ОСОБЕННОСТИ ПРИСВОЕНИЯ УЧЕНЫХ ЗВАНИЙ, Представление соискателей к ученым званиям - В помощь аспирантам и преподавателям
Ведь правильно прежде всего проявить заботу о молодых людях, чтобы они были как можно лучше, как хорошему земледельцу подобает прежде всего заботиться о молодых побегах, а уж после обо всем остальном.
Сократ (ок. 440 г. до н. э.)
Как отмечалось ранее, ученые, имеющие ученую степень кандидата (доктора) наук, имеют право претендовать на присвоение ученого звания согласно регламентирующим документам Министерства образования Российской Федерации (приложения 14, 17-20). Так, ученые звания Профессора И доцента по кафедре присваиваются после того, как аттестационные документы получат положительное решение экспертов Государственного комитета РФ по высшему образованию.
Представление соискателей к ученым званиям
Ученое звание Профессора по специальности работникам различных научных организаций присваивается ВАК РФ по представлению их научно-технических (ученых) советов (приложение 14).
Ученое звание Профессора по кафедре и Доцента по кафедре присваиваются по экспертным оценкам Госкомвуза РФ работникам вузов, учреждений повышения квалификации, кафедр РАН, РАМН, РАСХН и Российской академии образования на основании представлений ученых советов вышеуказанных учреждений (приложения 17-20).
Ученое звание Профессора по специальности присваивается докторам наук, работающим в различных научных организациях и занимающих руководящие должности их подразделений согласно перечня (приложение 3). При этом сотрудники должны иметь научный стаж не менее пяти лет и проработать в этой должности не менее года. Каждый из них, как правило, должен иметь не менее пяти учеников, защитивших кандидатские диссертации, печатные научные труды, в том числе опубликованные после защиты докторской диссертации.
Ученое звание доцента по специальности присваивается докторам или кандидатам наук, работающим в различных научных организациях, занимающих должность доцента не менее одного года. При этом научный стаж составлял бы не менее трех лет, и соискатель этого звания должен иметь печатные научные работы или патенты, включающие и публикации после защиты диссертации.
Ученое звание Профессора по кафедре может быть присвоено докторам наук, которые либо избраны на должность профессора, либо занимают руководящие должности в вузах или учреждениях повышения квалификации согласно утвержденному перечню (приложения 17-18). При этом, работая в этих должностях не менее года, сотрудники должны читать лекции на высоком методическом уровне, работать в учреждении не менее пяти лет, являться авторами не менее трех научных работ или монографии (главы в монографии), быть авторами не менее трех учебно-методических работ или учебного пособия. Указанные научные труды должны быть изданы в течение последних трех лет, а сотрудники должны иметь аспирантов или соискателей.
В виде исключения ученое звание профессора по кафедре может быть присвоено кандидатам наук, занимающим должность профессора либо руководящие должности согласно перечню, успешно проработавшим на этих должностях два календарных года, читающим на высоком методическом и научном уровне лекции. Их стаж педагогической работы в вузах или организациях повышения квалификации должен быть не менее десяти лет. Как правило, на момент оформления документов сотрудники имеют ученое звание доцента по кафедре, являются авторами учебника (учебного пособия) или соавторами не менее трех учебников (учебных пособий) для вузов и организаций повышения квалификации. Последние рекомендуются к использованию в сфере образования государственным комитетом РФ по высшему образованию, другими министерствами и ведомствами при сроках издания не более десяти лет. Сотрудники должны быть авторами не менее пяти научных работ или монографии (главы в монографии), изданных за последние три года, подготовить не менее двух кандидатов наук, иметь аспирантов и соискателей.
Ученое звание Профессора по кафедре может быть присвоено лицам, не имеющим установленного педагогического стажа. К ним относятся, например, привлеченные к педагогической работе крупные специалисты в соответствующей области знаний. Кроме стажа педагогической работы в вузах или организациях повышения квалификации они должны соблюдать и ранее указанные требования к лицам, представляемым в виде исключения к ученому званию профессора по кафедре.
