РАЗВИТИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ О ПЕРИОДИЧЕСКОМ ЗАКОНЕ И ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕОРИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЭЛЕМЕНТОВ И ИХ СОЕДИНЕНИЙ - Изучение элементов и их соединений в систематическом курсе химии
Изучению систематического курса предшествует беседа, обобщающая знания конкретных представителей неметаллов и металлов. Здесь следует рассмотреть с учащимися такие основные вопросы:
1. Положение неметаллов в периодической системе (диагональ с верхнего левого угла в правый нижний: р-элементы и s-элемент -- водород).
На основании положения неметаллов в периодической системе и знания закономерностей, которые в ней отражены, учащиеся вспоминают, что в состав наружного электронного слоя их атомов входит относительно большое число электронов (4, 5, 6, 7), он близок к завершению, а у атомов элементов главной подгруппы VIII группы (благородных элементов) завершен.
Xимия неметаллов зависит от структуры наружного электронного слоя их атомов. Вступая в соединение, атомы неметаллов завершают наружный электронный слой (дополняя его до восьмиэлектронного) за счет электронов атомов металлов или водорода. Поэтому наиболее характерно для неметаллов их соединение с металлами и водородом.
Аналогично обобщаются знания о металлах.
Сравнение и противопоставление свойств металлов и неметаллов. Металлы -- твердые вещества (кроме ртути). Неметаллы могут быть в одном из трех возможных агрегатных состояний. Все металлы обладают электрической проводимостью, а из неметаллов -- лишь некоторые. Для неметаллов, в отличие от металлов, исключается существование положительных ионов в растворе. Для них характерно образование в растворе отрицательных ионов.
Если металлы при всех химических взаимодействиях служат восстановителями, то неметаллы в зависимости от партнера и условий могут быть как восстановителями, так и окислителями. По отношению к металлам они всегда окислители. Оксиды неметаллов либо кислотные, либо безразличные. Оксиды металлов могут иметь основной, амфотерный или кислотный характер. Опираясь на периодическую систему, необходимо еще раз указать ученикам на отсутствие резкой границы между металлами и неметаллами, а также их соединениями. Изучение веществ в систематическом курсе требует использования различных прогнозов, побуждающих поисковую деятельность учащихся. Так, на основе определения места элемента в периодической системе и знания закономерностей, которые в ней отражены, учащиеся характеризуют строение его атома, а для веществ молекулярного строения прогнозируют и строение его молекулы. На основе знания природы химической связи, типов кристаллических решеток, зависимости свойств веществ от их строения прогнозируют свойства веществ. Учитывая роль знаний о строении веществ в изучении систематики элементов, их надо обобщить, четко выделив ведущую идею курса химии -- зависимость свойств веществ от их строения, расширить представления о структурной организации веществ. Результатом обобщения должны стать положения:
Структурными составляющими частицами различных веществ могут быть молекулы, атомы и ионы.
Химическая связь в веществах, состоящих при обычных условиях из молекул, является ковалентной, и она обусловлена наличием одной или нескольких электронных пар, прочно связывающих атомы в молекуле. В твердом состоянии для таких веществ характерна молекулярная кристаллическая решетка, легко разрушающаяся при нагревании, что сопровождается переходом вещества в жидкое и газообразное состояние.
Для веществ, состоящих из атомов, также характерна ковалентная связь. Однако, в отличие от веществ молекулярного строения, они образуют атомные кристаллические решетки, в которых атомы связаны друг с другом прочной ковалентной связью. Поэтому переход этих веществ в жидкое и газообразное состояние происходит при довольно высоких температурах и представляет собой превращение гигантских структур в простые малоатомные молекулы или одиночные атомы.
Для веществ с металлической связью, в частности для простых веществ -- металлов, при обычных условиях характерна металлическая решетка. В узлах такой решетки находятся атомы и ионы металлов, в промежутках между которыми движутся полусвободные электроны. Переход от твердого срстояния металлов к жидкому сводится к расшатыванию металлической связи и нарушению правильной ориентации атомов в пространстве. При переходе же в газообразное состояние разрушается металлическая связь и образуются молекулы металлов с малопрочной ковалентной связью или же одиночные атомы металлов -- частицы с качественно новым видом связи.
Для веществ с ионной связью характерна ионная кристаллическая решетка, в узлах которой находятся разноименно заряженные ионы, связанные силами электростатического притяжения. В зависимости от размера и заряда иона вокруг него может группироваться разное число ионов другого заряда. Переход от твердого состояния к газообразному для этих веществ состоит1 в разрушении связи между ионами в кристаллах и образовании одиночных ионных молекул. Эти положения активно используются, обогащаются и конкретизируются при изучении отдельных неметаллов и металлов по группам.
Похожие статьи
-
Учение о химических элементах составляет главное содержание курса неорганической химии средней школы. В изучении химических элементов можно выделить три...
-
В соответствии с требованиями жизни следует создавать условия для приобретения учащимися опыта учебно-познавательной деятельности, воспитания их...
-
При изучении общей характеристики галогенов нужно постоянно опираться на уже усвоенные учащимися представления о взаимосвязи между химическими элементами...
-
Урок - ролевая игра Тип урока. Комбинированный: обобщение и систематизация знаний с элементами изучения нового материала. Цели урока. 1. Образовательные:...
