Работа педагогического коллектива ДОУ по проектированию основной образовательной программы в соответствии ФГОС ДОО
На сегодняшний день федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) является не только ориентиром развития системы дошкольного образования, но также и инструментом обеспечения содержания и основой системы государственной оценки качества дошкольного образования. Перед методической службой ДОУ встает вопрос о необходимости его изучения для полноценного внедрения в практику.
В каждом образовательном учреждении разработан план-график мероприятий поэтапного введения ФГОС ДО, одним из направлений которого является "методическое" - создание механизмов подготовки, поддержки и сопровождения профессионального роста педагогов в ДОУ.
Педагоги нашего детского сада нововведения восприняли по-разному. Со стороны опытных педагогов прослеживалось неприятие стандартов, которые воспринимались как придуманная наверху очередная головоломка. Со стороны молодых педагогов изначально присутствовало позитивное восприятие, которое выражалось в следующих мнениях: введение ФГОС ДО принесет в дошкольное образование новые свежие идеи, появятся новые программы, технологии, дающие больше возможностей для организации с детьми интересных, творческих форм работы, что приведет к более комфортному и интересному пребыванию детей в детском саду. Кадры решают все! Поэтому, перепробовав различные формы работы с педагогами по изучению стандарта, наиболее интересной и плодотворной оказалась - "круглый стол" (под "круглым столом" понимается форма публичного обсуждения поставленных вопросов, когда участники, имеющие равные права, высказываются по очереди или в определенном порядке). Почему? Во - первых, "круглый стол" позволяет сориентировать участников на определенную свободу в высказывании своего мнения: нет строгой иерархии, нет жесткого регламента и порядка выступлений. Во - вторых, участникам импонирует возможность свободно высказывать суждения и мгновенно оценивать реакцию слушателей, привлекает и непринужденность, возможность выступить тогда, когда хочется, а не тогда, когда дойдет очередь.
Начиная с 01 января 2014 года, даты вступления в силу ФГОС ДО, в нашем ДОУ было организовано и проведено пять заседаний "круглого стола", объединенных одной большой темой "Как с учетом ФГОС ДО спроектировать основную образовательную программу МБДОУ д/с № 23 "Золотой ключик" муниципального образования город - курорт Геленджик с учетом базовой оснащенности развивающей предметно - пространственной среды?".
На четырех заседаниях педагогический коллектив детского сада подробно рассматривал и обсуждал вопросы детального сравнительного анализа двух документов (ФГТ и ФГОС ДО) с целью поиска сходства и различий для установления существенных обновлений:
- 1: "Принцип дошкольного образования"; 2: "Направленность ООП ДО", "Образовательные области"; 3: "Требования к условиям реализации ООП ДО"; 4: "Требования к результатам освоения ООП ДО";
На пятом - итоговом в данном блоке заседании педагоги заполнили "Сравнительную таблицу ФГТ к структуре ООП ДО и ФГОС ДО".
Более подробно представляю заседание итогового "круглого стола".
Тема: "Как с учетом ФГОС ДО спроектировать основную образовательную программу МБДОУ д/с № 23 "Золотой ключик" муниципального образования город - курорт Геленджик с учетом базовой оснащенности развивающей предметно - пространственной среды?"
Цель: Сравнить представленные в ФГТ и представленные в ФГОС ДО требования к структуре ООП.
Задачи: Мобилизация и активизация педагогического коллектива на решение конкретной актуальной проблемы;
Определить, какие произошли изменения в проектировании программы в соответствии с ФГОС ДО.
Форма проведения: Круглый стол.
Категория слушателей: педагоги ДОУ.
Оборудование: Ноутбук, презентация "Реализация ФГОС ДО: модель ООП ДО", "Правила групповой работы на "круглом столе" (таблица 1 (1. с.125), "Сравнительная таблица ФГТ к структуре ООП ДО и ФГОС ДО" (таблица 2), столы, стулья по кругу для всех участников,
План проведения:
- 1. Вводная часть (определение и обсуждение понятий, выделение вопросов для обсуждения). 2. Дискуссионная часть (обсуждение по поставленным вопросам, работа педагогов в малых группах). 3. Заключительная часть (рефлексия).
Ход мероприятия
Образовательный стандарт образовательное учреждение
Вводная часть (5 мин.)
Добрый день, уважаемые коллеги! Какая проблема нас собрала за этим столом сегодня? Начиная с 2014 года, в нашем коллективе проведена большая работа по осознанию изменений, происходящих в системе дошкольного образования. Нами подробно рассмотрен сравнительный анализ ФГТ и ФГОС ДО, что позволит нам решить проблему: "Как с учетом ФГОС ДО спроектировать ООП ДО?".
