Подготовка студентов строительных техникумов в области информационных технологий
Подготовка студентов строительных техникумов в области информационных технологий
Изменения социальных и производственных условий привели к модернизации функций техников строителей, обновлению содержания их профессиональной деятельности, связанному с расширением круга обязанностей с применением информационных технологий. В условиях информатизации производства одной из важных сторон компетентности строителя среднего звена (мастера, прораба) является высокий уровень владения компьютерной техникой и прикладным программным обеспечением для осуществления эффективной профессиональной деятельности. В связи с чем, подготовка студентов по специальности 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений должна осуществляться с возможностью формирования их профессиональной компетентности в области информационных технологий [1].
Профессиональную компетентность в области информационных технологий нам представляется возможным формировать при изучении студентами:
- - обязательной части циклов ОПОП (среди которых дисциплины математического и общего естественнонаучного цикла, общепрофессиональные дисциплины, профессиональные модули), - вариативной части циклов ОПОП (дисциплины "Система автоматизированного проектирования "AutoCAD", "Компьютерные технологии при составлении сметной документации" (на основании программного комплекса "ГрандСмета")").
Непосредственный процесс формирования профессиональной компетентности в области информационных технологий осуществляется в рамках четырех дисциплин информационного блока: информатика, информационные технологии в профессиональной деятельности, AutoCAD, ГрандСмета. Однако анализ литературы показал, что:
- - для проведения занятий по дисциплине информационные технологии в профессиональной деятельности отсутствуют учебные и учебно-методические пособия для студентов строительных специальностей. Существующие на данный момент учебники и практикумы предназначены для специальностей "Экономика и управление" (Е. В. Михеева) [2], "Машиностроение" (В. И Левин) [3], "Микроэлектроника и твердотельная электроника" (Е. Л. Федотова) [4] или для всех специальностей средних специальных учебных заведений (Е. В. Филимонова) [5]; - по дисциплинам "ГрандСмета" и "AutoCAD" существует много учебных пособий, посвященных использованию этих программ, но нет практикумов, для проведения практических работ.
В связи с этим нами разработаны учебно-методические комплексы по дисциплинам информатика, информационные технологии в профессиональной деятельности, AutoCAD, ГрандСмета, с учетом современных образовательных стандартов [6], межпредметных связей со специальными дисциплинами, профессиональной деятельностью строителей, уровня профессионального образования, изучаемых версий программного обеспечения, последних тенденций развития педагогической науки. На сайте "Учебно-методические комплексы" (umk-spo. biz) размещены рабочая программа, календарно-тематическое планирование и методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине информационные технологии в профессиональной деятельности для студентов, обучающихся по специальности 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.
Практические работы по дисциплинам информационного блока основаны на реализации компетентностного подхода, т. е. задания построены не по принципу "нажми на кнопку - получишь результат", а исходя из определенных задач и целей, путем обсуждения всевозможных вариантов решения и определения самого оптимального. Но построение и проведение таких работ невозможно без знания основ информатики.
Как было сказано выше, для проведения практических занятий нет практикумов для студентов строителей, поэтому нами разработан "Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности" [7], который позволяет студентам наглядно показать связь информационных технологий с темами междисциплинарных курсов, а также практическое применение информационных технологий в профессиональной деятельности строителей среднего звена. При этом часть заданий носит творческий характер, где студент не может действовать "по образцу", что позволяет формировать профессиональную компетентность в области информационных технологий.
Конкретизируем на примере методику работы с творческими заданиями по формированию указанной компетентности.
