Развитие речи
Программное содержание
Образовательные задачи: Учить правильному и отчетливому произношению всех звуков родного языка, совершенствованию интонационной выразительности речи.
Развивающие: Формировать навыки активного использования детьми всех частей речи. Развивать интерес к созданию различных побудительных ситуаций в играх.
Воспитательные: Воспитывать и развивать интерес к художественной литературе, понимать идею произведения, оценивать поступки героев.
Предварительная работа: Повторение букв, разгадывание ребусов, кроссвордов, работа по составлению слов на карточках.
Словарная работа: Закрепление и уточнение словаря. Активизация словаря в ребусах, песне.
Материалы и оборудование: Книга Н. Носова "Незнайка в солнечном городе".
Костюмы "Живой алфавит" - 3 буквы Н, И, А.
Карточки со словами, кубики с буквами.
Ребусы, кроссворды.
Ход деятельности.
Зал оформлен как детская комната. В центре на стуле сидит ведущая (мама), а рядом с ней на коврике - дочка девочка (дочка). Мама читает дочке книгу Н. Носова "Незнайка в Солнечном городе": "Некоторые читатели сразу скажут, что все это, наверное, выдумки, что в жизни таких малышей не бывает. Но и никто и не говорит, что они в жизни бывают. В жизни - это одно, а в сказочном городе - совсем другое. В сказочном городе все бывает".
МАМА. Ну вот, Машенька. На сегодня достаточно, остальное мы дочитаем завтра.
МАША. Мамочка, а можно я немного посмотрю картинки в книжке?
МАМА. Только недолго, а то уже пора ложиться спать.
Мама встает и уходит, а Маша продолжает некоторое время рассматривать картинки в книжке. Спустя некоторое время Маша начинает зевать и засыпает, положив голову прямо на книгу. В зале гаснет свет. Тихо звучит музыка. Открывается занавес.
Маше снится сон. Ей кажется, что она вместе с мамой попадет в солнечный город. В зале зажигается свет. Маша открывает глаза и удивленно смотрит по сторонам.
Выбегает Незнайка. Он делает гимнастическое колесо.
НЕЗНАЙКА. Сегодня в солнечном городе "Праздник правильной речи"! Все на праздник на аллею Ромашек!
МАША. Незнайка, а можно нам прийти на праздник?
НЕЗНАЙКА. Конечно можно! Все на праздник!
Незнайка еще раз делает "колесо" и убегает.
МАМА. А ты знаешь, Маша, для того чтобы научиться правильно говорить, нужно очень хорошо знать буквы.
МАША. Ой, посмотри, а вот и коротышки идут!
Звучит песня А. Островского "Пусть всегда будет солнце"
В зал входят дети нарядно одетые и садятся на стульчики.
Выбегают дети и при помощи рук и ног изображают буквы.
- 1 р. "Н" - надела поясок. 2 р. "И" - надела поясок. 1 р. Буква "Н" - надела ровно. 2 р. Буква "И" - наискосок. 1 р. Ты ей шляпку подари,
Станет краткой буква "И".
3 р. "Х" - все ходит, ходит, ходит,
Места что ли не находит?
4 р. И подобно кочерге
Горбит спину буква "Г".
5 р. Взялись за руки друзья,
И сказали: "Ты да я, это мы"
- 6 р. А между тем получилась буква "М". 7 р. "Л" ногою мяч поддела. 8 р. "Ч" поймать его хотела.
Ждет и ждет, устала ждать,
А мяча все не видать.
Дети садятся на стульчики.
МАША. Какой необычный алфавит и его так легко заполнить!
МАМА. А что приготовили для нашего праздника коротышки с бульвара Колокольчиков?
Группа детей исполняют "Озорные частушки"
1 р. "К" в карман к монтеру - прыг,
А в кармане ролики.
Из кармана в тот же миг
Выскочили кролики!
2 р. Вот какая смехота -
"Р" свалилась на кота.
Кот не кот теперь, а крот!
Роет он подземный ход!
МАША. Коротышки! А вы не устали петь?
МАМА. А ну - ка вставайте и давайте займемся веселой дыхательной гимнастикой!
