Роль социальных сетей в формировании образовательно-информационной среды аграрных университетов
Аннотация
В статье проведен анализ работы сайта с методическим обеспечением дисциплин, изучаемых в ВУЗах, приведены результаты анкетирования студентов по использованию Интернета и социальных сетей. Определены направления дальнейшего привлечения студентов в информационно-коммуникационное пространство с целью повышения эффективности учебного процесса
Abstract
Студент учебный социальный информационный
The article analyzes the operation of the site with the methodological support disciplines taught in universities, the results of questioning of students on the use of the Internet and social networks. The directions of further engaging students in information and communication space in order to improve the educational process. The relevance of research due to the feasibility of using Internet resources in the creation of informational and educational environments of the University, optimally adapted to the educational needs
Введение. В современном мире информационно-коммуникационные технологии проникают во все сферы общественной и личной жизни. Объединение компьютеров в глобальную сеть Интернет обусловило интеграцию информационных ресурсов в виртуальном пространстве. Сейчас Интернет - одно из важнейших средств обмена информацией с широкой сферой влияния, предлагающее все новые сервисы, услуги, способы получения информации. В последние годы активно развиваются и выходят на первые позиции в средствах обмена информацией сервисы, получившие общее название "социальные сети". К ним относятся сайты, предоставляющие возможность находить деловые контакты, друзей, одноклассников, коллег и т. д. Наблюдается выраженная сегментация групп пользователей, входящих в ту или иную социальную сеть.
Психолого-педагогические особенности использования информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения исследуют В. Быков, Б. Гершунский, М. Головань, М. Жалдак, Н. Тверезовская, Ю. Жук, В. Лапинский, И. Мархель и др. Однако недостаточно внимания уделено исследованию роли социальных сетей в формировании образовательной среды современного учебного заведения.
Изложение основного материала. Программное обеспечение (социальные сервисы), компьютерная сеть (Интернет), сеть документов (Всемирная паутина) связывают между собой не только компьютеры и документы, но и людей, которые пользуются этими сервисами, компьютерами, документами.
Благодаря сетевым связям невольно формируются новые социальные объединения. С быстрыми темпами развития компьютерных технологий и сообществ появляются новые формы для обмена, хранения и дальнейшего использования знаний, современные программные сервисы обеспечивают легкое управление коллективными знаниями, находящихся на периферии сообщества.
Педагогические сетевые сообщества дают возможность самостоятельно создавать цифровые учебные объекты, обсуждать педагогическую деятельность с другими участниками сетевого общества, делиться коллекциями файлов, совместно использовать цифровые объекты и программные агенты, доверять свои записи цифровой памяти, получая доступ с любого местоположения. Фактически снимаются все географические границы для сотрудничества со студентами, педагогами, учеными, образуя огромное виртуальную педагогическую общественность.
Методика использования сетевых технологий является актуальным направлением теории обучения, которая основывается на таких положениях:
- - обучение определяется инструментами и объектами, которыми пользуется студент; - обучение определяется средой, в которой происходит усвоение новых знаний для человека. Жизненно необходимо не просто воспринимать и потреблять информацию, но действовать активно, получая результат как вознаграждение за свои действия; - обучение происходит в сообществе обмена знаниями, где новички постепенно становятся экспертами через практическое участие в решении проблем внутри конкретной отрасли знаний; - коллективизм основывается на теории самоорганизующихся сетей.
Сетевые сообщества, являясь формой самоорганизации гражданского общества и возможным инструментом взаимодействия между властью и обществом, облегчают коммуникацию и интеграцию между представителями различных социальных групп.
Как результат совместной деятельности пользователей социальных сервисов, в виртуальной педагогической сети накапливается огромное количество учебных материалов, доступных всем пользователям.
Создание и размещение в Интернете ресурса обеспечивает доступ к основным и вспомогательным учебным, научным и учебно-методическим материалам, доступ к информации организационного плана (расписание занятий, дата и время консультаций и сдачи модульных контролей и т. д.), позволяет студенту лучше планировать свое время, прокладывая собственную траекторию учебной деятельности, помогает структурировать знания и совмещать учебу с личной жизнью.
