Проект летнего пришкольного семейного реабилитационно-оздоровительного центра "Веселая семейка" - Содержание и формы работы социального педагога в школе
Выше был рассмотрен опыт работы реально существующих сегодня реабилитационных семейных центров. Теперь опишу предположительную деятельность семейного реабилитационно - оздоровительного центра "Веселая семейка".
Сегодня очень много заброшенных нефункционирующих лагерей, расположенных в лесах нашей области. Я предлагаю при содействии государственных и муниципальных структур подобный лагерь обустроить, привести в порядок и организовать на этом месте летний пришкольный семейный реабилитационно-оздоровительный центр "Веселая семейка". Суть заключается в том, что центр функционирует в летние месяцы главным образом для эмоционально и материально неблагополучных семей (семья с ребенком-инвалидом, с ребенком с хроническим заболеванием, семьи-беженцы и семьи вынужденных переселенцев, многодетные, неполные семьи, семьи национальных меньшинств, семьи военнослужащих, семьи опекунов и усыновителей с приемными детьми-наркоманами, токсикоманами, правонарушителями и т. п.).
Для данных типов семей путевки в центр "Веселая семейка" предоставляются бесплатно государственными и муниципальными организациями (например, Управлением социальной защиты населения). Не исключена возможность того, что "благополучные" семьи изъявят желание отдохнуть в этом центре. Но для таких семей вводится оплата за отдых в размере 10% от полной стоимости путевки на одного члена семьи, а 90% оплаты также находятся на государственном или муниципальном обеспечении.
Данный центр включает в себя возможность принимать лишь семьи учащихся одной школы, допустим, школы № 33 г. Тамбова, а также семьи, закрепленные за социальным педагогом данной школы по микрорайону.
Распределение семей по отрядам лучше производить с учетом возрастных особенностей детей, чтобы сверстники могли общаться друг с другом. Но нельзя распределять семьи по отрядам в соответствии с их проблемами, то есть нельзя создавать отряды семей-беженцев, семей с детьми-инвалидами, семей с приемными детьми и т. д. иначе не будет возможна эмоциональная раскрепощенность отдыхающих. Они могут себя почувствовать больными в клинике, где их распределяют по палатам в соответствии с их заболеваниями.
А что касается количества отрядов и семей в них, то предположительно в центре будет 9 отрядов, в каждом отряде от 7 до 9 семей, а это значит, что в центре "Веселая семейка" количество отдыхающих примерно 250-270 человек за одну смену.
ЦЕЛИ летнего пришкольного семейного реабилитационно-оздоровительного центра "Веселая семейка":
- 1) Повысить эффективность работы школьного социального педагога при помощи контакта со своими клиентами (учащимися и их семьями) в период летних каникул; 2) Оказать материальную и эмоциональную помощь клиентам; 3) Выработать в клиентах чувство эмоционального единения друг с другом; 4) Добиться улучшения эмоционально-психологического климата семьи.
ЗАДАЧИ центра:
- 1) Разработать критерии повышения эффективности деятельности социального педагога в центре; 2) Разработать план работы на текущую смену и режимные моменты; 3) Заполнить досуг отдыхающих; 4) Проводить индивидуальную и психологическую работу с клиентами; 5) Дать возможность не сталкиваться с материальными трудностями хоть и на короткий срок; 6) Помочь увеличить доходы семьи.
Теперь рассмотрим пути реализации данных задач и целей.
Начнем с задач. Итак, 1-ая задача - это как же разработать критерии повышения эффективности деятельности социального педагога? Наиболее важным в решении этой задачи является то, что социальный педагог практически непрерывно (за исключением его собственного отпуска) сотрудничает и работает со своими клиентами, то есть с учениками и их семьями, причем, хотелось бы вновь заметить, с неблагополучными семьями и в эмоциональном и в материальном плане, и в то же время, не исключая возможности присутствия в данном центре благополучных семей. Во-первых, их присутствие необходимо для создания в центре психологически нормальной среды, то есть, чтобы неблагополучные семьи себя таковыми не чувствовали, не ощущали бы себя в спец. лагере для "неправильных". Во-вторых, благополучные семьи будут являться положительным примером для подражания, вызывая так называемую "зависть" у остальных семей, то есть они будут стремиться к налаживанию психологической сферы и в своей семье. В-третьих, семьи без особых проблем вносят определенную плату в стоимость путевки, что тоже может быть плюсом для финансирования центра. В-четвертых, социальный педагог будет иметь возможность общаться и опираться на пример благополучных семей, в том же время, не нарушая контакта и с ними, что, несомненно, повышает эффективность его деятельности в данном центре и даст свои плюсы в его дальнейшей работе в учебное время.
Вторая задача - разработать план работы на текущую смену и режимные моменты. Длительность одной смены предположительно от 18 до 24 дней. План работы с отдыхающими на текущую смену представляет собой план мероприятий и заполнения досугового времени отдыхающих. Примерный план мероприятий на 1-ую смену длительностью в 18 дней (например, с 8 по 25 июня).
