Поурочные цели учебной дисциплины III этапа - Введение в логику

1. Язык логики высказываний

Цель: Освоить общее знание о формальной теории, основным объектом которой служит понятие логического высказывания.

2. Высказывания.

Цель: Иметь знания об высказывании (оформленная в речи законченная мысль, смысл которой зависит от конкретной или воображаемой ситуации).

3. Истинность и ложность высказываний.

Цель: Иметь представление о понятиях "истинность" и "ложность".

4. Простые и сложные высказывания.

Цель: Умение отличить простые высказывания от сложных

5. Формы высказываний.

Цель: Знать формы высказываний

6. Алфавит языка логики высказываний.

Цель: Иметь представление об алфавите языка логики высказываний

7. Основные логические союзы (знаки).

Цель: Знать основные логические союзы

8. Определение формулы логики высказываний.

Цель: Умение определять формулы логики высказываний

9. Семантика логических союзов

Цель: Иметь знания о семантике логических союзов

10. Схемы синтаксического разбора высказываний на естественном языке и "деревья формул" логики высказываний.

Цель: Освоить знания о схемах синтаксического разбора высказываний на естественном языке и "деревья формул" логики высказываний.

11. Табличное определение логических союзов.

Цель: Иметь представление об определении логических союзов

12. Различия между логическими союзами и грамматическими союзами.

Цель: Умение отличить логические союзы от грамматических союзов.

13. Трудности перевода с естественного языка на язык логики высказываний.

Цель: Иметь представление о трудностях перевода с естественного языка на язык логики высказываний.

14. Таблицы формул логики высказываний.

Цель: Уметь структурировать формулы логики высказываний

15. Построение таблицы для формулы логики высказываний.

Цель: Умение построить таблицы для формулы логики высказываний.

16. Равносильные формулы.

Цель: Иметь представление о равносильных формулах.

17. Основные равносильности логики высказываний.

Цель: Иметь представление о равносильности логики высказываний.

18. Правило равносильной замены.

Цель: Освоить знания о правиле равносильной замены

19. Полные системы логических знаков

Цель: Иметь представление о системах логических знаков

20. Понятие о свойстве синтаксической полноты формальной системы.

Цель: Освоить знания о свойстве синтаксической полноты формальной системы

21. Возможные одноместные и двухместные логические союзы.

Цель: Иметь знания об одноместных и двухместных логических союзах.

22. Примеры трехместных логических союзов.

Цель: Иметь представление о трехместных логических союзах

23. Понятие логической (булевой) функции.

Цель: Иметь знание о логической (булевой) функции

24. Теорема о синтаксической полноте.

Цель: Освоить знания по теореме о синтаксической полноте

25. Закон двойственности.

Цель: Знать закон двойственности

26. Тождественно-истинные и тождественно-ложные формулы.

Цель: Умение отличить тождественно-истинные от тождественно-ложных формулы

27. Определения тождественно-истинной и тождественно-ложной формул.

Цель: Умение определить тождественно-истинной и тождественно-ложной формул.

28. Теорема о транзитивности отношения тождественно-истинности.

Цель: Знать теорему о транзитивности отношения тождественно-истинности.

29. Выполнимые формулы.

Цель: Иметь представление о выполнимых формулах

30. Понятие о нормальных формах формул логики высказываний

Цель: Освоить знания о нормальных формах формул логики высказываний

31. Определение нормальной формы формулы логики высказываний.

Цель: Освоить знания о нормальных формах формул логики высказываний

32. Процедура приведения формулы к нормальной форме.

Цель: Выработка навыка приведения формулы к нормальной форме

33. Проблема разрешения в логике высказываний.

Цель: Иметь знания о проблемах разрешения в логике высказываний

34. Разрешающая процедура.

Цель: Иметь представление об разрешающей процедуре

35. Конъюнктивная нормальная форма

Цель: Иметь знания о конъюнктивной нормальной форме

36. Элементарная дизъюнкция.