В состав интерактивного сетевого учебно-методического комплекса, построенного на программном обеспечении, адаптированным к Интернет, входят: электронный курс учебной дисциплины с гипермедийным опорным конспектом и глоссарием, интерактивные компьютерно-ориентированные средства обучения, база тестов текущего и модульного контроля знаний, информация организационного плана, дополнительные цифровые информационные образовательные Интернет-ресурсы к каждой теме учебной программы.
Кроме того, информационный ресурс сайта является полезным инструментом для исследования студенческой аудитории относительно траекторий серфинга в Интернете, в частности их активности в социальных сетях.
Привлекательными чертами социальных сетей являются: бесплатность подключения, большое количество пользователей, однородный контингент пользователей (в рамках групп), а также большое количество дополнительных сервисов, благодаря которым каждый может разнообразить свое виртуальное пространство. Итак, участники сети создают комфортную виртуальную среду, в которой могут находиться несколько часов в день в течение длительного промежутка времени.
Проведенное в рамках исследования анкетирование (198 студентов) позволило получить ответы на ряд вопросов.
Во-первых, мы пытались выяснить структуру доступа студентов к глобальной сети. 55% респондентов имеют выход в Интернет дома, 24% в Интернет-кафе, 19% у друзей, и только 2% студентов не имеет доступа к сети.
Второй аспект исследования касался использования студентами социальных сетей. По данным анкетирования 68% студентов используют популярную социальную сеть "ВКонтакте", 19% являются пользователями сетей "Одноклассники", 8% - "МойМир" и лишь 5% обращаются к другим ресурсам, в частности "Facebook", "Twitter", "Мир тесен" и т. д. Это позволяет преподавателю объединять студентов в группы по интересу, создавать форумы с изложением дополнительной информации по темам занятий и проводить on-line дискуссии по этим материалам, используя наиболее популярную среди своих студентов социальную сеть.
Вовлечение студентов в социальные сети имеет как положительные, так и отрицательные последствия.
Существует мнение, что длительное пребывание студентов в социальных сетях негативно сказывается на успешности их обучения, поскольку использование этих ресурсов не имеет никакой образовательной значимости, поэтому никакой пользы студенту не приносит. Учитывая это, одним из направлений нашего исследования был анализ характера целевого использования социальных сетей.
Из 198 опрошенных студентов 92% используют социальные сети в основном для общения и досуга, 80 % опрошенных используют социальные сети для обмена информацией, 28 % общаются там по интересам. Этот потенциал, по нашему мнению, может быть продуктивно использован при организации учебного процесса.
Также, блоги типа "Вконтакте", "Одноклассники" и др., помогают преодолеть психологический дискомфорт, обусловленный изменением места жительства для многих студентов, впервые покинувших привычную среду обитания, потеряв при этом непосредственный контакт с друзьями и родителями.
Социальная сеть для такого студента - способ снова почувствовать себя дома, пообщаться с близкими ему людьми, поделиться эмоциями и даже попросить совета в какой-то сложной для него жизненной ситуации.
Выявлено, что одной из проблем является соответствие уровня ресурсного обеспечения учебного процесса и уровня коммуникации между студентами. При этом интерактивные учебно-методические пакеты по учебным дисциплинам на электронных носителях разрабатываются так, чтобы не дублировать функции бумажных ресурсов, как основного источника знаний, а активно использовать преимущества сетевых технологий:
- - динамичность изменения и наполнения информацией; - интерактивность; - управляемость, индивидуализация траектории обучения; - возможность мультимедийного сопровождения.
Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы.
