Перспективы освоения прикладного (практикоориентированного) бакалавриата - Требования к программам прикладного

Научное исследование по проекту "Разработка структуры экономического механизма государственно-частного финансирования деятельности автономного учреждения довузовского профессионального образования", проведенное в рамках целевой программы "Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 годы)", позволило выделить основные тренды по развитию уровней профессионального образования (Таблица 2) [7].

Тенденции развития высшего образования Таблица 2.

Тенденции

Комментарий

Доступность и широкий приток студентов высшего профессионального образования на подготовку специалистов гибких специальностей, в том числе рост новых специальностей с учетом требований неформального образования

Реализовать данные требования только на основе ресурсов вузов не всегда возможно. К выполнению задачи необходимо подключить крупные региональные (федеральные) колледжи, интегрирующие ресурсы как начального, так и среднего профессионального образования

Новое поколение федеральных государственных образовательных стандартов на основе увеличения доли самостоятельной работы и внедрения зачетных кредитных единиц

Основным принципом прикладного (практикоориентированного) бакалавриата становится разработка и практическая апробация интегрированных, преемственных, сетевых учебных планов и программ СПО - ВПО. Их структура и содержательные компоненты должны быть ориентированы на требования профессиональных (корпоративных, квалификационных) стандартов, где большую часть времени необходимо отдать практической деятельности, стажировке

Формирование взаимно эффективного механизма государственно-частного партнерства профессионального образования и бизнес-сообщества

Пилотные регионы ведут эксперимент по созданию автономных учреждений (далее по тексту - АУ) довузовского профессионального образования на базе наиболее прогрессивных учреждений СПО. АУ СПО создают совместную с бизнес-сообществом образовательную инфраструктуру, в которую входят центры по трудоустройству выпускников, агентства по маркетингу образовательных услуг и рейтингованию качества обучения, ресурсные центры квалификаций, центры сертификации и аттестации квалификаций.

Если допустить возможным внедрять программы прикладного бакалавриата в учреждениях среднего профессионального образования, интегрировав профессиональные образовательные программы СПО и ВПО с учетом требований работодателя к специалисту, то разрешится противоречие в образовательном процессе по осям обучения: "профессиональное"-"академическое", "практикоориентированный специалист"-"специалист-исследователь". Это позволит сформировать на рынке труда возможность выбора потенциальному работодателю востребованных квалифицированных работников.

В случае реализации программ прикладного бакалавриата в учреждениях СПО потребуется привлечение работодателей для совместной разработки программ подготовки специалистов, введение адекватной производственной практики обучающихся в образовательный процесс, налаживание связей с предприятиями. Это даст возможность повлиять на качество подготовки специалистов и формирование сбалансированного регионального рынка труда.

Интеграция образовательных программ среднего профессионального образования и высшего в вузах предполагает создание программ прикладного бакалавриата вузами на базе программ академического бакалавриата и среднего профессионального образования путем корректировки их содержания. Осуществление программы прикладного бакалавриата в данном случае возможно в рамках высшего профессионального образования, т. е. перевод программ среднего профессионального образования на уровень высшего, что позволит повысить престиж данного вида образования и привлечь абитуриентов. Выпускники новых программ будут получать диплом о высшем образовании.

Похожие статьи




Перспективы освоения прикладного (практикоориентированного) бакалавриата - Требования к программам прикладного

Предыдущая | Следующая