Принципы организации детского досуга - Досуг школьников в период каникул

Досуг детей и подростков развивается по законам и принципам, которые включают:

    1. Принцип всеобщности и доступности - то есть возможность приобщения, вовлеченности всех детей, подростков и юношества в сферу деятельности досуговых культурных учреждений с целью удовлетворения творческих возможностей подрастающего поколения, их досуговых запросов и интересов; 2. Принцип самодеятельности - реализуется на всех уровнях детского досуга - от любительского объединения до массового праздника, сочетая в творческую активность, увлеченность и инициативу детей-школьников; 3. Принцип индивидуального подхода - предполагает дифференциацию индивидуальных запросов, интересов, склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей и социальной среды детей и подростков при обеспечении их досуга и комфортного состояния для каждого участника досуговой акции. 4. Принцип систематичности и целенаправленности - предполагает осуществление этой деятельности на основе планомерного и последовательного сочетания непрерывности и взаимозависимости в работе всех участников, призванных обеспечивать досуг детей, подростков и юношества с тем, чтобы содействовать превращению детей в активных и творческих личностей, живущих в гармонии и согласии с самими собой и обществом. 5. Принцип преемственности - предполагает культурное взаимодействие и взаимовлияние поколений. 6. Принцип занимательности - позволяет создавать условия для непринужденного творческого общения через построение досуга на основе игры и театрализации, эмоциональной привлекательности. Важно, чтобы детский досуг всегда был красочно оформленным, желательно с использованием разнообразной атрибутики, что позволяет превратить досуг детей и подростков в активный праздник [2,7-9].

Важным является создание положительного, привлекательного имиджа учреждения культуры, что будет способствовать привлечению в его стены большего количества детей и подростков и создаст определенную альтернативу праздному времяпрепровождению Особую актуальность вопросы организации досуговой занятости детей и подростков приобретают в каникулярное время, когда свободного времени у детей становится больше. При этом более пристального внимания требуют подростки, чей отдых не носит организованный характер. Проекты и мероприятия, проводимые в стенах учреждений культуры и направленные на решение данных задач, должны входить составной частью в разрабатываемые и реализуемые на территории муниципальных образований целевые программы по организации отдыха и досуговой занятости детей и подростков в каникулярный период [2,3,5,7,8].

Похожие статьи




Принципы организации детского досуга - Досуг школьников в период каникул

Предыдущая | Следующая