Ученое звание Доцента по кафедре может присваиваться докторам и кандидатам наук, занимающим должности профессора, доцента, руководителей подразделений вуза или организаций повышения квалификации согласно перечню, проработавшим в них не менее календарного года и читающим лекции на высоком методическом и научном уровне (приложение 17). При этом стаж педагогической работы в вузах и организациях повышения квалификации должен быть не менее трех лет и, как правило, они должны являться авторами не менее двух научных трудов или монографии (главы в монографии), а также не менее двух учебно-методических работ или учебных пособий, изданных в последние три года.
В виде исключения возможно присвоение ученого звания Доцента по кафедре сотрудникам, имеющим высшее образование, занимающим должности профессора, доцента либо руководящие должности вузов или организаций повышения квалификации согласно перечню, успешно проработавшим на этих должностях два календарных года. Указанные сотрудники должны читать на высоком методическом и научном уровне лекции и иметь стаж педагогической работы не менее пяти лет. При этом, как правило, они являются авторами учебника (учебного пособия) или соавторами не менее двух учебников (учебных пособий) для вузов или организаций повышения квалификации.
Последние рекомендуются к использованию в сфере образования Государственным комитетом РФ по высшему образованию, другими министерствами и ведомствами или соответствующими учебно-методическими объединениями при сроках издания не более пяти лет. Кроме того, сотрудники должны быть авторами не менее трех работ или монографии (главы в монографии), изданных за последние три года.
Сотрудникам вузов и организаций повышения квалификации, работающим по совместительству, ученые звания Профессора по кафедре и Доцента по кафедре могут быть присвоены при выполнении вышеперечисленных требований. Работникам различных научных организаций ученые звания профессора по специальности и доцента по специальности, занимающим по совместительству соответствующие перечню должности, могут быть присвоены ученые звания профессора по специальности и доцента по специальности.
Решение ученого (научно-технического) совета о представлении к присвоению ученого звания по кафедре и присвоении ученого звания по специальности принимается Тайным голосованием.
Заседание совета считается Правомочным при условии участия в его работе не менее двух третей его Состава. Решение совета по вопросу присвоения ученого звания считается Положительным при условии голосования за него Не менее двух третей членов совета, участвовавших в голосовании.
Согласно Положению о порядке присвоения ученых званий (приложения 18-19) в состав направляемых в Госкомвуз России аттестационных документов входит список научных и учебно-методических трудов (форма 16), содержащий следующие разделы:
- 1. Научные работы. 2. Научные работы, опубликованные за последние три года. 3. Печатные учебно-методические работы. 4. Учебно-методические работы, опубликованные за последние три года.
Нумерация трудов сквозная. Список подписывается соискателем ученого звания, руководителем кафедры (подразделения), ученым секретарем совета вуза (организации) и заверяется печатью.
Образец оформления списка научных и учебно-методических трудов
СПИСОК
Научных и учебно-методических трудов
БАРАНОВСКОГО АЛЕКСАНДРА МИХАЙЛОВИЧА
1. НАУЧНЫЕ РАБОТЫ | |||||
Наименование, ее вид |
Характер работы |
Выходные данные |
Объем, п. л. |
Соавторы | |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
1. |
Снеголедорезная машина (статья) |
Печатная |
Механизация снегоуборочных и льдоскалывающих работ // Труды НИИВТ: Вып. 135. - Новосибирск, 1978. - с.53-57. |
0,3 |
- |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
2. |
Экспериментальное измерение энергии раскалывания льда (статья) |
Печатная |
Механизация снегоуборочных и льдоскалывающих работ // Труды НИИВТ: Вып. 142. - Новосибирск, 1979. - с.42-43. |
|
Глебов А. И. |
3. |
Резание льда колеблющимся резцом (статья) |
Печатная |
Механизация снегоуборочных и льдоскалывающих работ // Труды НИИВТ: Вып. 154. - Новосибирск, 1981. - с.49-59. |
|
Басс Б. А. |
4. |
К расчету параметров демонстрационной модели муфты нулевой жесткости (статья) |
Печатная |
Вопросы виброизоляции судовых механизмов и машин. Сб. науч. тр. / НИИВТ. - Новосибирск:, 1983. - С.51-56. |
0,4 |
- |
Похожие статьи
-
Я не стыжусь учиться, я выспрашиваю, и выведываю, и питаю великую благодарность к тому, кто отвечает, и никто не бывает у меня этой благодарностью...