Цель: Иметь знания об элементарной дизъюнкции.

37. Определение конъюнктивной нормальной формы (КНФ) формулы логики высказываний.

Цель: Выработка навыка определения конъюнктивной нормальной формы (КНФ) формулы логики высказываний.

38. Процедура приведения формулы к КНФ.

Цель: Умение приводить формулы к КНФ

39. Определение совершенной конъюнктивной нормальной формы (СКНФ).

Цель: Иметь представление об определении совершенной конъюнктивной нормальной формы (СКНФ).

40. Процедура приведения формулы к СКНФ.

Цель: Умение приводить формулы к СКНФ

41. Уточнение понятия логического следования на языке логики высказываний.

Цель: Иметь навык уточнения понятия логического следования на языке логики высказываний.

42. Использование процедуры приведения формулы к СКНФ для отыскания логических следствий из данных посылок.

Цель: Умение использовать процедуры приведения формулы к СКНФ для отыскания логических следствий из данных посылок.

43. Сокращенная конъюнктивная нормальная форма и использование ее для нахождения наиболее сильных следствий.

Цель: Иметь знания о сокращенной конъюнктивной нормальной форме и использование ее для нахождения наиболее сильных следствий

44. Дизъюнктивная нормальная форма

Цель: Иметь представление о дизъюнктивной нормальной форме

45. Элементарная конъюнкция.

Цель: Иметь знания об элементарной конъюнкции.

46. Определение дизъюнктивной нормальной формы (ДНФ) формулы логики высказываний.

Цель: Выработка навыка определения дизъюнктивной нормальной формы (ДНФ) формулы логики высказываний.

47. Процедура приведения формулы к ДНФ.

Цель: Умение приводить формулы к ДНФ

48. Понятие гипотезы формулы.

Цель: Иметь представление о гипотезе формулы.

49. Определение совершенной дизъюнктивной нормальной формы (СДНФ) и ее использование для систематического обзора гипотез данной формулы.

Цель: Иметь знания об определение совершенной дизъюнктивной нормальной формы (СДНФ) и ее использование для систематического обзора гипотез данной формулы.

50. Сокращенная дизъюнктивная нормальная форма и выделение простых гипотез формулы.

Цель: Иметь знания о сокращенной дизъюнктивной нормальной форме и выделение простых гипотез формулы.

Похожие статьи

• Тематическое планирование курса - Введение в логику

  I этап - 9 класс (76 часов) 1. Предмет и значение логики. 2. Логика как философская наука. 3. Основные законы (принципы) правильного рассуждения. 4....

• Этапные цели обучения - Введение в логику

  I этап - 9 класс (Введение в логику) На данном этапе обучения целью предмета является: сформировать у учащихся внимание к логической форме речи,...

• Цели, функции и принципы контроля знаний в учебном процессе, Цели и функции контроля знаний - Назначение педагогического контроля

  Цели и функции контроля знаний Контроль знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом...

• Содержательно-педагогический аспект в обучении младших школьников решению текстовых задач, Структура, цели и задачи программы универсальных учебных действий в ФГОС начальной школы - Схематическое моделирование условия задачи в развитии знаково-символических действий у младших школьников

  Структура, цели и задачи программы универсальных учебных действий в ФГОС начальной школы В широком значении термин "универсальные учебные действия"...

• В каких классах средней школы предполагается обучение психологии - Введение в логику

  Обучение предполагается с 9 по 12 классы. Занятия будут проходить раз в неделю по 2 академических часа. То есть 76 уроков в год - 304 рабочих...

• Введение - Цели изучения экономики в школе

  Экономика общества представляет собой сложный и всеохватывающий организм, который обеспечивает жизнедеятельность каждого человека и общества в целом. Мы...

• Основные формы организации уроков - Введение в логику

  Форма организации обучения -- это целостная системная характеристика процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся,...

• Введение - Проектная методика в обучении монологическому высказыванию на среднем этапе обучения английскому языку

  В настоящее время, когда контакты с другими странами становятся все теснее, знание иностранных языков играет важную роль. Современный человек должен...

