Система оценивания заданий, Время выполнения раздела, План теста - Спецификация и варианты тестовых заданий для квалификационного испытания воспитателя дошкольного учреждения

Все задания проверяются автоматически (ответы сравниваются с эталоном). Выполнение каждого задания оценивается 1 баллом. Общий максимальный балл за выполнение всех заданий теста - 30 баллов.

Минимальный балл за выполнение заданий раздела -. 20.

Время выполнения раздела

На выполнение раздела отводится до 2 часов.

Дошкольный образовательный воспитатель тест

План теста

План теста по разделам представлен в ПРИЛОЖЕНИИ 1.

Приложение 1

№

Проверяемые элементы содержания

Требования к проверяемому уровню подготовки

Число заданий

Максимальный балл

1

Нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность

Знать и понимать основные положения Закона об образовании, Конвенции о правах ребенка, СанПИНов

3

3

2

Приоритетные направления развития образовательной системы

Знать и понимать приоритетные направления развития системы дошкольного образования, программ развития образования разного уровня

1

1

3

Трудовое законодательство

Знать и понимать трудовое законодательство

1

1

4

Методы и формы мониторинга

Знать методы изучения личности детей, их склонности, интересов, здоровья, уровня проявления компетентностей.

Знать особенности проведения наблюдения (мониторинга) за здоровьем, развитием и воспитанием дошкольников

2

2

5

Организация свободного времени воспитанников

Знать подходы к моделированию предметно-развивающей среды в группе дошкольного учреждения

2

2

6

Содействие становлению основ компетентностей детей дошкольного возраста

Знать и понимать сущность компетентностного подхода в образовательном процессе

2

2

7

Методика воспитания и обучения Детей дошкольного возраста

Знать и понимать сущность основных направлений воспитания и обучения детей в разных видах деятельности

2

2

8

Организация взаимодействия с другими педагогическими работниками, родителями (лицами, их заменяющими) воспитанников

Знать методы и приемы установления контактов с родителями (лицами их заменяющих).

Знать методы и формы работы с другими педагогическими работниками

2

2

9

Основы дошкольной педагогики

Знать принципы, средства, методы и приемы, формы организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста

5

5

10

Основы психологии

Знать основы детской и социальной психологии, индивидуальные и возрастные особенности детей. Знать принципы, средства, методы и приемы, формы организации коррекционной работы.

4

4

11

Основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами

Знать основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами

1

1

12

Назначение и функционирование ПК

Знать назначение и принципы функционирования ПК, устройств ввода-вывода информации, локальных компьютерных сетей и возможности их использования в образовательном процессе

1

1

13

Организация личного информационного пространства учителя

Знать приемы организации личного информационного пространств, интерфейс операционной системы, приемы выполнения файловых операций, организацию информационной среды как файловой системы, основные приемы ввода-вывода информации, включая установку и удаление приложений

1

1

14

Приемы подготовки дидактических материалов и документов средствами офисных технологий

Знать приемы подготовки методических материалов и рабочих документов средствами офисных технологий

1

1

15

Сервисы и технологии Интернет

Знать базовые сервисы и приемы работы в сети Интернет для их использования в образовательной деятельности

1

1

16

Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности

Знать основные Федеральные образовательные порталы, цифровые образовательные ресурсы по предмету

1

1

Вопросы теста воспитателя дошкольного учреждения (вариант 1)

