Сопровождение учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях дистанционного обучения
Сопровождение учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях дистанционного обучения
Одним из важнейших компонентов образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья является система дистанционного обучения, которая как нельзя лучше подходит для того, чтобы каждый ребенок с проблемами в развитии получил качественное образование. Использование информационно-коммуникационных технологий, технологий дистанционного обучения позволяет более эффективно решать проблемы образования и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, так как имеет ряд существенных преимуществ, а именно: индивидуализация и гибкость учебного процесса, адаптивность обучения, возможность участия ученика в различных проектах и конкурсах. Особого внимания заслуживает работе с детьми, имеющими значительные отклонения в состоянии здоровья. Своевременная квалифицированная помощь таким школьникам - способ, позволяющий организовать их полноценное обучение, помочь полноценно приобщиться к ценностям общества, наладить общение, реализовать их творческий потенциал
За последние годы значительно увеличилось количество семей, которые участвуют в проекте дистанционного образования. Большинство современных родителей мотивированы на результаты дистанционного обучения своего ребенка, поэтому они не только овладели компьютерной грамотностью, но и помогают организовать учебный процесс. Выбор предметов и занятий также определяется запросом родителей и рекомендациями ПМПК. Многие учащиеся нуждаются в коррекционных занятиях узких специалистов - логопедов, психологов, преподавателей ЛФК.
Опыт работы в качестве учителя-логопеда позволил сделать некоторые выводы. На начальном этапе работы актуальными были следующие вопросы:
- - подготовка диагностического материала и способов диагностики речи учеников, поскольку необходимых материалов в электронном варианте было недостаточно; - составление индивидуального учебно-тематического планирования занятий, так как для логопедов, психологов нет специально разработанных базовых учебных курсов, поэтому каждый специалист самостоятельно разрабатывает их с учетом возможностей ученика; - подготовка и адаптация имеющихся материалов для занятий (карточек, игр, заданий, упражнений, тренажеров и т. д.), а также создание новых, "активных" презентаций для занятий; - обучение и консультирование учеников и их родителей по проблемам работы в различных программах, поскольку успех занятия напрямую зависит от технической компетентности родителей и умений ученика.
Известно, что дети с ограниченными возможностями здоровья - достаточно непростой и своеобразный контингент, имеющий свои отличительные особенности. Педагоги, узкие специалисты испытывают особое чувство ответственности и значимости своей работы, желание сделать все возможное, исходя из индивидуальных особенностей каждого ученика. Учебный процесс ограничен рамками коррекционно-развивающего занятия, поэтому необходимо сделать его динамичным, наполненным, интересным, разнообразным и полезным для ученика. Для достижения успехов в преодолении речевых трудностей на фоне комплексной логопедической помощи на занятиях применяю как традиционные, так и нетрадиционные методы обучения. дистанционный обучение учитель
На сегодняшний день методов нетрадиционного воздействия представлено много (игро-, сказко-, изо-, глина-, песко - и др.), но не каждый из них может быть полноценно использован в условиях дистанционного обучения. Одним из наиболее высокоэффективных, безопасных и простых методов, существующих в настоящее время, по-моему мнению, является Су-джок терапия. С помощью массажных "ежиков" удобно массировать пальцы рук, тем самым опосредованно стимулировать речевые области в коре головного мозга. Этот метод направлен на улучшение психического и эмоционального состояния ребенка, нормализацию мышечного тонуса, нарушенного при дизартрических расстройствах речи, а также оказывает благотворное влияние на организм в целом, на формирование речевых областей коры головного мозга. Наряду с пальчиковыми играми, мозаикой, штриховкой, лепкой, рисованием в логопедических целях Су-джок терапия активизирует развитие речи ребенка. На занятиях я часто использую игры, которые нахожу в различных источниках, в том числе и на Интернет-ресурсах.
Упражнения с использованием шариков-массажеров я часто использую на логопедических занятиях. Они с удовольствием выполняются учащимися, развивают общую и мелкую моторику, вызывают положительные эмоции, пробуждают фантазию и творчество учеников, желание придумывать свои сюжеты с продолжением. Вот какую авторскую сказку (с продолжением) сочинила ученица 5 класса Яна Д. с мамой, Людмилой Ильиничной.
