Пояснительная записка к экологическому проекту "Голубая капелька" - Проекты в дошкольном образовательном учреждении
Теремок - не теремок,
Он не низок, не высок.
Чист, уютен и опрятен,
Внешне очень аккуратен.
Его "Елочкой" зовут
И детей здесь берегут!
Одним из приоритетных направлений государственной политики Татарстана является обеспечение экологической безопасности и оздоровления окружающей среды. Выполнение этой задачи невозможно без высокой сознательности населения, особенно подрастающего поколения. Формировать его призвано экологическое образование.
Все мы - дети Природы. И с малых лет человек должен познавать ее и непременно учиться любить; оберегать разумно, пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира.
Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи. Если воспитывать, приучать детей любоваться яркими красками неба при закате и восходе солнца, просторами полей, замысловатой формой снежинок, полетом ласточки, у ребенка разовьется художественный вкус, он сможет глубже познать окружающий мир, будет стремиться к созданию красоты своими руками.
Природа полна необыкновенных чудес, она никогда не повторяется, и нам, педагогам, следует учить детей искать и находить новое уже в известном, виденном.
Любой край, город, любая деревня неповторимы. У каждого своя природа, свои традиции, свой быт. Мы живем в деревне Старое Исаково Бугульминского муниципального района Республики Татарстан. Старожилы рассказывают о происхождении нашей деревни так: основана в первой половине 18 века, на реке Купчиме, у дороги Бугульма - Оренбург, в 20 километрах от Бугульмы. В то время она имела название Лисьи Горы.
Природа нашего края поражает своим великолепием и необыкновенной красотой. У нас есть на что посмотреть и чем полюбоваться: огромные смешанные леса, богатые грибами и ягодами; большие раздольные луга и поля. Еще наш край - это край родников. Родники - это очарование родной земли. Татарстан с полным правом можно назвать родниковым краем. Только учтенных родников у нас около четырех тысяч, а сколько еще ждут чтобы их " заметили".
Наша природа красива в любое время года. Многие поэты воспевают в своих стихах наш край. Мы с детьми тоже воспели свой родник, свою деревню сочинив гимн: "ЮНЫХ ЭКОЛОГОВ".
1. На Волге великой Исаково есть,
К нему мы привязаны с детства душой;
Все краше становится день ото дня,
Сердцем Поволжья его мы зовем.
Припев: Любимое Исаково! Родное мое!
Мы связаны нитью незримой одной.
2. Историю села мы узнаем,
И учим стихи и песни поем.
Живем мы на этой прекрасной Земле,
Где счастья хватает и мне и тебе.
В нашем Староисаковском МДОУ "Елочка" Бугульминского района Республики Татарстан при активной помощи родителей, сотрудников СДК, библиотеки, Староисаковской СОШ, исполкома Староисаковского сельского совета во главе с председателем СМС А. И. Елисеевой, детей и сотрудников ДОУ создан проект "ГОЛУБАЯ КАПЕЛЬКА", представляющий собой целенаправленную деятельность воспитателя по обучению детей средне-старшего возраста, формированию ценностного отношения к родному краю, природе родного края. Воспитывая у детей любовь к родной деревни, необходимо подвести к пониманию, что наша деревня ( родник)- частица России.
Деревенским родникам испокон веков давали красивое имя. Конечно, каждое название родника имело свою тайну, свою историю. До возрождения наш родник был безымянным. Предлагались разные варианты, но остановились на одном, решили назвать родник "Иван да Марья". Это имя не взялось из ниоткуда, с названием родника связана легенда, которая гласит: в конце ХIХ века обустроил этот родник житель по имени Иван, а ходили на этот родник за чистой водой--Марьи, почти в каждом доме села была женщина с таким именем. А еще захотели сельчане увековечить имя Марии в память Воробьевой Марии, которая погибла в годы Великой Отечественной войны. Молодая девушка из бывшей деревушки нашего селения.
Глоток родниковой воды подносили тем, кто уходил на войну -- чтобы назад к родному порогу вернулись.
У родника два каптажа -- "Иван да Марья", воды которых сливаются в один ручей и несут, несут свою живительную силу нам--людям.