Чтобы работа была плодотворной, давайте придерживаться характерных признаков нашего мероприятия
Таблица 1
Правила групповой работы на круглом столе
Ключевое слово (положение) |
Комментарий |
Быть на равных |
Помещение, пространство обучения организовано в виде круга; использовать только местоимение "мы" |
Опора на позитивные эмоции |
Настройтесь на положительный фон |
Паузы, перерывы, разминки |
Для более плодотворной работы будем чередовать виды деятельности |
Уважение и стремление понять друг друга |
Каждое мнение имеет право на существование, даже если сегодня оно мне не близко |
Активное включение группы |
Активная самостоятельная деятельность и совместный поиск решений превратит нас в убежденных сторонников идеи |
Беседа, обсуждение - основные виды организации образовательной деятельности |
Не следует говорить назидательным тоном |
Наглядность |
Любые данные, ключевые положения и идеи, результаты работы следует фиксировать на бумаге, чтобы можно было к ним вернуться |
Комфортный темп |
Не стремитесь сразу все успеть. Человеку необходимо время, чтобы осмыслить тему круглого стола |
Рефлексия |
Нам важно высказывание личного мнения каждого участника |
Дискуссионная часть
(Показ презентации Скоролуповой О. А. "Реализация ФГОС ДО: модель ООП ДО" сопровождается комментариями и обсуждением - 10 мин.).
Вы уже знакомы с проектированием программы в соответствии с ФГТ. Предлагаю поработать в малых группах, чтобы сравнить представленные в ФГТ и представленные в ФГОС ДО требования к структуре ООП ДО, определить, какие произошли изменения в проектировании программы в соответствии с ФГОС.
Работа ведется по заполнению таблицы "Сравнительная таблица ФГТ к структуре ООП ДО и ФГОС ДО". На ее заполнение дается - 15 минут. По окончании работы, представитель от каждой группы представляет свой вариант структуры ООП.
Итогом данной дискуссии станет правильный вариант заполнения предложенной таблицы.
Таблица 2
"Сравнительная таблица ФГТ к структуре ООП ДО и ФГОС ДО"
Элементы сравнения |
ФГТ к структуре ООП ДО |
ФГОС ДО |
Структура программы | ||
Время реализации программы | ||
Объем программы | ||
Часть, формируемая участниками образовательного процесса | ||
Модель образовательного процесса | ||
Вариативность программ в организации образовательного процесса | ||
Структура пояснительной записки/ целевого раздела программы | ||
Структура обязательной части/ содержательного раздела программы | ||
Социальная ситуация развития ребенка | ||
Структура организационного раздела | ||
Дополнительный раздел | ||
Взаимодействие с семьей | ||
Планируемые результаты освоения ООП ДО/ Требования к результатам |
Заключительная часть (рефлексия)
В заключении нашей дискуссии предлагаю Вам письменно или устно (по желанию) закончить предложение: "Сегодняшняя встреча помогла мне..."
Литература
- 1. Кривцова Л. Н. "Образовательный стандарт ДО. Периодический сборник для заведующего и старшего воспитателя", ООО "Издательство Форум Медиа", Санкт - Петербург, 2014 г. 2. Приказ от 20 июля 2011 г. №2151 "Об утверждении Федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования". 3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования". 4. Скоролупова О. А. "Реализация Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: модель основной образовательной программы дошкольного учреждения" (презентация), руководитель Центра дошкольного образования издательства "Просвещение", Новороссийск, 2014 г.
Похожие статьи
-
Организационные формы работы коллектива дошкольного образовательного учреждения с родителями детей с ЗПР Специальные занятия в детском саду с имеющим...
-
Общая характеристика школы Дата открытия: август 1986 Юридический адрес: Красноярск-119, Петрушина,2 Микроучасток школы: - Ул.60 лет ССР-8 - Б-Р...
-
Формирование навыков работы заместителя заведующей по работе с педагогическим коллективом
Введение Управленческая деятельность руководителя ДОУ требует оперативности в решении самых различных вопросов, краткости и точности изложения мыслей,...
-
Представленные в таблице 3 образовательные учреждения - участники эксперимента определены по высокотехнологичным, востребованным направлениям в области...
-
Требования, предъявляемые к освоению профессиональной программе ФГОС Специалист банковского дела должен обладать общими компетенциями, включающими в себя...
-
Цифровые образовательные ресурсы и их виды по представлению и содержанию Цифровой образовательный ресурс - продукт, используемый в образовательных целях,...
-
Прогулка образовательный дошкольный зимний Прогулка имеет большое значение для развития детей. - развивает умственные способности и наблюдательность:...
-
Педагогическое руководство самовоспитанием учащихся Учитывая важную роль самовоспитания в развитии и формировании учащихся, учителем и классным...
-
Преподавать в начальных классах - нелегкий труд, заставляющий учителя выбирать: либо вести уроки, не заботясь о доступности излагаемого, либо сильно...
-
СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ - Мультикультурное образование в США, Канаде и Австралии
Диссертационное исследование состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованной литературы (432 источника, из них 202 на языке...