Звучит музыка Я. Френкеля "Незнайка - Путешественник". Проводится физкультминутка под музыку (координация дыхания, с движениями рук и ног).
Мама и Маша хвалят детей за правильно выполненные упражнения.
Появляется Цветик. Он ходит задумчиво по сцене, сочиняя на ходу стихи.
МАМА. Цветик! Цветик! Что ты делаешь?
ЦВЕТИК. Я сочиняю стихи...
МАМА. Может, ты прочитаешь их на нашем празднике?
ЦВЕТИК. Я не уверен, что они готовы, вот посмотрите.
МАМА. Посмотрим, что у тебя получилось.
Цветик читает стихи.
Злой кабан сидел на ветке. Пароход томился в клетке.
Соловей точил клыки. Дикобраз давал гудки
Кошка песенку учила. Маша хвостик свой ловила
Еж накрыт к обеду был. Чиж усами шевелил
Рак летал под облаками. Стол гонялся за мышами
Чайник прыгал на дворе. Мальчик булькал на костре
Огурцы играют в прятки. Малыши растут на грядке
Дети смеются.
ЦВЕТИК. Что? Что случилось? Почему они все смеются?
МАМА. Мне кажется, Цветик, ты что-то напутал. Коротышки! Давайте поможем Цветику правильно прочитать его стихи. Я начину, а вы продолжайте.
Игра "Закончи предложение"
Цветик читает начало предложения, а дети находят правильное окончание.
МАМА. Ну вот, теперь все в порядке.
МАША. Цветик, иди сюда, садись рядом со мной.
МАМА. Милые коротышки! Я для вас тоже приготовила сюрприз. Вы любите разгадывать ребусы?
Отгадывают ребусы.
МАМА. "Перед вами чудо-птица, по прозванью СТРА-ПИ-ФИ-ЦА!
У нее забавный вид Страпифица говорит".
ДЕВОЧКА. (в костюме Страпифицы ) "Мой прадед жил в пустыне
Мой отец ночной пират
Мама плавает на льдине
Дед глотает лягушат". МАМА. "Страпифицу пожалейте,
Дайте быстрый наш ответ
Из каких же птиц составил
Это чудо логопед?". Девочка в костюме Страпифицы еще раз читает стихотворение, а ребята отгадывают название птиц (страус, пингвин, филин, цапля)
МАМА. Коротышки, скажите, пожалуйста, вы хорошо знаете буквы?
А сможете ли вы составить целые слова из букв? Девочка в костюме Медуницы говорит: " Я знаю кто нам поможет! Давайте позовем Знайку!"
Дети зовут Знайку. Звучит песня "Азбука" А. Островского. Под музыку вбегает Знайка и инсценирует песню. На музыкальный проигрыш группа детей произвольно расставляет в зале кубики с буквами.
ЗНАЙКА. Коротышки! Давайте поиграем в интересную игру "Составь слово".
МАМА. А я, кажется, знаю эту игру. Перед вами буквы. Из них надо составить слова. Кто хочет поиграть?
Мама хвалит ребят за правильно составленные слова. Затем предлагает убрать кубики на место.
ЗНАЙКА. А вы знаете, коротышки, что может случиться со словом, если буква займет в нем не то место?
МАША. Я знаю что может случиться!
Неизвестно как случилось,
Только буква заблудилась.
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нем.
Но едва туда вошла
Буква-озорница -
Очень странные дела
Начали твориться...
(А. Шибаев)
МАМА. А вот, что стало твориться, мы сейчас и попробуем себе представить.
Несколько детей с дисками, на которых написаны разные буквы, изображают хаотичное, растерянное движение букв. Затем производится инсценировка "Буква заблудилась".
ДЕТИ. Мы собрали васильки
На головах у нас щенки. (Венки)
Жучка будку не доела,
Неохота, надоело. (Булку)
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
Там ползет зеленый лук
С длинными усами. (Жук)
На виду у детворы
Крысу красят маляры. (Крышу)
МАМА. Коротышки, мы хорошо поиграли, Но праздник пора заканчивать, ведь уже наступает ночь. Пора спать.