Деревенские родники. Сколько былин, легенд, сказов, поверий связано с водой. Есть вода -- есть жизнь. Живет родник, значит, живет и здравствует население. Конечно, нам с вами гораздо удобнее и привычнее пользоваться водой из крана, но вода, взятая в тиски железных труб, лишена свободы, а значит и своей живительной силы. Пусть раскинуться снова по всем российским поселениям светлые родники, своей благословенной чистотой поддерживая и возрождая жизнь деревни.
В настоящее время проектная деятельность -- одна из эффективных форм воспитательно-образовательной работы с детьми в ДОУ. Наш проект познавательно-исследовательский, где дети узнают много нового, исследуют, экспериментируют, проводят разные опыты. Этот проект:
Во-первых, позволяет ребенку почувствовать себя исследователем.
Во-вторых, проектный метод позволяет объединить детей, родителей и воспитателей в совместной деятельности.
Самый важный результат обучения на проектной основе - формирование настоящего сообщества детей, воспитателей и родителей.
Развивайте, играйте, творите!
Пусть для вас будет правилом:
"Сегодня не получилось - обязательно получится завтра,
Надо только захотеть!"
Содержание работы над проектом по этапам
№ п/п |
Содержание деятельности |
Сроки выполнения |
1-й этап - подготовительный | ||
1 |
Составление плана работы по реализации проекта "Голубая капелька" |
Июнь-июль |
2 |
Создание творческой группы в помощи реализации проекта: родители, сотрудники детского сада, сотрудники СДК, библиотеки |
Август |
3 |
Создание экологической тропы; обследование природных условий вокруг родника "Иван да Марья"; организация материальной базы |
Сентябрь |
4 |
Экскурсия на родник " Иван да Марья"-беседа, наблюдения |
Сентябрь |
5 |
"Водное ожерелье Татарстана"-познавательная беседа |
Сентябрь |
6 |
Игровое занятие "Чистая вода нужна всем и всегда" |
Сентябрь |
7 |
Игровое занятие"Волшебница вода" |
Октябрь |
8 |
Познавательный час "Вода, вода - кругом вода" |
Октябрь |
9 |
"Поможем капельке"- экологическо - исследовательский тренинг |
Октябрь |
10 |
" Ходит капелька по кругу" - игра - путешествие |
Октябрь |
11 |
"Дух родника"- работа на маршруте. | |
2-й этап - исследовательно - эксперементальный | ||
1 |
"Родники родной деревни"- экологический турнир |
Ноябрь |
2 |
Наблюдения за водой (снегом) - занятие с проведением опытов |
Ноябрь |
3 |
"Вода - источник жизни"- опытно-эксперементальная работа |
Ноябрь |
4 |
"Святые родники"-игра-путешествие |
Ноябрь |
5 |
Воспитание бережного отношения к воде - наблюдение, эксперементирование |
Декабрь |
6 |
"Вода бывает холодной, горячей, разноцветной"-исследовательский эксперемент |
Декабрь |
7 |
"Волшебница - водица" - познавательные игры, составление рассказов о воде |
Декабрь |
8 |
"Родники любви" - познавательная беседа |
Декабрь |
9 |
"Берегите воду"- сказочное интегрированное занятие |
Декабрь |
10 |
"Праздники у родника" - познавательный час |
Январь |
11 |
"Кто в реке живет?"- экскурсия ( река на роднике) |
Январь |
12 |
"Беседа о водных растениях"- экологическая экспертиза |
Январь |
13 |
"Родники - глаза родной земли"- познавательное мероприятие |
Февраль |
14 |
"Знакомство с глиной, песком"- заседание клуба "Почемучек" (берег реки) |
Февраль |
15 |
" Такой разный песок"- заседание клуба "Почемучек"-эксперемент "Откуда берется песок" |
Февраль |
16 |
"Что человек делает из глины"-эксперемент |
Февраль |
17 |
"Знакомство с камнем"-эксперемент во время экскурсии (форма, размер, цвет, где используется) |
Март |
19 |
"Встречи на экологической тропе" - познавателтный час |
Март |
20 |
"Наш общий дом" - викторина |
Март |
21 |
"Созерцание чуда" - экскурсия |
Март |
22 |
"Наша семья на роднике" - создание альбома (родители, дети) |
Апрель |
23 |
"Милый сердцу уголок" - создание альбома (родители, дети, воспитатели) |
Апрель |
24 |
