Основные направления исследований учителей математики: определение понятия "убеждения" (beliefs) - Сравнительное исследование убеждений и практик учителей математики основной школы
Впервые на учителей математики, как на объект исследования, обратили внимание в 1980х годах на конференции "Psychology of Mathematic Education (РМЕ)". В более ранних работах учитель упоминался лишь как одна из сопровождающих деталей обучения, акцент был сделан на ошибки и трудности, возникающие у учеников, в дальнейшем же фокус был смещен на изучение математики в целом, как системы, состоящей из трех компонентов: учеников, программы обучения и учителя (http://www. igpme. org/).
За прошедшие 30 лет было проведено множество исследований по различным направлениям изучения учителей математики. Изучались взаимоотношения между целями учителя и учеников (Skemp, 1979; Ortiz, 2011); различия в стилях преподавания (Shroyer, 1980).
Достаточно большое количество исследований направлено на выявление взаимосвязи уровня образования и стажа преподавателя с академической успеваемостью школьников (Falch &; Rшnning, 2011, Zyzovsky, 2007). Кроме стажа и возраста преподавателей и учителей, существуют сравнительные исследования особенностей трудоустройства и зарплаты учителей (Carnoy et all, 2009; Even &; Ball, 2009).
Множество исследований направлено на изучение профессиональных знаний учителей (Baumert et al., 2010; Hill, Rowan, &; Ball, 2005; An, Kulm, &; Wu, 2004).
Отдельное направление в изучении учителей - это изучение установок или представлений (beliefs) по отношению к своему предмету, к эффективному обучению, и. т.д. Одним из первых на этот вопрос обратил внимание Romberg. В своей работе "Model of Pedagogy" он выделяет три вида убеждений, оказывающих влияние на практику учителя: взгляд на образование (schooling), взгляд на обучение (learning) и взгляд на математику в целом. (Цит. по: Hoyles, 1992).
Таким образом, к настоящему моменту, в рамках изучения учителей математики, как самостоятельного объекта исследования, существуют разнообразные работы, посвященные целям учителей, взаимосвязи различных социально-демографических характеристик, таких как опыт и стаж, с достижениями школьников, и. т.д. Тем не менее, на настоящий момент можно выделить два основных направления изучения учителей математики: это изучение и оценка знаний своего предмета и педагогических знаний, и изучение установок (beliefs) учителей, которые тесно взаимосвязаны с практической стороной деятельности учителя. Данные характеристики учителя дополняют друг друга, являются определяющими в профессиональной деятельности педагога. Кратко остановимся на описании исследований, посвященных профессиональной подготовке учителя, затем перейдем к предмету нашей работы - убеждениям.
Похожие статьи
-
Профессиональная подготовка, безусловно, является важной характеристикой учителя, но знания своей предметной области - это лишь когнитивная составляющая...
-
Введение - Сравнительное исследование убеждений и практик учителей математики основной школы
В настоящее время, несмотря на стремительное развитие информационных технологий, учитель по-прежнему остается неотъемлемой частью учебного процесса и...
-
Одним из первых крупных проектов по изучению убеждений учителей является TALIS (OECD's Teaching and Learning International Survey). Это международное...
-
Основная функция учителя - это передача знаний. Поэтому уровень, на котором сам учитель владеет своим предметом, является очень значимой характеристикой...
-
Заключение - Сравнительное исследование убеждений и практик учителей математики основной школы
Значение роли учителя в учебном процессе трудно переоценить. Учитель - это "проводник" в процессе обучения. Поэтому необходимо изучать не только...
-
Убеждения об эффективном преподавании: сравнение учителей России, Латвии и Эстонии В предыдущей главе было показано, что модуль 3 опросника NorBA "Общие...
-
Описание инструмента NorBa Исследование NorBa зародилось относительно недавно. В 2010 году группа исследователей из Эстонии, Латвии и Финляндии (Madis...
-
На настоящий момент не существует единого понятия валидности. Это вызвало затруднение в практике оценки данной характеристики. Многие авторы, в частности...
-
Программа эмпирического исследования Данная работа посвящена исследованию и сравнению убеждений учителей математики основной школы в трех странах -...
-
Следует учитывать следующие показатели: 1. Систематичность работы по повышению профессиональных знаний и умений. Участие в методической работе. 2....
-
УРОК, КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ - Формы организации обучения в школе
Урок -- основная структурная единица учебного процесса в школе. Она характеризуется постоянным составом обучаемых групп, относительно стабильным составом...
-
Ответ. Метод - от греческого - путь к чему либо, обозначает способ деятельности, направленной на достижение определенной цели. Методом обучения называют...
-
ОТВЕТ. В широком смысле, методологию трактуют, как систему принципов и способов построения теор-ой и практической деятельности. В современной литературе...
-
Знакомство с числом учащиеся 1 класса начинают с темы "десяток". В ней дети начинают изучать язык для устного и письменного именования чисел. Алфавит...
-
Основные понятия и обзор зарубежного опыта Прикладной бакалавриат - это образовательная квалификация, присваиваемая выпускнику, закончившему основную...
-
Составление кроссворда по основным понятиям педагогики - Развивающее обучение
По горизонтали 2. Через них происходит развитие ребенка. Они же являются двигателями развития ребенка 5. Процесс и результат освоения определенной...
-
Формы обучения, Понятие о формах обучения. Их классификация - Педагогика школы в двух словах
Понятие о формах обучения. Их классификация Одним из элементов педагогической системы являются организационные формы обучения. Эта категория обозначает...
-
Процесс обучения, Понятие о процессе обучения - Педагогика школы в двух словах
Понятие о процессе обучения Процесс обучения - это организованное взаимодействие учителя и учеников для достижения образовательных целей. Сущность...
-
Введение, Понятие о дидактической концепции - Основные концепции в дидактике
На современном этапе в педагогике накоплено большое количество теорий, в соответствии с которыми ведется отбор содержания образования. Известные...
-
Основные показатели обучаемости. Понятие и функции диагностики обучаемости Характеризуя условия и особенности умственного становления, следует отметить,...
-
Успешность обучения напрямую зависит от познавательной активности учащихся. Познавательная активность занимает структурное место, близкое к уровню...
-
Введение - Метод проектов и его применение в общеобразовательной школе
Сегодня в условиях информационного общества система накопления фактических знаний, как это было ранее, постепенно заменяется. Новая ситуация требует...
-
Заключение - Преподавание иностранных языков в российских школах на современном этапе
За последнее время значительно изменился статус иностранного языка в российском обществе. Стремительное вхождение России в мировое сообщество,...
-
Сущность интерактивного обучения в аспекте ФГОС НОО Истории мировой педагогической мысли и практике обучения известны самые разнообразные формы...
-
Основные направления системы физического воспитания - Система физического воспитания
Преимущественное решение тех или иных педагогических задач позволяет выделить три основные направления в физическом воспитании: 1. Общее физическое...
-
Основные категории педагогики. Методы педагогического исследования - Основные категории педагогики
Основными категориями педагогики являются: развитие, воспитание, образование, обучение. Развитие человека - это процесс становления его личности под...
-
Ответ. Неуспеваемость - ситуация, в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям школы....
-
Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...
-
Понятие обучения и воспитания - Основные категории педагогики
Учитель навык умение познавательный Одной из основных категорий педагогики является обучение. Обучение является аппаратом образования, то есть для...
-
Ответ. Понятия, изучаемые в начальной школе, обычно представляют в виде 4-х групп: 1) числа и операции над ними: число, слагаемое, сложение, больше и...
-
Поскольку коррекционно-педагогическая деятельность - составная часть единого педагогического процесса, то она должна обладать определенным "рабочим...
-
Современная школа - это учреждение, в котором происходит социализация, становление ребенка как личности, место, где формируется жизненная позиция,...
-
"Свободное" обучение по К. Роджерсу - Педагогика школы в двух словах
К. Роджерс, создатель психотерапии, "центрированной на клиенте", видит в ученике личность, способную развивать свои природные ресурсы, ум и сердце,...
-
Заключение - Величины в начальном курсе математики
В процессе написания работы была проанализирована психолого-педагогическая и методическая литература по теме "Величины" и их измерения. Изучая основы...
-
Практика педагогики - Педагогическая наука и практика как единая система
Практика в широком смысле понимается как деятельность людей, обеспечивающая развитие общества. В общей структуре активности человека педагогическая...
-
Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной...
-
Метод проектов, Суть метода проектов. - Особенности применения метода проекта в начальной школе
Проект - это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного...
-
Современный этап развития школы характеризуется изменением образовательных ценностей: на смену предметно-ориентированному обучению приходит...
-
За время прохождения практики были выполнены следующие задачи: - ознакомление с образовательным учреждением, изучение учебно-программной документации...
-
ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ - Формы организации обучения в школе
В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные,...
Основные направления исследований учителей математики: определение понятия "убеждения" (beliefs) - Сравнительное исследование убеждений и практик учителей математики основной школы