- 1. Исследование целевого использования социальных сетей студентами Николаевского национального аграрного университета свидетельствует о большой доле такой активности, как обмен информацией. Это указывает на перспективы интеграции учебно-образовательной среды в социальные сети с целью направления on-line деятельности студента в учебное русло. 2. Анализ анкетирования указывает на значительное количество пользователей портала "ВКонтакте" среди студентов ВУЗов, что позволяет говорить об активном использовании ими социальных сетей. Таким образом, интеграция учебно-методических материалов в социальные сети может значительно повысить интерес студентов к такого вида нагрузке, как самостоятельная внеаудиторная работа. 3. Учитывая, что большинство посещений сайта приходится на выходные дни, размещения учебно-методических и вспомогательных материалов в Интернете позволяет усилить интеграцию студентов в учебный процесс, распространяя его на свободное время студента.
Использование социальных сетей как вспомогательных средств в процессе объединения учебно-методической и коммуникационной сфер жизни студента может положительно влиять на эффективность процесса обучения.
Актуальным направлением дальнейшей работы является разработка рекомендаций по применению и теоретическое обоснование психолого-педагогических принципов использования социальных сетей в учебных заведениях Украины для повышения познавательной активности студентов.
Библиографический список
- 1. Кронбергская декларація про майбутнє процесів придбання та передачі знань [Електронний ресурс] // Інформаційно-просвітницький портал. - Режим доступу: http://www. eduhmao. ru/info/8/6428. - Заголовок з екрану. 2. Омельченко Т. Г. Використання соціальних сервісів Веб 2.0 для проектування інформаційних систем [електронний ресурс] / Т. Г. Омельченко / Режим доступу: http/:www. nbuv. gov. ua/e-journals|ITZN|em12|content|090tgsio. htm. - заголовок з екрану. 3. Окінавська Хартія Глобального Інформаційного Суспільства [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www. e-ukraine. biz/ukraine7.html. - Заголовок з екрану. 4. ТОП-20 Україна. Рейтинг соціальних мереж [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://news-day. com. ua/internet/1035. - Заголовок з екрану. 5. Що таке соціальні мережі? [Електронний ресурс] / Пішковцій С. // Інформаційно-просвітницький портал. - Режим доступу: http://blogoreader. org. ua/2008/04/09/about-social-networks/. - Заголовок з екрану.
Похожие статьи
-
Роль Internet в современной системе образования только начинает осознаваться широкой педагогической общественностью России. Это связано в первую очередь...
-
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ Современные информационные технологии позволяют существенно расширить поле...
-
Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой...
-
Заключение - Изучение английского языка в сети Internet: развитие навыка аудирования
Таким образом, мы пришли к следующим выводам: глобальная компьютерная сеть Internet - чрезвычайно ценный ресурс для реализации самых разнообразных...
-
Методические рекомендации по использованию электронных учебных пособий В данном разделе мы рассмотрели варианты построения учебного занятия с...
-
Цифровые образовательные ресурсы и их виды по представлению и содержанию Цифровой образовательный ресурс - продукт, используемый в образовательных целях,...
-
В современных условиях одной из основных задач школы является интеллектуальное развитие учащихся, формирование исследовательских умений, создание условий...
-
В настоящем постиндустриальном обществе роль информационных технологий (ИТ) чрезвычайно важна, так как использование ИТ может обеспечить существенную...
-
Для осуществления организации коммуникативно-интерактивного обучения с целью развития дискутивных навыков у учащихся необходим высокий методический...
-
Определение особенностей единой информационной среды районных образовательных систем Санкт-Петербурга В процессе формирования современного...
-
Подходы к определению понятия "единая информационная среда" Целью данного параграфа является выявление сущности понятия "единая информационная среда", ее...
-
Санкт-Петербургский гуманитарный Университет Профсоюзов Косевска Наталия Викторовна Доцент кафедры экономики и управления В данной статье представлены...
-
Актуальность новых образовательных подходов
Актуальность новых образовательных подходов Деятельность преподавателя в настоящее время не ограничена определенным набором образовательных подходов и...
-
Данное мультимедийное сопровождение в процессе апробации показало хорошую результативность в применении. Его применение на уроке позволяет уменьшить...
-
Схема создания электронного учебника По сути, мультимединое сопровождение - это полноценный учебник (или его часть), только представленный на электронном...
