Развития индивидуальных художественных творческих способностей дошкольников, все больше овладевает педагогическим сознанием педагогов ДОУ. - Аппликация из пряжи как средство развития творческих способностей дошкольников

Проблемой развития детского изобразительного творчества занимались А. В. Бакушинский, Д. Б. Богоявленская, Л. А. Венгер, Н. А. Ветлугина, Т. Г. Казакова, В. И. Киреенко, Т. С. Комарова, Н. В. Рождественская и др. Известны исследования в этой области Г. Г. Григорьевой, Н. А. Дудиной, Т. В. Лабунской, Т. Я. Шпикаловой и др.

В исследованиях педагогов-практиков М. А. Васильевой, В. П. Кузнецовой, большое внимание уделяется работе с традиционным материалом (бумагой и картоном) [24, 9].

Другие авторы (Г. И. Долженко, Т. И. Дорофеева, М. И. Нагибина, М. Кудейко) рассматривают изготовление поделок с использованием нетрадиционных материалов [27].

По мнению Н. А. Ветлугиной, Сакулиной, Т. С. Комаровой, Л. С. Выготского, А. В. Запорожца и др. - важная особенность детского художественного творчества заключается в том, что процесс создания продукта для ребенка имеет практически первостепенное значение. Увлекшись поиском, он обязательно закончит ее положительным результатом [19].

Однако практический аспект реализации задачи развития художественных способностей детей дошкольного возраста средствами изобразительного творчества остается недостаточно раскрытым, поскольку стремительно меняются многие точки зрения относительно психологических и художественных условий формирования способностей, меняются детские поколения и соответственно должна изменяться технология работы педагогов.

Творчески работающий педагог находится в постоянном поиске путей и средств решения задач воспитания, а также вопросов развития индивидуально художественных творческих способностей. Поэтому задачей педагога является заложить основы творческого потенциала ребенка и его художественного развития.

Отсюда вытекает необходимость занятий не только изобразительным искусством, но и специфическими видами изобразительного творчества, в том числе аппликацией.

Аппликация как наиболее доступный и легко выполнимый способ декорирования деталей интерьера, изготовления объемных и плоских изобразительных и игровых элементов увлекает детей. Этот простой вид изобразительной техники основан на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон [4].

В работе с детьми школьного возраста, используя работу в технике "аппликация из пряжи", можно организовать увлекательный процесс развития индивидуальных художественных возможностей и творческих способностей детей дошкольного возраста [22].

Индивидуальный труд детей во время кружкового занятия заключается в том, что под общим руководством педагога дошкольники самостоятельно выполняют интересующие их творческие задания. Тематика, содержание, сложность и трудоемкость этих заданий должны подбираться с учетом возрастных и индивидуальных возможностей дошкольников для успешного выполнения намеченных планов.

Индивидуально художественные творческие способности - понятие широкое. Оно заключает в себе умение ребенком своеобразно, по-своему выполнить задание педагога. Проявить свою фантазию, воображение, быстроту, умение владеть инструментами и материалом [23].

Воспитание осуществляется одинаково для всех детей, но в зависимости от его индивидуальности, оно воспринимается по-разному. Небольшое количество детей в кружке позволяет педагогу широко использовать индивидуальное воздействие на каждого ребенка.

Хорошо организованная, продуманная деятельность ребенка в кружке "аппликация из пряжи" помогает ему стать инициативным, последовательным, усидчивым, доводить начатое дело до конца, самостоятельно решать поставленные задачи. Закрепив ряд трудовых навыков, и освоив процесс подготовки и выполнения аппликации, дети и в дальнейшем смогут с удовольствием заниматься этим видом деятельности, развивая свои творческие способности.

Объект - творческие способности дошкольников.

Предмет - процесс развития творческих способностей в процессе обучения детей дошкольного возраста технике "аппликация из пряжи".

Методы исследования: Изучение и анализ искусствоведческой, педагогической, методической литературы и передового педагогического опыта по данной проблеме. Психолого-педагогический эксперимент. Анализ продуктов деятельности - один из методов психологии, который изучает аппликации как результат продуктивной деятельности ребенка. Метод количественной и качественной обработки данных тестирования.

Условия возникновения опыта

МДОУ "Детский сад" "Спутник" п. Мирный работает по типовой программе "Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. В детском саду создаются условия для развития каждого ребенка.

В начале формирования опыта мною была исследована педагогическая, психологическая, методическая литература и передовой педагогический опыт, было установлено, что педагоги-практики больше внимания уделяют работе с традиционными материалами. В работе с дошкольниками не предусмотрено широкое использование нетрадиционных материалов и технологий.

Были выявлены такие проблемы, как: недостаточность использования в педагогическом процессе нетрадиционных техник развивающих творческие способности дошкольников; отсутствие программно-методических пособий по аппликации из пряжи.

Была проведена диагностика уровня развития творческих способностей (Киреенко, В. И. Психология способностей к изобразительной деятельности [15]) и уровень знаний, умений в изготовлении аппликации из пряжи дошкольников на основе методического пособия Тамбовцева Т. В. Ручной труд и аппликация в детском саду [27].

Исследование уровня развития творческих способностей детей на начало учебного года показало, что в контрольной группе с низким уровнем развития творческих способностей 30% от общего числа дошкольников. Количество детей со средним уровнем - 40%. Число детей, относящихся к высокому уровню - 30%.

гистограмма развития творческих способностей детей

Рисунок 1. Гистограмма развития творческих способностей детей

Исследование уровня развития творческих способностей детей на начало учебного года в экспериментальной группе показало, что количество детей с низким уровнем развития творческих способностей преобладает и составил 50% от общего числа дошкольников. Количество детей со средним уровнем - 30%. Число детей, относящихся к высокому уровню - 20%.

Таким образом, уровень развития творческих способностей детей экспериментальной группы можно охарактеризовать, как недостаточный. Для более эффективного развития творческих способностей и ручной умелости детей старшего дошкольного возраста можно использовать технику "аппликация из пряжи"

Гипотеза - предполагается, что комплекс занятий по кружковой работе с детьми старшего дошкольного возраста позволит сформировать определенные трудовые навыки, развить творческие способности в работе с нетрадиционными материалами в технике "Аппликация из пряжи".

Цель

Создание условий для развития творческих способностей дошкольников посредством овладения "аппликацией из пряжи"

Задачи

    1. Рассмотреть теоретические и практические аспекты использования "аппликации из пряжи" в развитии творческих способностей дошкольников. 2. Показать возможность использования техники "аппликации из пряжи" для развития творческих способностей дошкольников. 3. Разработать комплекс кружковых занятий по технике "аппликация из пряжи", направленный на развитие творческих способностей дошкольников. А) Обучить детей простейшему сенсорному анализу поделки, выявить форму материла, из которого выполнена поделка, способ преобразования его частей, деталей. Обеспечить правильное восприятие трудовых процессов, помочь овладеть последовательностью изготовления аппликации. Б) Развивать творческие способности, фантазию детей. Способствовать развитию мелкой моторики рук. В) Воспитывать бережное отношение к предметам, композициям как результатам своего труда и труда других. 3. Предоставить пособия, способствующие глубокому изучению техники "аппликации из пряжи". 4. Разработать рекомендации для педагогов по использованию техники "аппликации из пряжи" для развития творческих способностей дошкольников в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

Похожие статьи




Развития индивидуальных художественных творческих способностей дошкольников, все больше овладевает педагогическим сознанием педагогов ДОУ. - Аппликация из пряжи как средство развития творческих способностей дошкольников

Предыдущая | Следующая