Режимные моменты должны быть разработаны с учетом различия в возрасте отдыхающих (в отличие от детских реабилитационных центров и детских оздоровительных лагерей в данном семейном центре большая половина отдыхающих - взрослые). Поэтому режим дня разработан, учитывая эту особенность, и не несет в себе строго обязательные моменты. Например, в послеобеденное время необязательно всем ложиться спать во время тихого часа. Семьи с детьми младшего школьного возраста могут остаться в своих комнатах, а семьи с детьми постарше могут сходить на лодочную пристань, поплавать на лодке или сходить на пляж, в общем, могут проводить время по желанию, только не создавая шум на территории центра, так как кто-то в это время, возможно, отдыхает.
Третья задача - заполнить досуг отдыхающих, - перекликается со второй задачей в плане разработки мероприятий. И вновь нужно учитывать разновозрастность отдыхающих. Нужно проводить такие мероприятия, которые были бы интересны как детям так и взрослым. Например, я думаю поиграть в лапту, разбившись на команду детей и команду взрослых, было бы интересно и тем и другим. Можно было бы подключить к игре и воспитательский состав и организатора досуга. Это придало бы игре большой азарт.
Четвертая задача касается непосредственной работы социального педагога и психолога с клиентами. Социальный педагог в течение смены должен проводить беседы с каждой семьей отдельно, а также отдельно с родителями и детьми, выясняя улучшения или ухудшения семейного климата. Также социальный педагог должен продолжать вести учет проблем каждой семьи и помогать решать их. Например, помогая семье безработных, он в определенные дни и время посещает биржу по безработице и узнает ситуацию (перспективу появления рабочих мест). Или же, чтобы отдыхающие в течение смены не покидали центр в целях решения своих проблем, социальный педагог посещает соответствующие учреждения по вопросам денежных пособий и т. п.
А психолог выполняет психологическую реабилитацию клиентов (беседы, методики, тесты и т. п.), взаимодействуя в своей работе с социальным педагогом.
Пятая задача автоматически реализуется в течение смены. Так как семейный центр "Веселая семейка" находится на гос. бюджете, то отдыхающие будут иметь возможность получать необходимые материальные блага (гигиенические услуги - выдача постельного белья, душ, мед. осмотр; бесплатные медицинские и психологические консультации; питание и т. п.) бесплатно, что избавляет их от проблем по финансовой части и от часто возникающих вопросов у семей в условиях жизни вне центра: "Где же взять денег, чтобы завтра купить хлеб?", "Чем оплачивать квартплату?" и т. п. Особенно эти проблемы касаются малообеспеченных, многодетных семей, семей-беженцев и вынужденных переселенцев и т. п.
Шестая задача - помочь увеличить доходы семьи, - может реализоваться следующим образом: в центре должности уборщика и дворника свободны, также возможен вариант свободных должностей подсобных рабочих, работников кухни и т. п. Некоторые взрослые и подростки, отдыхающие в семейном центре "Веселая семейка" таким образом, могут иметь возможность занять такие должности за соответствующую оплату. Естественно, что отдыхающие не обязаны выполнять эту работу (кроме уборки своих комнат и корпусов), но если у кого-то возникнет желание подработать, то таким образом они смогут поправить свое материальное положение.
При разрешении всех этих задач вытекает и достижение целей семейного центра "Веселая семейка", а конкретно, повышается эффективность работы школьного социального педагога, оказывается материальная и эмоциональная поддержка отдыхающим, а 3-я и 4-ая цель - улучшение эмоционально-психологического климата семьи и чувство эмоционального единения друг с другом - достигается в течение 18 дней посредством тесных контактов родителей со своими детьми, детей с родителями, родителей друг с другом; у детей как и родителей возможно появление новых друзей, новых интересов, эмоциональная разрядка.
Социальный педагог может занимать в центре параллельно должность старшего воспитателя или даже заместителя директора.
Похожие статьи
-
В нашей стране в 1992 г. правительство принимает постановление "О первоочередных мерах по созданию государственной системы социальной помощи семье",...
-
Общие положения и направления работы центра Созданный в г. Клин Московской области центр помощи семье и детям "Семья" является базовым предприятием...
-
Зарубежный опыт социальной работы Общие положения социальной работы в США. Социальная работа с группами В Соединенных Штатах Америки понятия "социальная...
-
Социальный педагог выполняет большой объем работы. Его клиентами являются как ученики, так и их родители, их семья. Но в целом он выполняет следующие...
-
В последние годы создание социально-педагогических комплексов не единично. Совместная работа школы и всех социальных институтов общества по единому плану...
-
Актуальность работы социального педагога в школе в современных условиях Ключевой фигурой данной работы является социальный педагог. Но не будем здесь...
