Работа с числовыми выражениями - Речевое развитие младших школьников на уроках математики

Работа с числовыми выражениями, ведется по 2 направлениям:

    1 Направление: Чтение числовых выражений разными способами. При этом использовались разные формы работы:
      - чтение числовых выражений учащимися выбранным ими способом; - чтение числовых выражений учащимися способом, который предлагает учитель, бросая ребятам мяч (игровая форма снизит нежелание детей читать выражения способом, который труден для того или иного ученика) - чтение числовых выражений учащимися способом, который они вытащили из сюрпризного конверта и т. д.

"Сюрпризный конверт"

У каждого из учеников на парте лежит конверт. В конверте написан способ или способы чтения данных числовых выражений.

    - чтение числовых выражений учащимися всеми перечисленными способами 2 Направление: Соотнесение словесной записи числовых выражений и знаковой.

Задания могут быть разной степени сложности:

    - Одной знаковой записи будет соответствовать 1 словесная запись. - Одной знаковой записи будут соответствовать 2-3 словесные записи. - Знаковой записи не будет соответствовать словесная запись. - Исправление ошибок в словесной записи числовых выражений. - Самостоятельная запись словесной формулировки числовых выражений.

Работе с числовыми выражениями необходимо уделять особое внимание. Чтение числовых выражений разными способами способствует более интенсивному развитию звуковой стороны речи и обогащению словарного запаса учащихся; формированию правильного произношения и употребления математических терминов (их понимание и умение объяснить значение этих терминов); формированию умения составлять связное высказывание, а также усвоению правильного написания математических терминов при работе по соотнесению словесной записи числовых выражений и знаковой.

Рассмотрим примеры основных видов заданий, которые были использованы нами в процессе обучения.

1. Прочитайте выражения разными способами, используя образец на доске с ключевыми словами

19-13

9+9

20-15

7+8
    - минус - из ... вычесть ....
    - плюс - к... прибавить...

При выполнении учащимися данного задания выражения могут быть прочитаны например, таким образом:

    19-13 - девятнадцать минус тринадцать - из девятнадцати вычесть тринадцать

Так как в этом задании числовых выражений выбранных для чтения немного, то каждое числовое выражение может быть прочитано 2 способами.

2. Соотнесение словесной записи числовых выражений и знаковой и

Нахождение их значения.

6+6

13-6

14-5

5+8

7+4

12-3

9+2

4+9

Учащиеся должны найти значение только тех числовых выражений, которые будут указаны на доске или на карточке и которые соответствуют знаковым записям. Обращается внимание учащихся на то, что не все записи будут использованы.

    - Из четырнадцати вычесть пять. - Девять прибавить к четырем. - К четырем прибавить восемь. - Двенадцать минус шесть. - Три вычесть из восьми. - Три вычесть из двенадцати. - Семь плюс четыре.

На следующих уроках вводятся еще два способа чтения: с названиями компонентов действий "сложения" и "вычитания".

3. Прочитайте числовые выражения, используя ключевые слова.

12-5

9+4

11-6

13-4

6+8

7+6

14-5

15-6
    - минус - из ... вычесть ....

- разность чисел ... и ...

- уменьшаемое ... вычитаемое ...
    - плюс - к... прибавить...

- сумма чисел ... и ...

- первое слагаемое...второе слагаемое...

Учащиеся способ чтения выбирают сами.

4. Вычислите сумму и разность.

7 и 7

6 и 6

8 и 6

9 и 7

Выполнение задания требует знаний о сумме и разности чисел. Для дополнения данного задания можно предложить прочитать полученные числовые выражения разными способами (в данном задании не более 2 способов). Рекомендуется использовать форму работы "сюрпризный конверт". Количество способов чтения числовых выражений, указанных в конверте зависит:

    - от времени, выделенного на данный этап работы - от количества учащихся - от уровня класса 5. Нахождение значения числовых выражений, соответствующих словесной формулировке.

5+7

9-4

10+9

3+4

7+7

14-6

12-10

6+5

12-5

10-5

5+3

7+9

9+3

8+7

11-5

Учащиеся должны найти значение только тех числовых выражений, которые будут указаны на доске или на карточке.