-
Введение - В помощь аспирантам и преподавателям
Поэтому и полагает мудрец, что лучше с разумом быть несчастным, чем без разума счастливым: всегда ведь лучше, чтобы хорошо задуманное дело не было...
-
Нормативные документы предусматривают многоступенчатую процедуру предварительного рассмотрения оформленной рукописи научных исследований аспиранта...
-
Написание и оформление диссертации, Содержание диссертации - В помощь аспирантам и преподавателям
Только начав учиться, узнаешь о собственном несовершенстве; только начав обучать, узнаешь, что такое трудности. Но, познав свое несовершенство, можно...
-
Оформление текста и правила представления диссертации - В помощь аспирантам и преподавателям
Заключительным этапом подготовки рукописи диссертации является ее Оформление . Производят компоновку материала диссертации, вносят изменения и дополнения...
-
Изложение научного доклада - В помощь аспирантам и преподавателям
Лучше вовсе не искать истины относительно какой-либо вещи, чем искать без метода. Рене Декарт (ок. 1640 г.) Как упоминалось ранее, диссертации может быть...
-
План работы над диссертацией - В помощь аспирантам и преподавателям
Наука ищет пути всегда одним способом: она разлагает сложную задачу на более простые, затем, оставляя в стороне сложные задачи, разрешает более простые и...
-
Обучение в аспирантуре и докторантуре - В помощь аспирантам и преподавателям
Серьезно накапливать знания, быть упорным и долго учиться - только так можно стать образованным человеком. Учиться надо всю жизнь, до последнего дыхания....
-
Я понял, что наука - это призвание и служение, а не служба... Все это стоит тех страданий, которыми приходится расплачиваться, но от того, кто не...
-
Поиск литературы по теме диссертации - В помощь аспирантам и преподавателям
Согласно рабочему плану диссертации соискатель приступает к изучению и анализу научной литературы в области планируемых исследований. При этом особое...
-
Процедура публичной защиты диссертации - В помощь аспирантам и преподавателям
Аспиранты (соискатели) должны помнить, что, как и хороший спектакль, процедуру защиты готовят заранее. Это итог длительной исследовательской работы...
-
Положение о кандидатских экзаменах - В помощь аспирантам и преподавателям
Трудность убеждать обычно состоит не в том, что трудно убедить собеседника из-за недостатка моих знаний; не в том, что трудно своими доводами сделать...
-
Оформление автореферата - В помощь аспирантам и преподавателям
Составлять автореферат в окончательном виде приступают, в основном, после полной готовности диссертации. В процессе написания автореферата сталкиваются с...
-
Поисковые исследования - В помощь аспирантам и преподавателям
Намного лучше знать одно как следует, чем заниматься многим, но поверхностно. Менандр (ок. 330 г. до н. э.) При участии в научной работе начинающему...
-
Оформление библиографических источников - В помощь аспирантам и преподавателям
Весьма важной частью диссертационной работы является библиографический аппарат. Он является отражением культуры написания диссертантом рукописи, является...
-
Подготовка документов после защиты - В помощь аспирантам и преподавателям
В случае положительного решения по результатам защиты диссертации в 30-дневный срок подготавливают и отправляют в ВАК необходимые материалы...