Сказка про Ежика
На лесной полянке стоял маленький домик (кисти рук в форме крыши дома). В этом домике (кисти рук в форме крыши дома) жил ежик (кистирук сцеплены в замок, пальцы выпрямить вверх "иголки"). Рядом с домиком (кистирук в форме крыши дома) ежика (кисти рук сцеплены в замок, пальцы выпрямить вверх) стоял еще один домик (кисти рук в форме крыши дома). В нем жил крольчонок (показать указательным и средним пальчиками ушки) Крош. Крош (показать пальчиками ушки) и ежик (кисти рук сцеплены в замок, пальцы выпрямить вверх) были верными друзьями (сложить две руки вместе, крепко сжать ладони). Продолжение следует.
Наступила зима (обхватить себя за плечи, "холодно"). Ежик (кисти рук сцеплены в замок, пальцы выпрямить вверх) срубил (две руки сложить в виде топора, имитировать движение) маленькую (показать рукой внизу) елочку (руки вниз и в пальчики растопырить в стороны) и пошел (топ-топ) в гости к Крошу (показать пальчиками ушки). Друзья (сложить две руки вместе, крепко сжать ладони) встречали Новый год (приплясывают, радуются). Вдруг кто - то громко постучал (тук-тук) в дверь. Крольчонок (показать пальчиками ушки) открыл двери (имитировать открывание двери на себя). Его глаза широко раскрылись (выпучить глаза, изобразить неожиданность), когда он увидел Деда Мороза (погладить бороду, двумя руками держать воображаемый мешок). Он вошел в дом (кисти рук в форме крыши дома) и раздал подарки (достает из воображаемого мешка). Крош (показать пальчиками ушки) и Ежик (кисти рук сцеплены в замок, пальцы выпрямить вверх) были очень рады (приплясывают, радуются)!
Процесс создания данного продукта очень увлек не только ученицу, но и учителя. Проведена большая предварительная работа - выбор сюжета сказки, героев, обсуждение деталей, подбор нужных слов. Обсуждались вопросы возможных способов передачи информации - с помощью статических поз, жестов, движений, эмоций. Яна самостоятельно оформила работу (ребенок с нарушениями зрения и ДЦП) - записала текст печатными буквами, работу отсканировали и выслали на почту учителя. Эту сказку я представила ребятам начальных классов по основному месту работы в общеобразовательной школе в качестве физминутки, и она им очень понравилась. Ребята узнали, что сказка авторская, придумана реальной девочкой Яной из другого города нашей области. Тем самым, они были мотивированы на создание своих собственных историй. Семья девочки также знает, что ее авторская работа получила высокую оценку сверстников и применяется на занятиях в школе.
Использование данных методов в работе позволили мне сделать следующие выводы:
- - учащиеся школы дистанционного обучения имеют высокий творческий потенциал, который необходимо поддерживать и развивать; - необходимо и в дальнейшем применять нетрадиционные методы в работе, так как речевые области мозга формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев и движений рук; - работа по развитию речи и коррекции имеющихся недостатков должна проводиться в тесном контакте с родителями, это обеспечит контроль формирования правильного двигательного навыка и поможет быстрее достичь желаемых результатов;
Следует помнить, что основной задачей семьи и школы наряду с вопросами обучения и воспитания является задача сохранения здоровья детей, поэтому использование информационно-коммуникативных технологий в процессе дистанционного обучения должно осуществляться по принципу "не навреди!".
Похожие статьи
-
Использование интернет-технологий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Дети с ограниченными возможностями здоровья на сегодняшний...
-
Дистанционные технологии при использовании техники сказкотерапии в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья Вы хотите сказочку?...
-
Дистанционое образование как средство индивидуализации процесса обучения детей с ОВЗ Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, их социальная...
-
Информационные технологии на уроках истории в условиях дистанционного обучения для детей с нарушениями слуха Доступность средств информационных...
-
Роль дистанционного обучения в решении проблемы получения высшего образования заключенными
Роль дистанционного обучения в решении проблемы получения высшего образования заключенными Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской...
-
Система работы с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья
СИСТЕМА РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Проблема социальной адаптации инвалидов, проблема их приспособленности к...
-
ДРУГИЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ - Формы организации обучения в школе
В конце XVIII -- начале XIX в. английский священник А. Белл и педагог Д. Ланкастер предприняли попытку расширить возможности массового обучения на основе...
-
Игротерапия на уроках географии в условиях дистанционного обучения для детей с нарушениями речи
Игротерапия на уроках географии в условиях дистанционного обучения для детей с нарушениями речи Наша школа дистанционного образования работает с детьми с...
-
ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ - Формы организации обучения в школе
В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные,...
-
Санкт-Петербургский гуманитарный Университет Профсоюзов Косевска Наталия Викторовна Доцент кафедры экономики и управления В данной статье представлены...