Знакомство с растениями на роднике: а) дикорастущие; б) культурные; в) лекарственные. Сравнение растений и их различие, сбор лекарственных трав - изготовление гербария, сбор лекарственных трав для сдачи в аптеку, для приготовления лекарств (совместно с медиками) |
Май |
3-й этап - заключительный | ||
1 |
Открытое интегрированное занятие: "Водица - всему царица" |
Июнь |
2 |
Конкурс рисунков: " Маленький уголок моей Родины" |
Июнь |
3 |
Экологический поход совместно с родителями: "Мы - робинзоны" |
Июнь |
4 |
Выпуск журнала: "Родник-частица нашей Родины". Участники-дети; материал: папка с файлами, картинки или фотографии с изображением родника |
Июль |
5 |
Родительское собрание по итогам работы по проекту: "Голубая капелька" - "Я, ТЫ, ОН, ОНА-ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СЕМЬЯ". |
Июль |
6 |
"Мы друг другу все нужны" - экологические эксперименты |
Июль |
7 |
Создание папки - обобщения опытов работы с детьми на роднике |
Август |
8 |
Размещение материалов проекта в методических журналах и специальной литературе | |
9 |
"Традиции чаепития у разных народов" - развлекательно-познавательное мероприятие |
Август |
10 |
Праздник "Волшебница вода" |
Август |
Ожидаемые результаты:
- - Создание необходимых условий для организации деятельности ДОУ по экологическому воспитанию. - Становление готовности детей самостоятельно решать задачи экологического значения в разных ситуациях; сформировать мыслительно - поисковую деятельность детей. - Воспитание у дошкольников бережного отношения к природе, родникам-хранилищу богатства природы. - Воспитание любви к малой Родине, разумного использования ее богатств, сохранение чистоты природы; воспитание трудолюбия, любознательности; развитие речевой активности детей. - Участие родителей ДОУ в организации работы по проекту, желание поделится с коллективом своими знаниями и умениями. - Расширение взаимодействия с СДК, библиотекой, установление преемственной связи со школой. - Развитие у детей навыков эксперементирования и исследования, систематизирование знаний детей в опытах.
Похожие статьи
-
Проекты в дошкольном образовательном учреждении - Проекты в дошкольном образовательном учреждении
Выполнение любого проекта в ДОУ можно разделить на определенные этапы: Первый этап. На первом этапе воспитатель формулирует проблему и цели проекта,...
-
На этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает...
-
Цель и задачи экологического воспитания младших дошкольников Впервые термин "экология" (с греческого "эйкос" или "ойкос" - дом; "логос" - знание, наука)...
-
Достижение эффективности в коррекционно-развивающей работе возможно за счет взаимодействия всех участников педагогического процесса и в совместном...
-
Формирующий эксперимент был осуществлен в период с 16 сентября 2013 по 14 февраля 2014 учебного года. В эксперименте участвовали 11 младших дошкольников...
-
В современных исследованиях Р. С. Буре, С. Н. Николаевой, Л. М. Маневцовой, В. Г. Фокиной и другие показано многообразие методов и приемов, стимулирующих...
-
Метод (от греч. слова metodos - буквально путь к чему-либо) означает способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность (Сластенин...
-
Роль дошкольного образовательного учреждения в развитии ребенка Дошкольное образовательное учреждение, являясь первой ступенью образования, выполняет...
-
Для осуществления взаимодействия с воспитателями ведется специальная тетрадь, в которой содержатся конкретные задания логопеда, направленные на...
-
Анализируя ситуацию, которая сегодня сложилась в системе дошкольного образования, очень заметным стало количество детей, имеющих отклонения в речевом...
-
Организационные формы работы коллектива дошкольного образовательного учреждения с родителями детей с ЗПР Специальные занятия в детском саду с имеющим...
-
Образовательный процесс в дошкольном учреждении - Педагогика дошкольного детства
Сущность педагогического процесса Педагогический процесс -- это специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на...