-
Инновационные педагогические технологии как основа успеха преподавания философии в высшей школе
Аннотация В статье подчеркивается необходимость совершенствования учебного процесса в высшей школе, проанализированы возможности соотношение...
-
Вывод - Формирование социальной компетентности школьников
Лишь в 21 веке возникла и стала изучаться проблема формирования социальной компетентности в современной отечественной психолого-педагогической науке....
-
Роль образования в формировании правового сознания сотрудника органов внутренних дел
РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ СОТРУДНИКА ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ Образование является ключевым фактором в жизни каждого человека, что...
-
Социальный компетенция самореализация воспитывающий Рассмотрим опыт формирования социальной компетентности не в просто обычной образовательной школе, а в...
-
В своей работе мы показали целесообразность использования единой информационной среды для эффективного управления системой образования района. Если...
-
Знакомство с числом учащиеся 1 класса начинают с темы "десяток". В ней дети начинают изучать язык для устного и письменного именования чисел. Алфавит...
-
Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...
-
Технические средства обучения - это устройства, помогающие учителю обеспечивать учащихся учебной информацией, управлять процессами запоминания,...
-
Формирование биоэтического подхода к обучению в вузе как форма защиты индивидуальности студента
ФОРМИРОВАНИЕ БИОЭТИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ КАК ФОРМА ЗАЩИТЫ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ СТУДЕНТА В настоящее время в мире складывается новая архитектура...
-
Введение - Цифровые образовательные ресурсы на уроках информатики
Педагогический цифровой образовательный школьник Актуальность темы объясняется тем, что в настоящее время в России идет становление новой системы...
-
На сегодняшний день в российском Internet появилось множество курсов по изучению иностранных языков online. При этом, статус самых популярных и...
-
Положительные и отрицательные стороны СМИ - Роль современных СМИ в воспитании школьников
Плюсы. В наше время телевидение перестало быть только средством информации и развлечения. Оно осваивает все новые сферы деятельности, уверенно проникает...
-
Проектирование технологии обучения предполагает проектирование содержания дисциплины, форм организации учебного процесса, выбор методов и средств...
-
Большая работа с детьми ведется у нас в направлении формирования у них должных социальных качеств. Воспитанность человека характеризуется различными...
-
Обучение модульный знание контроль Потребности общества определяют цель современной школы - сформировать человека, способного и готового к...
-
Актуальность исследования . В условиях изменения социально-экономических ориентиров общества и реформирования школы меняется образовательная парадигма, и...
-
В сложившихся условиях функционирования образовательной системы школьный психолог становится связующим звеном в системе взаимодействия "семья-школа",...
-
Туризм и краеведение в современном их понимании - это физическое развитие, оздоровление и познание окружающей действительности, формирование ценных...
-
Роль кабинета изобразительного искусства в формировании духовно-нравственной культуры учащихся
Роль кабинета изобразительного искусства в формировании духовно-нравственной культуры учащихся Что такое школа? Это целый мир... Школа -- это ступеньки...
-
Введение - Формирование культуры поведения воспитанников дошкольной образовательной организации
Актуальность исследования заключается в том, что вопросы о решающей роли воспитания культуры поведения в развитии и формировании личности осознавались и...
-
Введение - Формирование культуры поведения в дошкольных образовательных учреждениях
Актуальность исследования заключается в том, что вопросы о решающей роли воспитания культуры поведения в развитии и формировании личности осознавались и...
-
Лекция-визуализация - Виды лекций
Лекция-визуализация учит студентов преобразовывать устную и письменную информацию - в визуальную форму, систематизируя и выделяя при этом наиболее...
-
Средствами воспитания называются целесообразно организованные методические пути решения тех или иных воспитательных задач. Это могут и те предметы,...
-
Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе
Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе Формирование УУД в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения...
-
Современные информационно-коммуникационные технологии в образовании (Понятие и общая характеристика информационно-коммуникационных технологий) В...
Роль социальных сетей в формировании образовательно-информационной среды аграрных университетов