-
В древности учились для того, чтобы усовершенствовать себя, ныне учатся для того, чтобы стать известными среди людей. Конфуций (ок. 500 г. до н. э.)...
-
Особенности формирования готовности преподавателей к обучению лиц пожилого возраста
Особенности формирования готовности преподавателей к обучению лиц пожилого возраста В настоящее время в Украине и в мире массово появились университеты...
-
Преподаватель в определенном смысле является ключевой фигурой, ему принадлежит стратегическая роль в развитии личности студента в ходе профессиональной...
-
Развивать у подрастающего поколения самостоятельное мышление, готовить к творческому самостоятельному труду -- важнейшая задача современного образования....
-
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины - История педагогики и образования
Преподавание "Истории педагогики и образования" должно осуществляться в тесной взаимосвязи с дисциплинами специально-профессионального профиля, раскрывая...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Введение - Автоматизация рабочего места преподавателя информатики
Конец XX и начало XXI в. войдут в историю как время перехода человечества от индустриального общества к постиндустриальному. За последние сто лет многие...
-
Умственное развитие ребенка - Особенности семейного воспитания
По-видимому, все дети по своей сильной впечатлительности и наблюдательности не оставляют без внимания ни одного из окружающих их явлений; необходимо...
-
Особенности речи учителя физической культуры - Культура речи учителя физической культуры
Умение учителя общаться с учащимися, коллегами по работе, родителями, находить рациональные пути взаимодействия с окружающими - это все коммуникативные...
-
Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Пробивающие себе...
-
Организационный компонент - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя
Организационные способности служат не только организации процесса обучения в вузе, но и самоорганизации деятельности преподавателя. Организаторская...
-
Согласно взглядам Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейн и других видных отечественных психологов, психика человека наиболее активно...
-
Аннотация В статье актуализируется проблема отсутствия источников информирования студентов и молодых ученых о правилах написания и представления научной...
-
Введение - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя
Исторические закономерности социально-экономической, политической, экологической жизни в России способствовали переходу к новой образовательной...
-
Создавая основную образовательную (общеобразовательную) программу, каждое образовательное учреждение сталкивается с необходимостью учета региональных...
-
Введение - Особенности применения метода проекта в начальной школе
Цель данной работы: изучить метод проектов в начальной школе. Данная цель реализуется с помощью решения следующих задач: - Рассмотреть понятия: "Метод...
-
Проверка и оценка знаний учащихся на уроке - завершающий этап обучения. Основная цель этой составной части урока - определение качества усвоения...
-
Формирование творческих способностей в процессе обучения является важной. задачей по привитию учащимся практических навыков, технологического мастерства....
-
Воспитание в труде - Особенности семейного воспитания
Правильное воспитание невозможно себе представить как воспитание нетрудовое. Труд всегда был основанием для человеческой жизни, для создания благополучия...
-
Особенности сказкотерапии с детьми - Теория сказкотерапии
По мнению ряда авторов: Савченко С. Ф., Ивановской О. Г., Барабохиной В. А. и др.[7], в процессе сказкотерапевтической работы психолог делает акцент на...
-
Структура управления традиционна. Главный орган управления - педагогический Совет, которым руководит заведующий. Дополнительно организованна творческая...
-
Заключение - Требования к программам прикладного
Результаты исследования позволяют оценить целесообразность освоения программ прикладного бакалавриата в учреждениях среднего профессионального...
-
Для осуществления организации коммуникативно-интерактивного обучения с целью развития дискутивных навыков у учащихся необходим высокий методический...
-
Развитие отечественной системы подготовки работников уголовно-исполнительной системы Современная система подготовки работников уголовно-исполнительной...
ОСОБЕННОСТИ ПРИСВОЕНИЯ УЧЕНЫХ ЗВАНИЙ, Представление соискателей к ученым званиям - В помощь аспирантам и преподавателям