    1. Согласно Закону РФ "Об образовании" право на дошкольное образование государство обеспечивает путем создания системы дошкольного образования, которая представляет собой совокупность: 1. образовательных программ; сети дошкольных учреждений, реализующих программы дошкольного образования; органов управления образованием; 2. сети дошкольных учреждений; 3. федерального государственного стандарта и сети дошкольных учреждений. 2. Согласно Конвенции о правах ребенка ребенок имеет право свободно выражать свое мнение. Это право включает: 1. возможность отвечать на сформулированные вопросы; 2. свободу искать, получать и передавать информацию с помощью средств по выбору ребенка; 3. возможность не соглашаться с требованием взрослого, оспаривать его решение. 3. Согласно Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам к дням наиболее высокой работоспособности относятся: 1. понедельник и четверг; 2. среда и четверг; 3. вторник, среда, четверг. 4. Согласно федеральной программе развития образования приоритетными направлениями в сфере дошкольного образования являются: 1. обеспечение конституционного права на дошкольное образование и его качества; 2. обеспечение посещения ребенком детского сада по месту жительства; 3. расширение сети коррекционных образовательных учреждений. 5. Нормативно-правовой документ, который в обязательном порядке должен содержать положения о правах и обязанностях педагога - это: 1. правила внутреннего трудового распорядка; 2. устав учреждения; 3. должностная инструкция. 6. Наблюдение за детьми это: 1. анализ собранных фактов, понимание сути происходящего; 2. процесс сбора фактов о поведении и учении ребенка; 3. способ получения информации прямо от ребенка. 7. Согласно федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования обязательным требованием к построению системы мониторинга является: 1. сочетание низко формализованных и высоко формализованных методов, обеспечивающее объективность и точность наблюдаемых даных; 2. ведение наблюдений за поведением детей; 3. проведение разных видов тестирования. 8. Предметно-развивающая среда это: 1. оборудование помещений и материалы для организованных занятий с детьми; 2. здание детского сада и все его помещения, а также сооружения, окружающие детский сад; 3. организованное жизненное пространство, способное обеспечить развитие и саморазвитие ребенка. 9. Моделирование среды это: 1. наличие схем, моделей, макетов; 2. создание специальных условий, стимулирующих детей к определенному виду деятельности; 3. внесение максимального количества игр, игрушек, оборудования, пособий. 10. Основной целью компетентностного подхода в дошкольном образовании является: 1. целенаправленная передача взрослым определенной суммы знаний, умений и навыков; 2. приобретение и проявление ребенком опыта самостоятельных действий; 3. формирование навыков деятельности. 11. Ведущим условием становления компетентности является: 1. управление взрослым действиями ребенка; 2. предоставление ребенку права выбора и обеспечение поддержки со стороны взрослых; 3. специальные тренинги, обеспечивающие навыки правильного действия. 12. Какие образовательные области соответствуют федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: 1. физическое, эстетическое, умственное воспитание, развитие речи и др.; 2. физическая культура; безопасность; социализация; коммуникация; познание; труд и др.;. 3. экологическое, патриотическое, трудовое воспитание и др. 13. Какие виды деятельности являются ведущими в дошкольном возрасте: 1. игровая деятельность; 2. учебная деятельность; 3. предметная деятельность. 14. В образовательном процессе родители (лица, их заменяющие) воспитанников выступают в роли: 1. контролеров образовательного процесса; 2. помощников в организации образовательного процесса; 3. участников образовательного процесса. 15. Педагогическое взаимодействие между сотрудниками детского сада строится на основе: 1. партнерства и сотрудничества; 2. взаимообучения друг друга; 3. конкурентности. 16. Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста: 1. развивающего образования, интеграции образовательных областей и др.; 2. ориентации на возраст; 3. соответствия запросам родителей. 17. Спецификой организации образовательного процесса в дошкольном учреждении является то, что обучение и воспитание дошкольников осуществляется: 1. на занятии, а не на уроке; 2. в режимных моментах; 3. в совместной и самостоятельной деятельности. 18. Планирование воспитательно-образовательного процесса строится исходя из: 1. требований программы и содержания методических рекомендаций; 2. интересов детей и задач их развития; 3. исключительно из интересов воспитанников. 19. Преемственность в работе детского сада и школы подразумевает: 1. ориентацию на требования школы; 2. воспитание положительного отношения к школе; 3. обеспечение непрерывности в развитии способностей и возможностей ребенка. 20. Основной целью современного дошкольного образования является: 1. подготовка к школе; 2. формирование у детей знаний, умений и навыков; 3. становление интегративных качеств. 21. Ведущий вид мышления детей старшего дошкольного возраста: 1. наглядно-действенное; 2. словесно-логическое; 3. наглядно-образное. 22. Укажите основные факторы развития детей дошкольного возраста: 1. воспитание и обучение, активность ребенка; 2. среда и наследственность; 3. все выше перечисленное. 23. К основным методам коррекции относятся: 1. общепедагогические; 2. специальные; 3. все выше перечисленные. 24. Определите период раннего детства по ведущему виду деятельности: 1. непосредственное эмоциональное общение; 2. предметно-манипулятивная деятельность; 3. ролевая игра. 25. Укажите метод исследования, не являющийся опросным социологическим методом: 1. анкетирование; 2. эксперимент; 3. социометрический опрос. 26. Укажите наиболее полный перечень основных элементов персонального компьютера: 1. процессор, оперативная память, устройства ввода-вывода 2. процессор, монитор 3. винчестер, монитор, принтер 4. процессор, мышь, монитор, сканер 27. Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится в виде: 1. каталога 2. файла 3. ярлыка 4. страницы 28. Выберите списки офисных приложений:
      (несколько Вариантов ответов)
    1. Windows, Linux 2. Word, Excel, PowerPoint 3. Writer, Calc, Draw, Impress 4. Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, CorelDraw 29. К сервисам сети Интернет не относятся: 1. Электронная почта e-mail 2. Стандартные приложения Microsoft Windows 3. Передача файлов FTP 4. Телеконференции Usenet 30. Выберите из списка адрес Федерального портала "Российское образование": 1. http://window. edu. ru/ 2. http://www. rusedu. ru/ 3. http://www. school. edu. ru/ 4. http://www. edu. ru/