-
Обучение программированию в условиях ФГОС
Обучение программированию в условиях ФГОС Обучение преподавание программирование автоматизированный Сегодня профессия программиста одна из самых...
-
Как показывают последние социологические исследования, в российском обществе растет потребность в самостоятельно мыслящих образованных выпускниках школ,...
-
В связи с вышесказанным, в настоящее время возрастает необходимость более дифференцированных, индивидуализированных, природосообразных, научно...
-
Ответ. Метод - от греческого - путь к чему либо, обозначает способ деятельности, направленной на достижение определенной цели. Методом обучения называют...
-
Ответ. Оценка - это процесс соотнесения результатов учебного труда учащихся с намеченными эталонами в учебной программе. Точность и полнота оценки...
-
В образовательных учреждениях широко представлена работа с обучающимися по развитию ручной умелости в процессе художественно-творческой деятельности...
-
В 10-11 классе изучаются более сложные проблемы, связанные с диалектикой социально-экономических процессов. Задача экономического образования на этом...
-
Интралингвистические и экстралингвистические условия обучения иностранному языку в техническом вузе
Аннотация Статья посвящена анализу интралингвистических и экстралингвистических условий обучения иностранному языку в техническом вузе. В качестве...
-
Ответ. Умение решать задачи состоит из двух умений: общее умение решать задачи и умение решать задачи определенного вида. 1.Общее умение решать задачи...
-
Умственная работоспособность учащихся - Состояние здоровья и работоспособность учащихся
Умственная работоспособность - это определенный объем умственной работы, который выполняется без снижения оптимального уровня функционирования организма,...
-
Внеклассная работа - это организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеучебное время, обеспечивающих необходимые условия для...
-
Обучение - особый случай общения - Общение и обучение
I.3.1 Общение учителя с учащимися или основы педагогического общения Эффективность труда педагога неразрывно связана с искусством общения. В основе...
-
Поскольку коррекционно-педагогическая деятельность - составная часть единого педагогического процесса, то она должна обладать определенным "рабочим...
-
Технология эвристического обучения - Современные образовательные технологии в России
Технология эвристического обучения представлена обзором главы из книги А. В. Хуторского "Эвристическое обучение: теория, методология, практика". Такой...
-
Сущность интерактивного обучения в аспекте ФГОС НОО Истории мировой педагогической мысли и практике обучения известны самые разнообразные формы...
-
ОТВЕТ Индивидуализация учебно-познов. Д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из наиболее эффективных путей реализации инд-ой формы...
-
Формы обучения, Понятие о формах обучения. Их классификация - Педагогика школы в двух словах
Понятие о формах обучения. Их классификация Одним из элементов педагогической системы являются организационные формы обучения. Эта категория обозначает...
-
Важнейшим элементом среды, определяющим характер развития человека, выступает свобода. Это очень сложное явление, которое в психологии и педагогике до...
-
Проблема интереса и творческого отношения к учению в истории русской педагогической мысли и в практике обучения выкристаллизовывалась постепенно под...
-
Ответ. Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т. к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и...
-
В настоящее время особенно актуально формирование у школьников не только знаний и умений, но и способностей к самостоятельному познанию. Эти способности...
-
Актуальность исследования. Процесс обучения химии в высшей технической школе постоянно совершенствуется. Сегодня появилась необходимость при обучении...
-
Пути развития творческой активности Социализация - это процесс развития и становления личности, включающий две взаимосвязанные составляющие: усвоение...
-
Ответ Повышению самостоятельности школьников в учебной деятельности, во-первых, способствует расширению области приложения формируемых знаний, действий и...
-
Оптимальным можно считать только такое обучение, которое способствует самообучению, овладению приемами самостоятельного приобретения знаний и их...
-
Каждому учителю хорошо известно, насколько трудно протекает становление у младших школьников умения писать разборчиво, ровно, с соблюдением пропорций,...
-
Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук, а это в свою очередь подготовка руки ребенка к письму. Как...
-
В соответствии с требованиями жизни следует создавать условия для приобретения учащимися опыта учебно-познавательной деятельности, воспитания их...
-
В оценке творческих характеристик исследователь имеет дело прежде всего с качеством явления. Сопоставление результатов исследования группой ученых во...
-
Заключение - Пути развития творческой активности учащихся в процессе обучения
Анализ существующих педагогических технологий убеждает, что традиционными методами обучения, рассчитанными на среднего ученика, проблему...
Сопровождение учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях дистанционного обучения