Особенности организации деятельности одаренных детей при изучении темы "Время" - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе
Ответ. Время - это форма существования материи, это свойство процессов, событий, явлений, это языковая категория и одна из адекватно-скалярных величин. Жизнь человека тесно связана со временем, с умением распределять, измерять и беречь время. Первые представления о времени, о временных промежутках, об измерении времени учащихся получают еще до школы. Уже в д/с дети знают названия дней недели, месяцев в году, имеют представления о смене дня и ночи, некоторые даже умеют определять время по часам. Однако, временная последовательность событий (что было раньше, что позже), понятие о продолжительности событий, усваивается детьми с большим трудом. Типичными для них являются ошибки в установлении последовательности событий (вчера, сегодня, завтра). Поэтому с первых дней обучения в школе необходимо приступить к сравнению знакомых, часто встречающихся в учебной деятельности, представлений о времени, Например: что длится дольше - урок или перемена, каникулы или учебная четверть. Такие задания способствуют развитию чувства времени. В процессе решения текстовых задач, связанных с понятием времени, учащихся приступают к сравнению людей по возрасту и постепенно овладевают такими важными понятиями, как старше, моложе, одинаковые (по возрасту). Для того, чтобы дать учащихся первые представления о продолжительности часа, научить их узнавать время по часам с точностью до часа, учитель использует модель циферблата часов с подвижными стрелками: объясняет устройство часов, называя большую стрелку минутной, а маленькую - часовой; сообщает, что часовая стрелка от одной большой черточки до другой большой пройдет за 1 час. Конкретные представления о продолжительности времени в 1 час и умение определять время по часам формируется в процессе практической деятельности учащихся. На данном этапе обучения - обязательно выполнение учащихся ряда практических упражнений. На индивидуальных моделях циферблатов часов учащихся показывают заданное время с точностью до часа; осознают продолжительность одного часа. В соответствии с учебной программой начальной школы учащихся в 1-м классе усваивают последовательность дней недели, месяцев в году; знакомятся с понятиями сегодня, завтра, послезавтра; знакомятся с календарем. Знакомство с календарем диктуется необходимостью вести наблюдения за природой: ученики отмечают изменения погоды в классном "календаре природы и труда"; получают первые представления о продолжительности минуты (кол-во прочитанных слов, до какого числа успеешь сосчитать; какое расстояние успеешь пробежать и т. д.).
Во 2-м классе учащихся знакомятся с единицами измерения времени - годом, месяцем, неделей, сутками, часом, минутой. При знакомстве с понятиями год, месяц, неделя целесообразно использовать в качестве наглядного пособия табель-календарь на текущий год, отрывной календарь. Используя календарь, учащихся знакомятся с названиями месяцев, определяют кол-во дней в каждом месяце и в неделе, выделяют одинаковые по продолжительности месяцы, устанавливают самый короткий месяц в году, определяют порядковый номер каждого месяца. Наибольшую трудность в практическом отношении представляет вопрос об определении промежутка времени между двумя событиями в течении недели, месяца, года. Вопрос об определении промежутка времени между двумя событиями, в течении одного года, лучше изучать по табелю календарю. Например, определение промежутка времени, в течении одного месяца: "Сколько дней пройдет от 5 ноября до 27 ноября?" или определение промежутка времени в течении двух смежных месяцев: "Посевные работы начали 24 апреля, а закончили 5 мая. Сколько времени длились посевные работы?" формируя конкретные представления о каждой единицы времени, учитель предлагает самостоятельно выполнить задание по карточке и результаты записать в таблице на доске или в тетради: 1 год=...мес., 1 мес.= ...дн., или..дн., или...дн, 1 нед.=...дн.