Вопросы теста воспитателя дошкольного учреждения (вариант 2)

    1. Согласно Закону РФ "Об образовании" право на дошкольное образование государство обеспечивает путем создания: 1. сети дошкольных учреждений, реализующих программы дошкольного образования и муниципальных органов управления образованием; 2. сети дошкольных учреждений; 3. федерального государственного стандарта дошкольного образования 2. Согласно "Конвенции о правах ребенка" дошкольник имеет права. Эти права включают: 1. самостоятельность в принятии решений по вопросам жизнеобеспечения; 2. свободное выражение своего мнения; 3. возможность оспаривать решения взрослых относительно организации питания, режима, правил поведения в общественных местах. 3. Согласно Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам в "живом уголке" группы: 1. могут находиться растения и мелкие животные из числа представителей местной флоры и фауны; 2. "живой уголок" должен находиться в отдельном помещении; 3. могут находиться безопасные растения и животные, уход за которыми могут осуществлять сами дети. 4. Согласно Федеральным государственным требованиям к основной общеобразовательной программе дошкольного образования специально организованная учебная деятельность 1. исключается из образовательного процесса; 2. обеспечивается в ходе совместной деятельности взрослых с детьми, самостоятельной деятельности детей, в том числе игровой в течение всего дня; 3. осуществляется исключительно в форме игры. 5. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении - это нормативно-правовой документ регламентирующий: 1. деятельность государственных и муниципальных дошкольных образовательных учреждений всех видов; 2. тип, вид и категорию ДОУ; 3. характер взаимоотношений ДОУ с партиями и общественными объединениями. 6. Результаты дошкольного образования на "выходе из детского сада" формулируются в Федеральных государственных требованиях к основной общеобразовательной программе дошкольного образования как: 1. определенный объем знаний, умений и навыков, соответствующих образовательной программе, реализуемой в ДОУ; 2. показатели готовности ребенка к обучению в школе; 3. интегративные показатели развития ребенка. 7. Согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования мониторинг результативности проводится для: 1. определения объема знаний, умений и навыков, которыми овладел ребенок в ходе реализации общеобразовательной программы; 2. оценки динамики достижений детей; 3. определения готовности ребенка к обучению в школе. 8. Совместная деятельность взрослых с детьми это 1. решение образовательных задач, сформулированных воспитателем в соответствие с общеобразовательной программой в неформальной обстановке; 2. объединение интересов детей и взрослых и решение образовательных задач в форме сотрудничества; 3. дополнительная работа по коррекции знаний, умений и навыков, не усвоенных детьми в других видах деятельности. 9. Игровая деятельность дошкольников - это 1. свободно выбираемая лишенная принуждения деятельность, отличающаяся активностью, импровизацией, спонтанностью, часто не имеющая конкретной цели и результата; 2. деятельность, организуемая воспитателями в целях передачи детям социальных навыков; 3. беззаботное времяпровождение, связанное с получением удовольствия в ущерб обучению. 10. Образовательный результат зависит от 1. качества условий в ДОУ и реализуемой в ДОУ общеобразовательной программы; 2. индивидуальных возможностей детей, особенностей семейного воспитания, качества образовательных услуг в ДОУ и в системе дополнительного образования; 3. количества образовательных услуг, которыми пользуется ребенок. 11. Компетентностный подход в дошкольном образовании это 1. целенаправленная передача взрослыми определенной суммы знаний, умений и навыков, необходимых для овладения закрепленными в культуре способами деятельности; 2. содействие приобретению, проявлению и рефлексии ребенком опыта самостоятельных действий; 3. формирование навыков деятельности. 12. Самостоятельная деятельность детей дошкольного возраста 1. регламентируется режимом и образовательными задачами дошкольного учреждения; 2. осуществляется за рамками учебных мероприятий; 3. инициируется и осуществляется детьми в соответствие с их интересами и потребностями. 13. Ведущим условием становления и проявления ключевых компетентностей является: 1. предоставление ребенку права выбора и обеспечение поддержки со стороны взрослых; 2. управление взрослым действиями ребенка; 3. специальные тренинги, направленные на формирование навыков правильного действия. 14. Предметно-развивающая среда ДОУ представляет собой: 1. игрушки, предметы, дидактические материалы для организации игровой и учебной деятельности; 2. организованное жизненное пространство, способное обеспечить развитие и саморазвитие ребенка; 3. группы и помещения ДОУ, наполненные современными, соответствующими возрасту воспитанников пособиями и игрушками. 