-
Содержание работы социального педагога в соответствии с квалификационной характеристикой определяется ее педагогической направленностью. Это означает,...
-
Социально-педагогическая работа в нашей стране имеет глубокие исторические корни. Русь всегда была богата примерами благотворительности, попечительства,...
-
Чтобы обеспечить разностороннее развитие личности каждого ребенка, необходимы усилия всего общества, всех государственных и общественных структур. Все...
-
Социальная работа в школах - Содержание и формы работы социального педагога в школе
В различных странах мира существуют два подхода к этому направлению социальной работы. Социальные работники либо входят в состав персонала школ, либо...
-
Введение - Содержание и формы работы социального педагога в школе
Понимание, великодушие, милосердие, терпимость и вера в Ребенка - вот Наши главные Лекарства. И еще - полнокров Ная, радостная, яркая, наполненная...
-
Кабинет социального педагога в детском доме - это особенное место, как с сам педагог, выполняющий свою работу. В кабинете, который хранит личные дела...
-
Семейное консультирование представляет собой оказание социально-педагогической консультативной помощи при социальных проблемах, конфликтах между...
-
Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления: психолого--педагогическое просвещение родителей,...
-
Для оказания эффективной помощи и удовлетворительного разрешения сложных ситуаций социальному педагогу необходимо овладеть сложными консультативными...
-
Исследование деятельности социального педагога в МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом "Родничок" г. Калининград...
-
Направления, формы и методы социально-педагогической поддержки детей с девиантным поведением Социально-педагогическая поддержка детей с девиантным...
-
Обстановка с беспризорными становиться все острее. Во многих семьях по разным причинам, основная из которых все те же экономического характера, родители...
-
Литература - Семейное консультирование как аспект деятельности социального педагога
1. Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. М.: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления ("Братья Карич"), 1996. - 304с....
-
Заключение - Семейное консультирование как аспект деятельности социального педагога
В ходе проделанной работы была рассмотрена техника семейного консультирования. В семейном консультировании основной акцент делается на анализе системы...
-
Режим работы детского образовательного учреждения - это планомерно осуществляемая система мер, направленная на достижение лучших результатов при меньших...
-
Виды деятельности учащихся и формы работы с классом Основной закон воспитания утверждает: воспитывать значит организовывать деятельность детей. Человек...
-
Установки и модели семейного консультирования В практике семейного консультирования социального педагога личность клиента затрагивается в большей...
-
В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и...
-
Особенности личности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей воспитанников детских домов Наибольшие трудности и отклонения от нормального...
-
Таким образом, изучая теоретические основы социально-педагогической работы в условиях детского дома и проанализировав деятельность социальных педагогов...
-
Ни для кого не секрет, что в последние годы в России в условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической и политической жизни наблюдается...
-
Введение - Семейное консультирование как аспект деятельности социального педагога
Семья в современных условиях не всегда находит выход из сложных жизненных ситуаций. Она нуждается в помощи со стороны. Именно такую помощь может оказать...
-
Виды семейного консультирования Семейное консультирование как вид психологической помощи семье развивается параллельно с семейной психотерапией и имеет...
-
Анализ отечественного и зарубежного опыта позволяет выделить различные формы подготовки молодежи к семейной жизни: организация подготовки к семейной...
-
В настоящее время проблемы семьи изучают многие науки: экономика, право, этика, демография, этнография, психология, педагогика и др. На современном этапе...
-
Понятие семейного воспитания Семья - один из основных инструментов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества, интеграцию и определение...
-
Педагогические поиски решения проблемы профилактики и преодоления девиантного поведения подростков сосредоточили наше внимание на концепции личностно -...
-
Формы и методы работы классного руководителя с семьей ученика
Формы и методы работы классного руководителя с семьей ученика Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют...
-
Анализ отечественных и зарубежных исследований показал, что существует объективная необходимость объединения усилий семьи и школы по воспитанию учащихся....
-
Дошкольный образовательный взаимодействие семья К сожалению, формы и методы сами по себе не являются столь значимыми. За последние годы учеными и...
-
Понятие и основные средства воспитания. Общая характеристика форм воспитания и их классификация. Алгоритм подготовки и проведение формы воспитательной...
-
Позитивной стороной развития социальной работы в современной России стало оформление системы социально-реабилитационных служб для дезадаптированных детей...
-
Взаимодействие семьи и школы - Взаимодействие семьи и школы в процессе воспитания
Суть взаимодействия школы и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших...
-
Введение - Особенности семейного воспитания
"Дети - живые цветы земли" - так поэтично выразил глубокую мысль А. М. Горький. А выращивают эти цветы прежде всего в семье: родители самой природой...
Проект летнего пришкольного семейного реабилитационно-оздоровительного центра "Веселая семейка" - Содержание и формы работы социального педагога в школе