Состояние иноязычной подготовки студентов технических вузов - Комплексный подход к проблемам совершенствования иноязычной подготовки студентов информационных специальностей

Профессиональные знания в области технических наук, достижения в сфере IT-технологий предоставляют возможность найти престижную и высокооплачиваемую должность за границей или добиться высот в профессиональном росте на нынешнем месте работы. Но для реализации этой возможности понадобится хорошее знание английского языка, знание специальной терминологии.

Большинство российских вузов не может себе позволить роскошь пригласить специалистов из других стран не только и не столько из экономических соображений, а по причине малочисленного количества студентов, способных на слух воспринимать лекции на иностранном языке. В основном, конечно, имеется в виду английский.

Как традиционно организован курс иностранного языка на факультетах технических специальностей? Чаще всего студенты занимаются языком только первые два года, а дальше только энтузиасты, которые определили себе цели в жизни и прониклись важностью владения, как минимум, одним иностранным языком, продолжают его изучение самостоятельно или с репетитором, или на платных курсах, или на специализированных сайтах в Интернете.

Задача иноязычной подготовки традиционно возлагается только на преподавателей иностранных языков. Конечно, владея современными методами преподавания, они стараются всеми мыслимыми и немыслимыми способами донести знания до аудитории, учитывая в тематических материалах специфику информационных специальностей.

Но не может преподаватель иностранного языка знать особенности программирования, или построения сетей, или структуру файловой системы. Для этого ему необходимо иметь, как минимум, второе высшее образование.

Кроме того, как студент может выучить язык, да еще и с учетом технической специфики, имея 1-2 занятия в неделю, даже выполняя все домашние задания преподавателя.

Похожие статьи




Состояние иноязычной подготовки студентов технических вузов - Комплексный подход к проблемам совершенствования иноязычной подготовки студентов информационных специальностей

Предыдущая | Следующая