15. В образовательном процессе родители (законные представители) воспитанников выступают в роли: 1. заказчиков образовательных услуг; 2. "ресурса" для организации образовательного процесса; 3. равноправных субъектов образовательной деятельности. 16. Сбор фактов для анализа и оценки текущей ситуации и перспектив развития ребенка это: 1. непрерывное целенаправленное наблюдение за детьми; 2. периодическое тестирование; 3. приглашение специалистов ЦПМС. 17. Взаимодействие взрослых с детьми строится на основе: 1. признания и уважения прав ребенка, принятия его индивидуальных особенностей, интересов и потребностей, сотрудничества, развивающего общения; 2. целенаправленного обучения нормам и правилам поведения; 3. вседозволенности и попустительства. 18. Преемственность в работе детского сада и школы подразумевает: 1. знание и использование педагогами ДОУ Федерального стандарта по начальной школе; 2. согласованности содержания общеобразовательных программ; 3. обеспечение непрерывности в развитии способностей и реализации возможностей ребенка. 19. Планирование воспитательно-образовательного процесса строится 1. по предметным областям; 2. на основе комплексно-тематического похода к содержанию образовательных областей; 3. исключительно из интересов воспитанников и их родителей. 20. Основной целью современного дошкольного образования является: 1. передача детям системы знаний, умений и навыков, закрепленных в культуре; 2. обеспечение готовности к обучению в школе; 3. развитие личности ребенка в соответствие с потенциальными индивидуальными возможностями и задачами общеобразовательной программы ДОУ. 21. Формирование основ безопасности жизнедеятельности предполагает: 1. ознакомление дошкольников с потенциально опасными ситуациями и способами поведения в них; 2. тренинг моделей поведения в целенаправленно созданных опасных для жизни и здоровья ситуациях; 3. чтение и рассказывание историй об опасных ситуациях. 22. При обсуждении поведения ребенка целесообразно анализировать и оценивать 1. влияние личности родителей на поведение ребенка; 2. действия и поступки ребенка в конкретной ситуации; 3. достижения и поступки ребенка в сравнении с другими детьми. 23. Коррекционно-развивающая работа должна быть направлена на: 1. обеспечение своевременного освоения ребенком общеобразовательной программы ДОУ; 2. оказание помощи и поддержки в развитии сильных сторон личности ребенка, исправление недостатков; 3. искоренение недостатков в развитии. 24. Исключите виды деятельности не являющиеся ведущими в раннем детстве: 1. ситуативно-деловое общение; 2. предметно-манипулятивная исследовательская деятельность; 3. режиссерская игра. 25. Для обеспечения самостоятельной двигательной активности в течение дня необходимо 1. посещение бассейна; 2. пребывание на свежем воздухе; 3. наличие в достаточном количестве и свободном доступе оборудования для подвижных игр и занятий спортом. 26. Устройствами ввода информации являются (выберите несколько вариантов ответа): 1. сканер 2. принтер 3. монитор 4. клавиатура 27. В текстовом редакторе копирование становится возможным после: 1. установки курсора в определенное место 2. выделения фрагмента текста 3. сохранения файла 4. распечатки файла 28. Поиск информации в Интернете по ключевым словам предполагает: 1. ввод слова (словосочетания) в поисковую строку 2. ввод слова (словосочетания) в адресную строку 3. переход по гиперссылке с первой загруженной страницы 29. Где должна быть размещена информация об образовательном учреждении (согласно "Закону об образовании"): 1. на компьютере администрации в образовательном учреждении 2. на официальном сайте образовательного учреждения в сети "Интернет" 3. в сообщениях электронной почты от образовательного учреждения. 30. Выберите из списка адрес методического журнала для педагогов детского сада "Дошкольное образование": 1. http://mon. gov. ru 2. http://www. rcde. nov. ru/ 3. http://sdo-journal. ru/ 4. http://dob.1september. ru/

Ответы

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вопр.

№ отв.

Вопр.

№ отв.

Вопр.

№ отв.

Вопр.

№ отв.

1.

1

1.

1

2.

2

2.

2

3.

3

3.

2

4.

1

4.

2

5.

3

5.

1

6.

2

6.

3

7.

1

7.

2

8.

3

8.

2

9.

2

9.

1

10.

2

10.

2

11.

2

11.

2

12.

2

12.

3

13.

1

13.

1

14.

3

14.

2

15.

1

15.

3

16.

1

16.

1

17.

3

17.

1

18.

2

18.

3

19.

3

19.

2

20.

3

20.

3

21.

2

21.

1

22.

3

22.

2

23.

3

23.

2

24.

2

24.

2

25.

2

25.

3

26.

1

26.

1,4

27.

2

27.

2

28.

2, 3

28.

1

29.

2

29.

2

30.

4

30.

4

Похожие статьи




Система оценивания заданий, Время выполнения раздела, План теста - Спецификация и варианты тестовых заданий для квалификационного испытания воспитателя дошкольного учреждения

Предыдущая | Следующая