На последующих уроках раскрывается понятие сутки, через близкие детям понятия - утро, день, вечер, ночь. Учитель предлагает перечислить события, которые произошли с ними со вчерашнего утра до сегодняшнего утра, рассказать, что они будут делать, начиная с сегодняшнего вечера до завтрашнего вечера и т. д. затем учитель сообщает, что такие промежутки времени называют сутками. Учащихся под руководством учителя устанавливают, сколько суток пройдет со вчерашнего дня; сколько суток прошло от начала недели, какие сутки по счету наступят; объясняют пословицу: День да ночь - сутки прочь. Далее учитель предлагает решить задачи устно при помощи календаря и часового циферблата. 1. Сколько суток пройдет от 2 до 8 марта? 2. Сторож вышел на дежурство в 9 ч. Вечера, а его сменили в 9ч. Утра. Сколько времени он дежурил? При изучении темы "Сутки как единица времени", также используется табель календарь. Работа строится по вопросам: Сколько месяцев в году? Сколько суток в апреле, в октябре? На доске учащихся записывают: 1 год=...сут, 1 мес.=...сут., 1 нед.=...сут.
Большое воспитательное значение имеют примеры из жизни нашей страны, числовые данные о том, сколько продукции выпускают за 1 мин. Фабрика, завод. После чего попросить объяснить смысл пословицы "Минута час бережет". Предлагается задания типа: расположи стрелки часов так, чтобы они показывали 17ч., 22ч., 16ч. и т. д. в этот период учащихся учатся устанавливать время по часам с точностью до минуты.
Ориентировка во времени развивается на протяжении всего дошкольного возраста. Восприятие времени у детей успешно формируется на основе знаний временных эталонов, переживания детьми длительности временных интервалов, развития умения оценивать временные интервалы без часов, на основе чувства времени. В исследовании Рихтермана, при формировании чувства времени у детей 6-7 лет была использована следующая методика: 1. Детей знакомили с длительностью жизненно важных интервалов - 1, 3, 5 и 10 мин. При этом использовали секундомер, песочные часы. 2. Учили детей выполнять работу в указанный срок (1,3,5 мин.) для чего учили измерять время и оценивать длительность деятельности. Формированию представлений о длительных временных интервалах помогают системные наблюдения в природе, использование календаря и т. п. в 6-летнем возрасте дети оказываются способными понять, что время нельзя остановить, вернуть, ускорить, что оно не зависит не от желания, ни от деятельности человека. Дети учатся ориентироваться во времени.
Похожие статьи
-
Масса - это свойство физических тел и веществ, это основное свойство материи, характеризующее инертность и способность создавать гравитационное поле....
-
Оценка достижений учащихся в начальной школе Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых...
-
Ответ. По мнению методистов и учителей, изучение морфемной структуры слов имеет исключительно важное значение в развитии лингвистических способностей...
-
Ответ. Работа с детской книгой традиционно была обозначена термином внеклассное чтение, однако, в отличии от привычного внеклассного чтения, работа с...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
ОТВЕТ Индивидуализация учебно-познов. Д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из наиболее эффективных путей реализации инд-ой формы...
-
ОТВЕТ. Величина - это определенное свойство физических объектов, которое может быть изменено. Например, скорость, путь, масса. Величина - это свойство...
-
ОТВЕТ. Педагогической деятельностью учителя является преподавание. Преподавание - это один из основных компонентов процесса обучения. В структуре...
-
Проверка и оценка знаний учащихся на уроке - завершающий этап обучения. Основная цель этой составной части урока - определение качества усвоения...
-
Ответ. В психологии под эмоциями понимают психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и...
-
Знакомство с числом учащиеся 1 класса начинают с темы "десяток". В ней дети начинают изучать язык для устного и письменного именования чисел. Алфавит...
-
Ответ. Решение задачи можно фиксировать в записи. Критерии оценки правильности записи в каждой ситуации различны. Если запись делается для себя,...
-
ОТВЕТ. Орфография обеспечивает смысловое разграничение слов их сочетаний. Иными словами, она обеспечивает взаимопонимание, коммуникацию. орфография, в...
