию учебного процесса, при которой практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс...
Требования к написанию и оформлению рефератов, Последовательность работы - Составление конспекта урока химии