Технология педагогического опыта, Анализ работы ДОУ по формированию творческого потенциала ребенка 3 - 4 лет) - Формирование творческого потенциала в ознакомлении детей 3-4 лет с геометрическими фигурами

Анализ работы ДОУ по формированию творческого потенциала ребенка 3 - 4 лет)

В рамках реализации программы "Развитие творческой личности" в МДОУ № 414 разрабатывается и внедряется в рамках экспериментальной работы комплекс психолого-педагогических условий.

Основной образовательной программой в МДОУ является программа "Радуга".

Согласно данным направлениям работа МДОУ по совершенствованию творческого потенциала детей осуществляется в комплексном взаимодействии всех специалистов образовательного процесса.

Задачи: творческий потенциал геометрический фигура

    1. Сформировать адекватные представления педагогов о творчестве и механизмах развития творческой активности детей. 2. Научить отслеживать проявления творческой активности детей в различных видах деятельности. 3. Обучить приемам развивающего общения с детьми, применяя которые педагог сможет помочь ребенку осознать себя в качестве уникального субъекта творческой деятельности. 4. Совместно с педагогами разработать педагогические средства поддержки творческой инициативы детей и направления ее в русло созидательной продуктивной деятельности. 5. Осознать личностные ограничения в проявлении творческих возможностей самих педагогов, раскрыть их творческий потенциал, помочь разработать авторскую программу развития творческой активности детей на своих занятиях, учитывающую индивидуальные особенности и интересы педагога.

Работа по данному направлению осуществляется с 2008 года.

Результаты 1-го года экспериментальной работы:

    1. Проведена диагностика готовности педагогов к экспериментальной работе по данной теме. Результаты анкетирования 18 педагогов (проведенного в сентябре 2008 года) показали, что повышать свою компетентность в области развития творческой активности детей желают 39 % воспитателей, овладеть приемами развивающего взаимодействия - 67 %, развить собственный потенциал - 22%, разработать собственную программу - 44% . 2. Проведен мониторинг творческого потенциала и представлений педагогов о проявлениях творческой активности ребенка в начале и конце учебного года по разработанным нами тестам "Творческая состоятельность" и "Творческий ребенок".

Педагоги ДОУ обладают достаточно высоким уровнем творческого потенциала (13 баллов), средним уровнем творческой самореализованности (13), невысокой степенью адекватности представлений (5.1). В связи с этим работа была направлена на уточнение представлений педагогов о механизмах развития и проявлениях творческой активности личности.

3. Проведены обучающие семинары и тренинги для педагогов экспериментальных площадок: установочный семинар "Развитие творческой активности школьников"; круглый стол по теме: "Критерии творческой деятельности"; семинар по диагностике и отслеживанию творческой активности дошкольников; психологические тренинги эффективного взаимодействия; деловая игра для педагогов "Творческий кризис".

В конце года творческий потенциал педагогов возрос на 6%, адекватность представлений о творческом ребенке возросла на 35%.

4. Проведен мониторинг творческой активности дошкольников в начале и в конце года по разработанной нами методике "Альбом с замаскированными изображениями", а также по тесту Торренса. Для повторного обследования был разработан второй вариант методики.

Во всех группах наблюдался рост творческой активности детей.

    5. Посещение и видеосъемка занятий педагогов с детьми с целью выявления эффективных педагогических приемов для развития творческой активности. Разработаны карта психологического анализа занятия и методические рекомендации. Планируется использование данных материалов для создания видео-пособия по развитию творческой активности дошкольников. 6. Работа с родителями. Проведено анкетирование родителей: 88% из них считают проведение в ДОУ работы по развитию творческой активности детей "необходимо", 12 % - "можно, но необязательно", 0 % - "не нужно". При этом 54% родителей готовы обсуждать с педагогами творческие способности и интересы своих детей, 67% - готовы применять в воспитании своих детей развивающие методы, 4% - отмечают, что не имеют возможности принимать участие в этой работе. Однако большинство родителей (75%) оценивают уровень развития творческих способностей у своих детей как "средний" и только 8% - как "высокий" и 4 % - как "низкий". Только 35% родителей смогли назвать индивидуальные особенности своего ребенка. Таким образом, родители заинтересованы в проведении такой работы в ДОУ, при этом необходимо искать новые формы включения родителей в эту работу.

Таким образом, педагогический опыт, накопленный МДОУ за данный период времени актуален, востребован и требует практического применения и дальнейшей разработки с целью оптимизации формировании творческого потенциала детей разнообразными средствами.

Похожие статьи




Технология педагогического опыта, Анализ работы ДОУ по формированию творческого потенциала ребенка 3 - 4 лет) - Формирование творческого потенциала в ознакомлении детей 3-4 лет с геометрическими фигурами

Предыдущая | Следующая