-
Проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста имеет важное социальное значение для всего общества: своевременно закладываются основы...
-
Формирование культуры поведения в дошкольном возрасте проходит поэтапно. На каждом из этих этапов дети согласно возрастным психологическим особенностям...
-
Понятие культуры поведения детей дошкольного возраста, характеристика ее компонентов через анализ изученной литературы Культура поведения - соблюдение...
-
Введение - Формирование культуры поведения в дошкольных образовательных учреждениях
Актуальность исследования заключается в том, что вопросы о решающей роли воспитания культуры поведения в развитии и формировании личности осознавались и...
-
Результаты опроса руководителей дошкольных образовательных учреждений Практика организации ДПУ и роль самостоятельности ДОУ В главе 1 данной работы нами...
-
Структура и отличительные особенности услуг, оказываемых дошкольным образовательным учреждением В нашей работе исследуется тип дошкольной образовательной...
-
Участниками образовательного процесса в дошкольном учреждении являются дети, родители или лица, их заменяющие, и педагогические работники. В дошкольном...
-
Проблема социализации личности: теория, опыт, проблемы Основы личности закладываются в детстве. В русских семьях всегда велось воспитание патриотов,...
-
В культуре и жизни общества существует масса различных видов искусств, которые в той или иной мере влияют на человека. Но из всех видов искусств музыка...
-
"Профилактика речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте с применением инновационных технологий" Цель: познакомить родителей с инновационными...
-
В задачу воспитателя детского сада для детей с нарушениями речи входит обязательное выполнение требований общеобразовательной программы воспитания и...
-
Средства социализации детей старшего дошкольного возраста Исследование по отбору средств социализации детей старшего дошкольного возраста осуществлялось...
-
Психологическое сопровождение образовательного процесса ДОУ в условиях реализации ФГОС дошкольного образования Федеральный государственный...
-
В настоящее время экологическое образование в начальной школе становится все более приоритетным направлением в педагогической теории и практике. Это...
-
Туризм и краеведение в современном их понимании - это физическое развитие, оздоровление и познание окружающей действительности, формирование ценных...
-
Театрализованная деятельность в ДОУ способствует развитию воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого,...
-
Два близких компонента в системе образования. Достижения в школьном звене во многом обусловлены качеством знаний и умений, сформированных в дошкольном...
-
Можно выделить несколько принципов построения педагогического процесса в дошкольном учреждении: - учитывать возрастные возможности детей; опираться на...
-
Вопросы патриотического воспитания в педагогической литературе Основополагающей задачей нравственного воспитания в дошкольном возрасте является...
-
Характеризуется комплексом факторов: - Планомерное, активное распространение педагогических знаний среди родителей; - Практическая помощь семье в...
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА - Программа эстетического воспитания "Музыкант-чародей"
Очевидная и неотложная необходимость гуманизации образования ведет к тому, что постепенно утверждается новое понимание значения искусства в формировании...
-
Содержание работы социального педагога в соответствии с квалификационной характеристикой определяется ее педагогической направленностью. Это означает,...
-
Введение - Взаимодействие дошкольного учреждения с семьей
В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение...
-
Современная школа - это учреждение, в котором происходит социализация, становление ребенка как личности, место, где формируется жизненная позиция,...
-
МБДОУ детский сад "Искорка" с. Индерка - современное дошкольное образовательное учреждение. В детском саду функционируют 5 групп: 1 группа раннего...
-
Воспитание в альтернативных образовательных учреждениях - Педагогика дошкольного детства
В настоящее время возможность альтернативных подходов к организации обучения и воспитания детей вызывает большой интерес у педагогов и родителей. В нашей...
-
Литература - Социализация детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения
Абраменкова В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М.; Воронеж, 2000. Амонашвили Ш. А. Размышления о...
-
Заключение - Формирование культуры поведения в дошкольных образовательных учреждениях
На основе проведенного исследования можно сделать следующие выводы: 1. Культура поведения - соблюдение основных требований и правил человеческого...
Пояснительная записка к экологическому проекту "Голубая капелька" - Проекты в дошкольном образовательном учреждении