Студент, получив задание, анализирует его содержание, определяет способы и намечает план его выполнения. Если возникают затруднения, то преподаватель наводящими вопросами способствует поиску верного направления решения. Проиллюстрируем и уточним на примере задания, в результате выполнения которого необходимо разработать и распечатать эмблему строительной фирмы. Получив данное задание, студент должен осознать, что от него требуется: первое, разработать (придумать) эмблему строительной фирмы; второе, распечатать эту эмблему. Далее, определиться какую программу использовать для создания эмблемы, и в зависимости от этого какими средствами и в какой последовательности пользоваться. Если появляются трудности при выполнении задания, то в зависимости от того, на каком этапе, преподаватель может задать, например, такие вопросы. Какие объекты хотелось бы использовать при разработке эмблемы? Что будет отображать эмблема? С помощью каких программ возможно это сделать? С помощью каких программ легче? И т. д.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов должна быть организована так, чтобы она увлекала их, тем самым способствовала развитию творческих способностей, углублению знаний, умений и навыков, как в области информатики, так и в профессиональной деятельности. В соответствии с последней редакцией образовательных стандартов, приоритеты в обучении ориентированы на деятельность самого студента по поиску, осознанию, переработке и использованию информации и новых знаний. Такое реформирование в образовании связано с тем, что профессионально значимые качества специалиста основываются не столько на объеме и полноте конкретного знания, сколько на способности пополнять его, умении разрешать профессиональные задачи, осознано и продуктивно использовать в своей деятельности современные информационные технологии. Развитие творческих способностей, навыков самостоятельного поиска, обработки, анализа и усвоения информации, мы попытались осуществить в рамках часов, отведенных на самостоятельное изучение дисциплины информационные технологии в профессиональной деятельности при разработке студентами проекта "Информационные технологии в строительной отрасли". Работа над проектом побуждает студентов не только к глубокому изучению темы, но и к освоению новых программ, развитию коммуникативных, интеллектуальных, конструкторских, организационных способности. Проекты можно выполнять либо индивидуально, либо в паре или группе из трех человек. Групповая работа над проектом допустима в силу того, что способствует усилению мотивации и взаимной интеллектуальной активности учащихся, повышает эффективность познавательной деятельности за счет взаимного контроля. Студентам дается примерная структура проекта, при этом поясняется, что можно отклониться от предложенного варианта содержания, главное требование - раскрыть тему. В течение изучения дисциплины студенты работают над своими проектами, а затем проходит их защита, по возможности открытая, на одном из последних занятий.
В результате такой организации занятий студенты: овладевают современными информационными технологиями применительно к своей специальности; получают возможность выйти на компьютерную разработку и оформление курсовых проектов, выпускной квалификационной работы; показывают высокий уровень заинтересованности в получении образования. Т. е. использование компетентностного подхода при подготовке техников строителей позволяет формировать их профессиональную компетентность в области информационных технологий.
Библиографический список
Информационный студент строительство
- 1. Киричек К. А. Формирование профессиональной компетентности в области информационных технологий техников строителей: автореф. дис. канд. пед. наук: Ставрополь, 2010. - 25 с. 2. Михеева Е. В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учебное пособие для среднего профессионального образования. - М.: Издательский центр "Академия", 2005. - 256 с. 3. Левин В. И. Информационные технологии в машиностроении: учебник. - М.: Издательский центр "Академия", 2010. - 240 с. 4. Федотова Е. Л. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебное пособие, М.: Форум, 2012, - 368 с. 5. Филимонова Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебник. - Ростов н/Д: Феникс, 2009, - 381 с. 6. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. - М., 2010. - 72 с. 7. Киричек К. А. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: Учебно-методическое пособие. - Смоленск: Маджента, 2010. - 116 с.
Похожие статьи
-
Современные информационно-коммуникационные технологии в образовании (Понятие и общая характеристика информационно-коммуникационных технологий) В...
-
Научные основы и принципы организации антистрессовой технологии обучения студентов
Аннотация Антистрессовый технология модульный обучение Целью настоящей работы является анализ и обоснование научных основ и принципов организации...
-
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ Современные информационные технологии позволяют существенно расширить поле...
-
Огромную роль в развитии экономики и технического прогресса играют выпускники вузов технических специальностей. На сегодняшний день владение иностранным...
-
Основные направления внедрения информационных компьютерных технологий в сфере образования Самарской области Интенсификация процессов развития...
-
Профессиональные знания в области технических наук, достижения в сфере IT-технологий предоставляют возможность найти престижную и высокооплачиваемую...
-
Новые педагогические технологии в личностно-ориентированном подходе с использованием метода проектов в обучении иностранному языку студентов неязыкового...
-
Использование информационных технологий при оценке качества подготовки сотрудников уголовно-исполнительной службы Проверка остаточных знаний весьма важна...
-
В вузе есть огромный ресурс - это преподаватели технических дисциплин, которые могут организовать частичный метод "погружения" на своих занятиях....
-
Пояснительная записка к рабочей программе дисциплины "Технология и оборудование швейного производства". Рабочая программа разработана в соответствии с...
-
Подготовка студентов военных специальностей к будущей военной службе
Аннотация Статья посвящена современным образовательным учреждениям - учебным военным центрам, которые готовят специалистов для военной службы на...
-
Информационные технологии на уроках истории в условиях дистанционного обучения для детей с нарушениями слуха Доступность средств информационных...