НЕЗНАЙКА. Праздник закончен! Пора спать! Доброй ночи, коротышки!
Звучит колыбельная. Дети покидают зал. Маша подходит к стульчику с книгой и засыпает, положив голову на книгу. Кулисы закрываются. Входит мама.
МАМА. Машенька, проснись. Мы до сих пор не в кровати.
МАША. Мама, мне приснился такой замечательный сон о Солнечном городе.
МАМА. Хорошо! Хорошо! Ты расскажешь мне об этом завтра, а сейчас иди скорее спать...
Маша направляется к двери, останавливается, зовет маму.
МАША. Мама! Мама! Посмотри!
Звучит музыка. В зал вбегаю дети.
МАМА. Иногда сны сбываются, а может это был не сон? Милые коротышки! Сколько улыбок, смеха и веселья на нашем празднике! Вы такие дружные. А это самое главное! Давайте споем песню о дружбе.
Песня "Давай дружить". Слова А. Файнберга, музыка Э. Каландарова.
Пускай твой друг слабей тебя,
Но есть один завет:
Всегда во всем равны друзья,
Иначе дружбы нет!
Ни унижать, ни обижать
Нельзя своих друзей.
Нетрудно дружбу потерять,
Нетрудно дружбу потерять,
Найти ее, найти ее трудней.
Не страшно, если ты щенок,
А страшно, если одинок.
Ох, как страшно!
Ох, как страшно!
Весть о беде придет ли вдруг
Иль радостная весть,
Дай лапу мне, дай лапу, друг,
Дай лапу мне, дай лапу, друг.
Спасибо, друг,
Что ты на свете есть!
Спасибо, друг,
Спасибо, друг,
Что ты на свете есть!
МАША. Милые коротышки! Как мне нравится у вас на празднике! Спасибо вам за все! До свидания!
Все уходят из зала.
Похожие статьи
-
Развитие речи детей в семье - Средства развития детской речи
Физическое, психическое, интеллектуальное развитие ребенка начинается в раннем детстве. Все навыки приобретаются в семье, в том числе и навык правильной...
-
В своей работе использую словесные, наглядные и практические методы обучения. В силу специфики формируемых навыков большей частью это наглядные и...
-
Воспитатель проводит занятия по развитию речи, ознакомлению с окружающим (познавательному развитию) по особой системе с учетом лексических тем; пополняет...
-
Специфика аппликации дает детям возможность активнее усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, плоскостной форме и композиции. В...
-
Происходящие перемены требуют новых подходов в разработке курсов и реализации приоритетных содержательных линий, а также новых форм работы, отражающих...
-
Речевое развитие младших школьников на уроках Оценка системы методической работы по развитию компонентов речевой деятельности проводилась в несколько...
-
Заключение - Развитие образной речи дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра
Художественная литература и фольклор имеют огромное значение в деле воспитания человека и вместе с тем является одним из могучих средств развития и...
-
У детей старшего дошкольного возраста развитие речи достигает высокого уровня. Накапливается значительный запас слов, возрастает удельный вес простых...
-
Воспитывая ребенка средствами музыки, педагоги должны поникать ее значение для всестороннего развития личности и быть ее активным проводником в жизнь...
-
Преодоление ФФНР достигается целенаправленной логопедической работой по коррекции звукопроизношения и развитию фонематического восприятия. Система...
-
I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь) Коррекционно-логопедическая работа Общие Речевые навыки Выработка четкого, координированного движения...
-
Индивидуальные занятия по заданию логопеда проводятся воспитателем во время второй половине дня, сразу же после дневного сна, то есть примерно с 15-ти...
-
Взгляды педагогов на роль фонематического восприятия в развитии речи Поступление ребенка в школу - важный этап в жизни, который меняет социальную...
-
С целью подтверждения влияния прямых контактов с природой на уровень природоведческих знаний и умений детей, на получение эмпирических подтверждений (или...
-
Состояние работы по развитию словаря старших дошкольников в практике ДОУ С целью выяснения состояния исследуемой проблемы в практике ДОУ был проведен...