-
Программа Microsoft Office Power Point традиционно используется как инструментальная среда для подготовки презентаций. Мультимедийная презентация -- один...
-
Состояние сферы образования в современном мире сложно и противоречиво. С одной стороны, образование в ХХI веке стало одной из самых важных сфер...
-
В настоящее время туристско-краеведческая деятельность в ГБОУ СОШ №846 имени И. С. Полбина носит эпизодический характер. В основном вся работа в данном...
-
Образование - это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей. Цель образования - развитие человека, отвечающего требованиям...
-
Основные понятия и обзор зарубежного опыта Прикладной бакалавриат - это образовательная квалификация, присваиваемая выпускнику, закончившему основную...
-
В настоящее время опубликованы всевозможные программы по воспитанию и обучению детей в дошкольном учреждении. Ряд программ - результат многолетней работы...
-
В связи с вышесказанным, в настоящее время возрастает необходимость более дифференцированных, индивидуализированных, природосообразных, научно...
-
Анализ работы ДОУ по формированию творческого потенциала ребенка 3 - 4 лет) В рамках реализации программы "Развитие творческой личности" в МДОУ № 414...
-
Формы контроля знаний и умений учащихся - Назначение педагогического контроля
Формы контроля знаний и умений учащихся - многочисленные, разнообразные виды деятельности учащихся при выполнении контрольных заданий. Форм контроля...
-
Работа с одаренными детьми в учреждениях дополнительного образования детей города Архангельска
Работа с одаренными детьми в учреждениях дополнительного образования детей города Архангельска Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку...
-
Основное содержание работы - Речевое поведение учителя в структуре педагогического дискурса
Во Введении обосновывается актуальность темы исследования, определяется его объект и предмет, формулируются проблема, цель и задачи, гипотеза,...
-
Во введении обосновывается актуальность проблемы, формулируются цель, объект, предмет и задачи исследования, выдвигаются гипотеза и выносимые на защиту...
-
Следует учитывать следующие показатели: 1. Систематичность работы по повышению профессиональных знаний и умений. Участие в методической работе. 2....
-
Ответ. Уровень готовности к школе, в период обучения грамоте, включает в себя следующие критерии: * взаимосвязь изучения родного языка с развитием...
-
Урок: химия Урок по расписанию: 4 урок Класс: 7 В Учитель: Петкун Елена Ивановна Тип урока: урок обобщения материала. Тема: Основные классы...
-
Практические указания к методам работы - Виды ритмики, репертуар и основные принципы его отбора
Искусство воспитание ритмика Отвечать на музыку движением детям мешает заторможенность. Психическая заторможенность снижается в работе над увлекающими...
-
Технология педагогических мастерских - Современные образовательные технологии в России
Мастерская - это иная форма организации учебного процесса. Эта необычная система обучения была разработана французскими педагогами-представителями ЖФЕН -...
-
1. Амонашвили Шалва Александрович -- грузинский педагог и психолог, действительный член АПН СССР, почетный член Российской академии образования. Среди...
-
На первом этапе - В 2001-2003 годах - происходит Восстановление ответственности государства в сфере образования, государство выступает как инициатор и...
-
Применение программы Microsoft Word для создания ЦОР Программа Microsoft Word очень проста в использовании. Составлять тесты, кроссворды, контрольные...
-
Общее название программных средств, предназначенных для создания, редактирования и форматирования простых и текстовых документов, - текстовые процессоры....
-
Речевой логопед дошкольный 1. Воробьева, Т. А., Крупенчук, О. И. Мяч и речь. /Т. А. Воробьева, О. И. Крупенчук. КАРО. С-Пб.: 2003. 88с. 2. Киселева, Т....
-
ОТВЕТ. Содержание образования один из важных компонентов процесса обучения. Раскрытие содержания образ., его теоретических основ должно начинаться с...
-
В творческой деятельности заложены огромные возможности воспитательного характера. Воспитывает все, что связано с участием детей в коллективе:...
-
Театрализованная деятельность в ДОУ способствует развитию воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого,...
-
Основные педагогические принципы - Основные категории педагогики
Начальная скрипичная педагогика - не застывшая схема, а творческий процесс, но он должен опираться на фундамент достижений педагогики и психологии....
-
Обучение программированию в условиях ФГОС
Обучение программированию в условиях ФГОС Обучение преподавание программирование автоматизированный Сегодня профессия программиста одна из самых...
-
Основные направления развития общего образования - Пути развития российского образования
Переход на новые образовательные стандарты От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым...
-
Заключение - Требования к программам прикладного
Результаты исследования позволяют оценить целесообразность освоения программ прикладного бакалавриата в учреждениях среднего профессионального...
-
Согласно ст.101 Закона [1] государственные образовательные организации, к которым относятся ДОУ, имеют полное право предоставлять образовательные услуги...
Работа педагогического коллектива ДОУ по проектированию основной образовательной программы в соответствии ФГОС ДОО