-
Предметная область "Химия" была и остается одной из базовых областей основного общего и среднего (полного) общего образования. Ее роль в системе...
-
Изучение темы "Спирты" имеет важное значение в формировании у учащихся основных понятий органической химии. На материале этой темы прежде всего...
-
Цели. Воспитательные . Воспитание коллективизма, экологической культуры, бытовой компетентности учащихся. Развивающие: Развитие умения делать выводы,...
-
Теоретическое моделирование как основной метод познания в химии В теории познания одним из методов освоения окружающей действительности является...
-
Как показывают последние социологические исследования, в российском обществе растет потребность в самостоятельно мыслящих образованных выпускниках школ,...
-
В настоящее время каждый учитель математики ставит перед собой задачу не только сообщить школьникам определенную сумму знаний, наполнить их память...
-
Карбоновые кислоты. Карбоновыми кислотами называются соединения, содержащие карбоксильную группу Классификация. По числу карбоксильных групп карбоновые...
-
В дидактической и методической литературе можно встретить различные классификации типов и видов самостоятельной работы учащихся по различным основаниям и...
-
Урок №1. Многообразие современных пресмыкающихся. Отряд Чешуйчатые Оборудование: скелеты ящерицы, ужа, влажные препараты гадюки, ужа, таблица "Тип...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Во введении обосновывается актуальность темы, формулируется проблема, цель, объект, предмет, задачи, выдвигается гипотеза, раскрывается методология и...
-
Оценка достижений учащихся в начальной школе Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых...
-
При создании учебника "Окружающий мир" авторский коллектив А. А. Плешакова учитывал возрастные особенности детей 8-9 лет. К этому возрасту у детей...
-
1. Что общего в строении атомов галогенов? 1) заряд ядра атома 2) радиус атома 3) одинаковое число электронов на наружном электронном слое 4) до октета...
-
В настоящее время перед современной школой ставится проблема повышения уровня самостоятельности учебного труда школьников в процессе обучения, вооружения...
-
Под самостоятельной работой понимают работу выполняемую "извне" без активной помощи. Провести более четкую границу между самостоятельными работами и...
-
Знакомство с образцами, веществ и их свойствами, как всегда, осуществляется в процессе демонстрации соответствующих опытов при строгом соблюдении техники...
-
Период наивной экологии - до середины 19 в. (1-5 этапы) Первый этап - примитивные знания, накопление фактического материала. Еще доисторический человек...
-
На уроках химии при изучении вопросов, связанных с производственной тематикой, уделяется большое внимание не только рассмотрению химических процессов,...
-
Элементы комбинаторики и теории вероятностей в средней школе не являются чем-то необычным для отечественной системы образования. Еще в 1899 году в Москве...
-
Рефлексия - это особый вид аналитической деятельности, позволяющей индивиду конструировать новое, не имеющееся у него ранее знание, понимание; новые...
-
Современный этап развития школы характеризуется изменением образовательных ценностей: на смену предметно-ориентированному обучению приходит...
-
Особенности изучения темы "Интеграл" в школьном курсе математики Выбор темы "Интеграл" неслучаен. Тема "Интеграл" изучается в рамках программы 11 класса...
-
Учебно-познавательная игра по теме "Птицы" В основе предлагаемой игры лежат тесты - вопросы с несколькими вариантами ответов, из которых только один...
-
Атомно-молекулярное учение развил и впервые применил в химии великий русский ученый М. В. Ломоносов. Основные положения его учения изложены в работе...
-
Учебное познание в этой теме строится от внешнего знакомства с веществом и химической реакцией вглубь к молекулам, атомам, а в последующих темах уже к...
-
Приспособления к условиям обитания. Большинство пресмыкающихся -- типичные наземные животные. В отличие от земноводных у них хорошо развиты легкие, нет...
-
Решение задач способствует осуществлению связи теории с практикой, глубокому пониманию и закреплению изучаемого материала, а также привитию учащимся...
-
Актуальность исследования. Процесс обучения химии в высшей технической школе постоянно совершенствуется. Сегодня появилась необходимость при обучении...
-
Самостоятельная работа учащихся на уроках ведется по специальному заданию. От цели, содержания, формы задания зависит характер деятельности школьников....
-
Известно около 7000 видов современных пресмыкающихся, кроме того, найдены многочисленные остатки древних, давно вымерших представителей этого класса....
-
Урок №1. "Размножение и развитие птиц" Цель учителя: - обеспечить усвоение знаний об особенностях размножения и индивидуального развития птиц; -...
-
Птицы размножаются на суше с помощью относительно крупных яиц, богатых желтком и покрытых рядом оболочек. Для развития зародыша в яйце необходимы...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
Неметаллы - Солеобразующие и несолеобразующие оксиды
В отличие от металлов, неметаллы очень сильно отличаются друг от друга по своим свойствам - как физическим, так и химическим, и даже по типу строения....
-
Для решения проблемы использования самостоятельной деятельности как средства развития познавательных способностей учащихся, каждому педагогу, необходимо...
РАЗВИТИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ О ПЕРИОДИЧЕСКОМ ЗАКОНЕ И ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕОРИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЭЛЕМЕНТОВ И ИХ СОЕДИНЕНИЙ - Изучение элементов и их соединений в систематическом курсе химии