-
Поставив задачу знакомить детей с устным народным творчеством, мы хорошо понимали, что это будет знакомство с важной частью духовной культуры народа, с...
-
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ ДОУ В ТРУДЕ В дошкольном возрасте...
-
Футбол является одной из самых популярных игр в мире. Сегодня он превратился в общественное и социальное влияние, с каждым годом сохраняя и усиливая свое...
-
Развитие речи детей через игру - Средства развития детской речи
Большое значение в речевом развитии детей придается игре. И творческая деятельность ребенка проявляется, прежде всего, в игре. В первую пору жизни детей...
-
Словосочетанием "одаренные дети" обозначается некая исключительность. Произнося его, мы допускаем возможность существования особой группы детей. Эти дети...
-
Если бы с рождения человек был лишен возможности общаться с людьми, он никогда бы не стал цивилизованным, культурно и нравственно развитым. Умение...
-
Общение - как средство развития речи - Средства развития детской речи
Каждая мама мечтает о том, чтобы ее малыш заговорил чем быстрее, причем сразу внятно и предложениями. В реальной жизни такое случается редко, ведь...
-
Словесно-логическое мышление - одно из трех видов мышления - характеризуется использованием суждений и умозаключений (два других - наглядно-действенное и...
-
Игра как предмет изучения Голландский ученый Й. Хейзинга наиболее детально исследовал этот вопрос. Ниже приводятся выдержки некоторых его выводов....
-
Заключение - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
Подводя итог материала, изложенного в курсовой работе, можно сделать выводы, которые будут интересны и полезны для педагогов. Одной из причин...
-
Экспериментальное изучение языковой способности как необходимое условие для развития фонетико-фонематической системы было проведено в 2008 году в группе...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Особенности речевого развития детей раннего возраста
Речь - это средство общения, необходимое, прежде всего для вовлечения субъекта в социальную среду. Именно благодаря речи формируются первые связи между...
-
Констатирующий этап исследовательской работы. Опытная-экспериментальная работа проводилась в старшей группе дошкольного возраста Арзамасцевского ДОУ....
-
Развитие словаря у ребенка, с одной стороны, тесно связано с развитием мышления и др. психических процессов, а с другой стороны, с развитием всех...
-
Поставив задачу знакомить детей с устным народным творчеством, мы хорошо понимали, что это будет знакомство с важной частью духовной культуры народа, с...
-
Пословицы и поговорки - особый вид устной поэзии, веками шлифовавшейся и впитавшей в себя трудовой опыт многочисленных поколений. Через особую...
-
Особенности развития речи старших дошкольников В ходе своего развития речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения. Развитие речи идет...
-
Методика использования малых форм фольклора в речевом развитии ребенка В предыдущей главе были рассмотрены теории развития речи, в том числе с...
-
Научно-методические основы развития устной речи слабослышащих школьников К группе слабослышащих относят детей, сохранивших слух в такой степени, которая...
-
Сказочная тематика настолько близка детям, что легко проникает в их игры. Наиболее развитой сказочный элемент подмечается в играх старшего дошкольного...
-
Ребусы 1. Разгадайте 4 имени: (Сева, Сережа, Настя, Вова) 2. Что закрыл вопросик? (Цифру 1, т. к. верхние рыбки - уменьшаемое, нижние - вычитаемое, а...
-
Сказки и присказки - Развитие образной речи средствами художественной литературы
Все сказанное в еще большей мере относится к гениальным произведениям народного творчества - к сказкам. Русские народные сказки издавна составляют...
-
Во многих городах Европы вы встретите древние крепости, дворцы, мечети и современные здания театров, библиотек, Дворцов молодежи, перед которыми вам...
-
Речь детей с ЗПР младшего школьного возраста качественно отличается от речи нормально развивающихся сверстников и умственно отсталых детей. Анализ устной...
-
Введение - Развитие мелкой моторики как основа формирования графомоторных навыков младших школьников
Еще работая учителем начальных классов и имея специальное образование, заметила, что в последнее время увеличилось количество детей с нарушениями чтения...
Развитие речи