    - Вычислите сумму чисел семи и пяти. - Уменьшаемое двенадцать вычитаемое десять найдите разность. - Три прибавить к пяти получится... - Вычислите разность чисел одиннадцати и пяти. - Если девять уменьшить на четыре, то сколько получится... - Если три увеличить на четыре, то сколько получится...

Если у учащихся возникают трудности, то составьте коллективно план работы по данному заданию.

План работы.

    1. Прочитайте записанные числовые выражения с помощью цифр и знаков действий. 2. Прочитайте 1 словесную формулировку из карточки. 3. Найдите соответствующую знаковую запись. 4. Найдите значение данного числового выражения.

Так как примеров достаточно много, то можно сделать несколько вариантов карточек.

После изучения тем: "Решение задач на нахождение числа меньше и больше данного на несколько единиц" в работу с числовыми выражениями добавляется еще один способ чтения числовых выражений. А именно:

    5+4 число пять увеличить на четыре, 6+2 число шесть уменьшить на два 6. Прочитайте числовые выражения разными способами, используя образец с ключевыми словами (уроки 42-43, рабочая тетрадь №2, № 3)

4+8

9+8

16-6

7+9

6+9

16-10

8+8

9+9

12-6
    - разность чисел ... и ... - уменьшаемое ... вычитаемое ... - число ... уменьшить на....
    - сумма чисел ... и ... - первое слагаемое... второе слагаемое... - число... увеличить на ...

7. Прочитайте словесные формулировки числовых выражений. Запишите их с помощью цифр и знаков действий и найдите их значения.

К четырем прибавить два, а затем из суммы вычесть два.

К девяти прибавить один, а затем из суммы вычесть один.

Из семи вычесть четыре, а затем К разности прибавить четыре.

Из шести вычесть три, а затем к разности прибавить шесть.

Работа по этому заданию начинается с чтения предложений. Потом дети записывают их с помощью цифр и знаков действий и решают. Так как эти выражения содержат два действия, то может у учащихся возникнуть трудности в их знаковой записи. Поэтому необходимо подробно разобрать на примере одного выражения.

К четырем прибавить два, а затем из суммы вычесть два.

Сначала словесная формулировка читается полностью. Потом данное предложение разделяется на части:

К четырем прибавить два,

А затем из суммы вычесть два.

Затем последовательно переводим в знаковую запись каждую из частей.

8. Найди ошибки, допущенные в словесных формулировках.

8+9

14-7

17-9

7+7

7+8

12-8

15-8

4+8

Словесные формулировки записаны на доске или на карточке. Так как данный вид работы новый для учащихся, то можно сделать подсказку: сообщить, сколько допущено ошибок.

    - К семи прибавить восемь. - Из восьми вычесть двенадцать. - Уменьшаемое семнадцать вычитаемое девять. - Сумма чисел пятнадцати и восьми. - Число четыре увеличили на восемь. - Разность чисел семи и семи. 9. Верно ли, что:
      - Двенадцать больше трех на девять; - с восьми часов утра до пятнадцати часов того же дня прошло шесть часов; - сумма семи и восьми равна шестнадцать; - шестнадцать меньше семи на девять; - самое маленькое число один?

Прочитайте данные предложения (высказывания). Запишите (высказывания) с помощью цифр и знаков действий. После того как составлены выражения, выполняется задание по определению правильности записанных выражений.

10. Вычислите.

11-9

12-8

16-7

8+7

5+6

9+4

Учащимся предлагается записать данные числовые выражения в тетрадь и найти их значения. Затем из "сюрпризного конверта" достается карточка со словесными формулировками данных числовых выражений. Учащимся надо отметить знаком "+" те формулировки, которые соответствуют данным числовым выражениям:

    1. Из одиннадцати вычесть девять. 2. Сумма чисел восьми и семи. 3. Первое слагаемое двенадцать второе слагаемое восемь. 4. Число пять увеличить на шесть. 5. Число шестнадцать уменьшить на семь. 6. Четыре увеличить на девять.

Речевой развитие школьник математика

Похожие статьи




Работа с числовыми выражениями - Речевое развитие младших школьников на уроках математики

Предыдущая | Следующая