-
ОТВЕТ. Математические выражения - это слова письменного математического языка, он относится к искусственным языкам, которые создаются и развиваются с той...
-
ОТВЕТ. Методика обучению правописанию младших школьников адресуется учителю, но она направлена на Д. учащихся. Ее цель - обеспечить высокую...
-
Ответ. Существует 2 теории системы натуральных чисел: теоретико-множественная и аксиоматическая. Если теоретико-множественная точка зрения помогает...
-
Ответ. Уравнение - это равенство с переменой. Если соединить f(х) и g(х) два выражения с переменной х - и областью определению х, тогда высказывательная...
-
Ответ. Прием вычисления над данными числами складывается из ряда последних операций, выполнение которых приводит к нахождению результата требуемого...
-
В заключении можно сделать следующие выводы по всему содержанию работы. Характеризуя оценку достижений учащихся в начальной школе, мы отметили, что...
-
Ответ. С педагогической точки зрения, удовлетворительными будут определения одаренности, связанные с предпосылками достижений, причем, несомненно, всегда...
-
Ответ Повышению самостоятельности школьников в учебной деятельности, во-первых, способствует расширению области приложения формируемых знаний, действий и...
-
Ответ. Прием вычисления над N складывается из ряда последовательных операций, выполнение которых приводит к нахождению результата, требуемого...
-
Ответ. Оценка - это процесс соотнесения результатов учебного труда учащихся с намеченными эталонами в учебной программе. Точность и полнота оценки...
-
Изучение геометрического материала в современной начальной школе преследует в основном практические цели, сопровождая курс арифметики. Так, рассмотрение...
-
Синтаксис - это правила соединения слов, это законы выражения объективной и субъективной информации при помощи слов, наконец, это основа нашего речевого...
-
Геометрия - это наука и область знания о мире. Форма и пространство, пространство и время - это способы существования материи. Для развития...
-
Ответ. Уровень готовности к школе, в период обучения грамоте, включает в себя следующие критерии: * взаимосвязь изучения родного языка с развитием...
-
Современный этап развития школы характеризуется изменением образовательных ценностей: на смену предметно-ориентированному обучению приходит...
-
Ответ. Умение решать задачи состоит из двух умений: общее умение решать задачи и умение решать задачи определенного вида. 1.Общее умение решать задачи...
-
Ответ. Индивидуализация и диффер-ии в учебно-позн. программе. Индивидуализация учебно-познав-я д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из...
-
Ответ. Форма и пространство, пространство и время - это способы существования материи. Для развития пространственного мышления, изучение геометрии...
-
Ответ. Развитие речи происходит в первую очередь на уроках русского языка. выделяется, традиционно, 1 час в неделю на специальные упражнения в связной...
-
Технические средства обучения - это устройства, помогающие учителю обеспечивать учащихся учебной информацией, управлять процессами запоминания,...
-
Урок - это основная организационная форма обучения. Именно в уроке реализуется и программа, и вся методика, осуществляющая процесс обучения, деятельность...
-
Ответ. Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т. к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и...
-
Начиная с младшей группы, у детей развивали ориентировку во времени. В подготовительной к школе группе закрепляют знания о таких периодах времени, как...
-
Урок: химия Урок по расписанию: 4 урок Класс: 7 В Учитель: Петкун Елена Ивановна Тип урока: урок обобщения материала. Тема: Основные классы...
-
Ответ. Формирование математических понятий у учащихся начальных классов - это освоение и усвоение ими объема понятия и св-в понятия: общих и вариативных...
-
Алгоритм - это точный и легко понимаемый этап выполняемого шаг за шагом решения задачи определенного типа. При точном соблюдении всех "шагов ", алгоритм...
-
Ответ. Фольклор -- устное народное творчество: сказка, героический эпос, пословицы и поговорки, загадки, потешки, песни и др. Особенностью фольклора...
Особенности организации деятельности одаренных детей при изучении темы "Время" - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе