ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ И ИХ CОЕДИНЕНИЙ В СИСТЕМАТИЧЕСКОМ КУРСЕ ХИМИИ - Изучение элементов и их соединений в систематическом курсе химии

Учение о химических элементах составляет главное содержание курса неорганической химии средней школы. В изучении химических элементов можно выделить три этапа.

На первом этапе в VII классе при рассмотрении кислорода и водорода наряду с конкретизацией первоначальных химических понятий появляется возможность накапливать фактический материал (о свойствах металлов, неметаллов и их соединений), необходимый для дальнейшего изучения курса химии. При этом акцент делают на выявлении причинно-следственных связей между составом веществ и их свойствами.

Затем в VIII классе перед изучением периодического закона и системы Д. И. Менделеева формируется понятие о естественных группах щелочных металлов и галогенов. Рассмотрение щелочных металлов и галогенов позволяет установить закономерность и зависимость их свойств от изменения относительных атомных масс образующих элементов.

Эти знания необходимы для понимания учащимися периодического закона, в котором отражена зависимость качественных изменений элементов от их количественных характеристик (второй этап).

На третьем этапе происходит систематическое изучение неметаллов и металлов на основе теоретических знаний о строении атомов, о периодическом законе и периодической системе, что позволяет дать более четкую и современную характеристику их важнейших свойств. При этом важно учитывать следующее:

Изучение систематического курса осуществляется при использовании дедуктивного подхода. Основной задачей при этом является предвидение учащимися определенных свойств веществ на основе уже известных им периодического закона и теории строения веществ.

Рассмотрение неметаллов и металлов осуществляется по группам. Это дает возможность углубить представление об изменении свойств элементов и образуемых ими веществ как следствии перехода количественных изменений в качественные; установить причинноследственные связи между строением, свойствами и применением веществ, их распространением в природе, показать единство и многообразие материального мира.

При изучении систематического курса внимание уделяется развитию важнейших химических понятий. При этом широко применяются методы сравнения, обобщения.

Большую роль в развитии самостоятельности, познавательного интереса учащихся при изучении систематического курса играет химический эксперимент. Значение его при этом, в отличие от первоначального этапа изучения конкретных веществ, заключается в том, что он в большинстве случаев служит для проверки высказанных учащимися предположений, прогнозов, дает возможность развить их логическое мышление.

Развитие познавательного интереса к предмету, а также связь с практикой обеспечивают более целенаправленное понимание химических производств.

6. Процесс изучения металлов опирается на знания неметаллов.

Попутно расширяется их характеристика, развиваются знания учащихся о свойствах оксидов, кислот, солей.

Ведущие теории и основные понятия курса, реализация идей периодичности и зависимости свойств веществ от их строения, использование эвристических возможностей периодической системы при изучении неметаллов и металлов открывают огромные возможности для дедуктивного подхода к их познанию. Наиболее полно он может быть применен в условиях проблемного обучения. С учетом дедуктивного подхода составляют планы характеристик элементов и их соединений. Их характеристика опирается на учение о периодичности, на электронную теорию, которые при этом обогащаются и развиваются.

Похожие статьи




ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ И ИХ CОЕДИНЕНИЙ В СИСТЕМАТИЧЕСКОМ КУРСЕ ХИМИИ - Изучение элементов и их соединений в систематическом курсе химии

Предыдущая | Следующая