• Формирование основ экономической культуры школьников в учебной деятельности - Цели изучения экономики в школе

  Экономическая культура младшего школьника - это качественная характеристика его личности, включающая в себя первоначальные экономические знания, умения и...

• Введение - Активизация самостоятельной работы учащихся через информатизацию и компьютеризацию учебного процесса

  Тема: ? Активизация самостоятельной работы учащихся через информатизацию и компьютеризацию учебного процесса; Цель: Формирование умений работать с...

• ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ., Цели и задачи опытно-экспериментальной работы по реализации программы "Маленький театр" как одно условий духовно-нравственного воспитания учащихся начальных классов. Результаты констатирующего этапа эксперимента - Духовно-нравственное воспитание младших школьников посредством организации театрального кружка во внеурочное время

  В практической части работы представлены цели и задачи эксперимента, описаны методики Н. И. Болдырева на выявление уровня духовно-нравственного...

• Введение - Предмет, объект, цели, задачи и методы преподавания психологии

  Психология сравнительно новая наука, имеющая ряд особенностей. Изучение студентами любой науки подчинено одной цели - научиться подходить к жизненным...

• Практическая грамматика. принципы организации учебного материала - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Грамматика - А) раздел языкознания, содержащий сведения о строении слов, формах словоизменения, видах словосочетаний и типах предложений; б) совокупность...

• Иностранный язык как предмет преподавания. Цели и содержание обучения иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Слова "цель" и "задача" часто употребляются либо как абсолютные синонимы, либо дифференцируются недостаточно четко. Г. В. Рогова в своей статье "Цели и...

• Принципы наглядности в обучении психологии - Предмет, объект, цели, задачи и методы преподавания психологии

  Проблемная лекция. На проблемной лекции новое знание вводится как неизвестное, которое необходимо открыть. Задача преподавателя - создав проблемную...

• Экономическое образование в высших учебных заведениях - Развитие и современное состояние экономического образования в России

  Согласно статистике, спрос абитуриентов на экономические специальности поистине неиссякаем: стать экономистом стремится почти каждый третий школьник в...

• Цели и задачи обучения речевому этикету на уроках иностранного языка в средней школе - Обучение речевому этикету на уроках иностранного языка

  Целью обучения речевому этикету на уроке иностранного языка является формирование таких речевых навыков, которые бы позволили учащемуся использовать их в...

• Развитие логического мышления младших школьников - Роль логики в процессе обучения

  Творческое использование опыта К. Д. Ушинского и В. А. Сухомлинского по формированию логического мышления у младших школьников с учетом их индивидуальных...

• Оценка учебно-познавательной деятельности школьников как условие успешности обучения - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе

  Ответ. Оценка - это процесс соотнесения результатов учебного труда учащихся с намеченными эталонами в учебной программе. Точность и полнота оценки...

• Иностранный язык в условиях реализации ФГОС - Преподавание иностранных языков в российских школах на современном этапе

  Одной из основных задач предмета "Иностранный язык" является коммуникативно - психологическая адаптация младших школьников к новому языковому миру для...

• Цели и задачи педагогической практики - Воспитательная работа с классом

  Психологический класс педагогический воспитательный Цель педагогической практики: Отработать системный подход проектировании и проведении воспитательной...

• Введение - Назначение педагогического контроля

  Перед тем как приступить к изучению темы педагогического контроля, какие цели, какие функции он выполняет, необходимо разобраться в том, что такое...

• Урок как основная форма организации учебного процесса. цикл уроков - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  ( По статье Сучковой Г. А., Румянцевой Н. М. "Урок в процессе обучения РЯ иностранных учащихся) Урок иностранного языка в большей степени, чем урок...

• Организация самостоятельной работы учащихся при изучении естественно-математических и гуманитарных дисциплин - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы

  В настоящее время каждый учитель математики ставит перед собой задачу не только сообщить школьникам определенную сумму знаний, наполнить их память...