-
Итак, понятие познавательной потребности проделало к настоящему времени длинный путь, на котором было и полное отрицание потребности как самостоятельной...
-
В настоящем постиндустриальном обществе роль информационных технологий (ИТ) чрезвычайно важна, так как использование ИТ может обеспечить существенную...
-
Инновационные педагогические технологии как основа успеха преподавания философии в высшей школе
Аннотация В статье подчеркивается необходимость совершенствования учебного процесса в высшей школе, проанализированы возможности соотношение...
-
-Подготовка преподавателей/ администраторов ОУ на базе учебных центров предприятий. -Создание отраслевого методического совета по вопросам подготовки...
-
Для выявления познавательного интереса была применена методика "Познавательного интереса" по В. С. Юркевич, целью которой является установление характера...
-
Особенности изучения темы "Интеграл" в школьном курсе математики Выбор темы "Интеграл" неслучаен. Тема "Интеграл" изучается в рамках программы 11 класса...
-
Схема создания электронного учебника По сути, мультимединое сопровождение - это полноценный учебник (или его часть), только представленный на электронном...
-
Вывод, Список литературы - Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов
Таким образом ППФП позволяет дать будущим студентам, знания, которые бы обеспечили сознательное и правильное использование средств физической культуры и...
-
В настоящее время насчитывается несколько тысяч профессий, а специальностей -- десятки тысяч. Лишь сравнительно немногие из современных профессий требуют...
-
Трудовая деятельность современного человека характеризуется повышением сложности и интенсивности, высокой концентрацией внимания, большим объемом...
-
Работа с сопровождением идет параллельно с объяснением материала. И при этом педагог должен в правильной последовательности переключаться с одного слайда...
-
Требования к учебникам как к элементам педагогической системы Существует неочевидное положение о том, что вся педагогическая наука имеет только два...
-
Актуальность исследования . В условиях изменения социально-экономических ориентиров общества и реформирования школы меняется образовательная парадигма, и...
-
Студент технический иностранный язык Одна из основных макроэкономических тенденций современного времени - это глобализация. Интернет объединил людей...
-
Проведенный анализ отечественных и зарубежных моделей подготовки сотрудников пенитенциарной системы, а также интервьюирование сотрудников Академии ФСИН...
-
Развитие отечественной системы подготовки работников уголовно-исполнительной системы Современная система подготовки работников уголовно-исполнительной...
-
Информационный ресурс "Reflex" как средство внеаудиторного интерактивного взаимодействия
На современном этапе развития общества появление информационных технологий открыло широкие возможности для компьютеризации процесса образования и...
-
Применение ИКТ при обучении позволяет разнообразить как самостоятельную, так и фронтальную работу учащихся на уроке, сделать урок более наглядным, а...
-
ПРИМЕНЕНИЕ МОДУЛЬНЫХ ПРОГРАММ - Современные образовательные технологии в обучении
В своей работе использую модули при изучении программы по русскому языку в 9 классе, в 5 - 8 классах - только элементы модульного обучения при...
-
Аннотация В статье актуализируется проблема методической подготовки будущего педагога, владеющего современными методами обучения, анализируется насущная...
-
Введение - Новые информационные технологии в образовательной системе Республики Казахстан
Исследование по теме - Создание мультимедийного сопровождения к учебнику "Русский язык" 4 класс - стало результатом опыта применения на учебных занятиях...
-
Информационное коммуникационное программное обучение Актуальность проблемы объясняется переходом от стандартов первого поколения к новым Федеральным...
-
Экспериментальная работа проводилась в 11 "А" классе МОУ СОШ №1 г. Абдулино Оренбургской области совместно с учителем Н. В. Николаевой. Выборку составили...
-
Развитие ценностных ориентаций студентов в процессе самостоятельной работы
РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Данная Статья Посвящена Изучению Возможностей Формирования И Развития...
-
Проектирование технологии обучения предполагает проектирование содержания дисциплины, форм организации учебного процесса, выбор методов и средств...
-
В последние годы в системе школьного и высшего образования популярной формой психологической деятельности становится мониторинг. Мониторинг призван...
-
Проблема психологического сопровождения профессионального становления человека представлена в монографии Э. Ф. Зеера (Зеер 2003 г.) специальной главой, в...
-
Анализ содержания программы по технологии Учебная программа технологического образования в общеобразовательной школе под редакцией В. Д. Симоненко...
Подготовка студентов строительных техникумов в области информационных технологий