Производственная деятельность в период прохождения практики - Работа в школе

За время прохождения практики я выполнила следующие виды деятельности:

    1. Собрала сведения об истории школы. 2. Познакомилась с педагогическим и ученическим коллективом. 3. Изучила традиции учреждения образования. 4. Изучила нормативные документы по предмету "Физическая культура и здоровье". 5. Разработала годовой план-график и четвертной календарно-тематический план. 6. Разработала поурочные планы-конспекты уроков. 7. Разработала и провела физкультурно-оздоровительное мероприятие, а также внеклассное мероприятие воспитательного характера. 8. Изучила учебную и методическую литературу по предмету "Физическая культура и здоровье". 9. Наблюдала за учебно-воспитательным процессом на уроках по предмету, проводимых учителем физической культуры и здоровья. 10. Самостоятельно проводила уроки по предмету.

В "Рынковской СШ" занятия начинаются в 8.45. В здании школы расположены: 15 учебных кабинетов, компьютерные классы, библиотека, спортивный зал, актовый зал, кабинет психолога и социального педагога, мастерская, столовая, медицинский кабинет, тир. Имеется стенд со спортивными рекордами школы, стенды с информацией о здоровом образе жизни. В школе можно записаться в различные спортивные секции по баскетболу, волейболу, футболу, настольному теннису. На базе школы осуществляется кружковая работа художественно-эстетического, декоративно-прикладного, туристско-краеведческого направлений, а также действуют кружки "Юный информатик", драматический (на английском языке), "Умелые руки", "Переплетное дело", "Юный инспектор движения". В "Рынковской СШ" на повышенном уровне изучаются следующие предметы: биология, химия, белорусский язык, математика.

В первый день практики для нас была организована встреча с администрацией школы. Затем меня распределили к учителю физической культуры и здоровья Лихвану Виктору Ивановичу. Он познакомил меня с организацией учебно-воспитательного процесса в школе, со своим расписанием уроков, материальной базой школы. На следующий день я изучила нормативные документы по предмету "Физическая культура и здоровье".

В течении первой недели практики я посещала уроки Виктора Ивановича, анализировала и фиксировала результаты в дневнике. Также знакомилась с организацией внеурочной физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня школы, планированием учебной работы в школе (годовым, календарным и поурочным планами), с десятибалльной системой оценки. Получала консультацию по проведению уроков по физической культуре и здоровью у учителей школы, разрабатывала уроки под руководством учителя, получала рекомендации.

Начиная со второй недели педагогической практики, я самостоятельно проводила уроки по физической культуре и здоровью. Свой первый урок провела в 11 классе. Было трудно и непривычно. Сразу ребята не слушались, может потому что они считали себя старше и умнее, как это бывает в старших классах, но я не растерялась, многократным повторением и своим командным голосом я добивалась правильного выполнения упражнений и хорошего поведения у учащихся. Следующие уроки я проводила в 10, 8, 9, 7 и начальных классах. На уроках применяла фронтальный и групповой метод организации деятельности учащихся, следила за нагрузкой, за продолжительностью каждой части урока и правильной последовательностью упражнений, старалась повышать интерес к занятиям физической культуры, исправляла ошибки и давала методические указания. В процессе каждого урока реализовывала дидактические принципы наглядности, т. к. использовала метод рассказа в сочетании с показом, доступности, прочности, систематичности и последовательности, индивидуального подхода к занимающимся на уроке. Уроки физической культуры и здоровья в начальных классах проходили легко и интересно, т. к. я подбирала оригинальные упражнения и интересные игры. Средства и методы уроков соответствовали поставленным задачам, возрасту учащихся. За время прохождения практики я провела 24 урока по физической культуре и здоровью в младших, средних и старших классах.

Ежедневно я проводила различные комплексы утренней гимнастики, целью которой было сохранение и укрепление здоровья детей, старалась, как можно больше, разнообразить упражнения, чтобы заинтересовать детей, сформировать у них привычку самостоятельно делать зарядку по утрам.

Ежедневно проводились также динамические перемены. Очень полюбились детям новые разученные подвижные игры "Охотники и утки", "Шишки, желуди, орехи", "Третий лишний" и др. В ходе которых развивалась ловкость, координация движений, внимание, быстрота движений, выносливость и другие физические качества. Дух соперничества, стремление помочь товарищу по команде, сопереживание, чувство долга, ответственности - все эти качества также развивались посредством данных подвижных игр.

В ходе практики я провела два зачетных урока: один урок в 3 классе (Приложение А), второй - 6 классе (Приложение Б). На уроке в 3 классе решались следующие задачи: 1) учить технике лазания по гимнастической скамейке; 2) развивать ловкость, силу; 3) воспитывать коллективизм, внимательность. Задачи урока в 6 классе следующие: 1) совершенствовать технику кувырка назад в упор присев; 2) учить технике кувырка назад в упор стоя ноги врозь; 3) развивать ловкость, координационные способности, гибкость; 4) воспитывать коллективизм, дисциплинированность. На уроках использовала разнообразные формы организации деятельности учащихся, методы обучения, реализовывала дидактические принципы, подбирала средства в соответствии с задачами урока, условиями проведения. Проводила комплекс ОРУ с учетом возрастных особенностей урока и требований по физическому воспитанию. В заключительной части урока подвела итоги, отметила лучших учащихся.

Кроме уроков я провела физкультурно-оздоровительное мероприятие "Будь первым!" (Приложение В) для детей 5-ых и 6-ых классов. Были интересный план сценария, справедливое жюри, активные и заинтересованные участники. Мероприятие прошло весело, живо. В программу входило десять эстафет, в ходе которых мы проверили не только физические, но и интеллектуальные способности учащихся. Ребята с удовольствием участвовали в проводимых конкурсах. Я заметила, на протяжении всего мероприятия заинтересованность и увлеченность в глазах детей. Очень обрадовало то, что учитель по физической культуре помогал в проведении спортландии, чувствовалась поддержка.

Во время прохождения практики мною было проведено внеклассное мероприятие воспитательного характера "Дорожная азбука" (Приложения Г). Во время проведения мероприятия решались такие задачи как совершенствование знаний о правилах дорожного движения; содействие формированию представлений младших школьников о безопасности дорожного движения; развитие умения находить наиболее безопасный путь от дома к школе; воспитание уважительного отношения ко всем участникам дорожного движения. При проведении мероприятия использовались различные виды деятельности, наглядности, технические средства. В ходе мероприятия учащиеся проявляли активность, развивали творческие способности. Мероприятие носило воспитательный характер, имело познавательное значение.

За время практики я больше узнала детскую психику, научилась умению организовывать, распределять личное время, находить индивидуальный подход к каждому ребенку, чувствовать ответственность за жизнь и здоровье детей, появились возможности для проявления собственной фантазии.

После прохождения практики я поняла, что выбор профессии был сделан мною правильно. А полученный во время практики педагогический опыт поможет мне в дальнейшей профессиональной деятельности.

Таким образом, за период с 11 ноября по 7 декабря я закрепила теоретические и практические умения и навыки, попробовала себя в роли педагога, приобрела не только навыки организации и проведения уроков, общения с детьми, но и познакомилась с методической литературой, необходимой для каждого педагога. К тому же я познакомилась с интересными людьми и смогла воспитать в себе те психологические качества, которые необходимы при работе с детьми.

Похожие статьи




Производственная деятельность в период прохождения практики - Работа в школе

Предыдущая | Следующая