• Введение - Преподавание иностранных языков в российских школах на современном этапе

  Вследствие глобальных изменений в обществе, как в России, так во всем мире, изменилась и роль иностранного языка в системе образования, и из простого...

• Введение, Проблема, Цель - Роль игры в педагогике

  Основная задача воспитателей и преподавателей дошкольных учреждений - привлечь, заинтересовать и научить детей всевозможным играм, не требующим наличия...

• Материалы для контроля знаний, Руководство по организации дистанционного изучения дисциплины - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  В папку с материалами для контроля знаний должны входить файлы с экзаменационными вопросами, вопросами для самоконтроля и инструкция для студентов по...

• Определение, идея, цель и задачи экспертизы - Экспертиза учебного процесса развивающего обучения в системе Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова

  Под экспертизой мы понимаем оценку качества учебного процесса авторитетными специалистами по выработанным в профессиональном сообществе процедуре и...

• Введение - Учебно-экологическая тропа

  Важнейшим средством экологического образования является организация разнообразных видов деятельности школьников непосредственно в природной среде, в мире...

• Введение - Формирование познавательной самостоятельности обучающихся при использовании электронных учебных пособий

  Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой...

• Введение - Индивидуальный подход к трудному подростку в учебном процессе

  Тема моей курсовой работы: "Индивидуальный подход к трудному подростку в учебном процессе". Выбор я остановила на этой теме, потому, что мне в скором...

• Введение - Особенности занятий физическими упражнениями в режиме учебного дня учащимися в 1-4 классов

  Физическое воспитание учащихся является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы школы. Эта работа отличается большим многообразием форм,...

• Сущность понятия монологическая речь. Обучение монологической речи - Проектная методика в обучении монологическому высказыванию на среднем этапе обучения английскому языку

  Монологическая речь - это, как известно, речь одного лица, выражающего в более или менее развернутой форме свои мысли, намерения, оценку событий и т. д....

• Теоретические основы реализации метода проектов при обучении монологическому высказыванию на уроках иностранного языка, Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку - Проектная методика в обучении монологическому высказыванию на среднем этапе обучения английскому языку

  Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку Перед современной школой стоят задачи, связанные с созданием условий...

• Введение - Использование презентаций Power Point при организации тренировки лексического материала

  В настоящее время современное общество сталкивается с проблемами взаимовлияния различных культур, таким образом, все больше осознается необходимость...

• Теоретические основы формирования познавательной самостоятельности обучающихся при использовании электронных учебных пособий, Понятие познавательной самостоятельности школьников - Формирование познавательной самостоятельности обучающихся при использовании электронных учебных пособий

  Понятие познавательной самостоятельности школьников Большое влияние на совершенствование традиционной системы обучения оказала созданная в трудах...

• Организационно-методические основы физкультурно-оздоровительной работы - Организационно-методические основы проведения физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня младшего школьника

  Включение физического воспитания обязательной частью в единую систему образовательного процесса школьного учреждения обеспечивает возможность...

• ВВЕДЕНИЕ, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕМЫ "ПРОСТЕЙШИЕ" В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ БИОЛОГИИ - Изучение темы простейших на уроке

  Протистами ( Protista ) называют организмы, тело которых состоит из одной-единственной эукариотической клетки. Другой термин, употребляемый для...

• ВВЕДЕНИЕ, Формирование исследовательских умений и навыков - Индивидуальный подход к учащимся на уроках химии

  В современных условиях одной из основных задач школы является интеллектуальное развитие учащихся, формирование исследовательских умений, создание условий...

• Систематизация накопленных сведений по проблеме контроля знаний учащихся, Цели контроля - Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе

  Цели контроля Основная цель контроля знаний и умений состоит в обнаружении достижений, успехов учащихся; в указании путей совершенствования, углубления...

Поурочные цели учебной дисциплины III этапа - Введение в логику

Предыдущая | Следующая