Опытно-экспериментальная работа по исследованию результативности использования внеклассных мероприятий для повышения мотивации изучения русского языка - Дидактическое обеспечение по формированию мотивации учащихся
Опытно-экспериментальная работа состояла из двух этапов исследования:
На первом этапе Изучались цели и задачи, принципы, содержание, формы и виды внеклассной работы по русскому языку.
На втором этапе Была рассмотрена методика проведения внеклассных мероприятий (кружок как один из видов групповой внеклассной работы, олимпиады, неделя русского), а также были проведены констатирующий и формирующий эксперименты, собран материал для описания их результатов; разработано дидактическое обеспечение, состоящее из разработок внеклассных мероприятий по русскому языку в начальных классах для для учителей начальных классов и учащихся гуманитарного колледжа специальности 0105000 "Начальное образование".
Эксперимент проводился с 17 января по 20 февраля 2011 года. В эксперименте принимали участие 24 учащихся 3 "А" класса и 22 учащихся 3 "Б" класса Пресновской средней школы им. И. П. Шухова.
На Констатирующем этапе были поставлены следующие Задачи:
- 1. Определить уровень мотивации изучения русского языка. 2. Выявить ведущий мотив изучения русского языка. 3. Определить уровень усвоения изучаемого материала. 4. Определить степень потребности проведения внеклассных мероприятий.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
- ? педагогическое наблюдение; ? анализ ряда мероприятий по русскому языку; ? анкетирование учащихся.
На данном этапе выявлен реальный учебный мотив учащихся и уровень усвоения знаний, выявлены условия, усиливающие мотивацию изучения русского языка.
Для анкетирования был выведен следующий круг вопросов:
- 1. Для чего Вы изучаете русский язык? 2. Интересны ли Вам уроки русского языка? 3. Что больше всего нравится на уроках? 4. Какие темы наиболее интересны для Вас? 5. Хотели бы Вы расширить свои знания по русскому языку? 6. Есть у Вас желание посещать кружок русского языка?
На основе анализа результатов ответов учащихся можно судить об уровне мотивации изучения русского языка. В 3 "А" (контрольный) классе высокий уровень мотивации у 11 учащихся (44%), средний у 7-ми (32%), низкий у 6-ти (24%).
В 3 "Б" (экспериментальный) классе высокий уровень мотивации у 10 учащихся (45%), средний у 7-ми (30%), низкий у 5-ти (25%). Результаты можно представить в виде диаграммы.
Ведущим мотивом изучения русского языка была определена оценка.
Благодаря педагогическому наблюдению и анализу мероприятий выявлен уровень усвоения изучаемого материала. Были получены следующие результаты: в 3 "А" классе уровень усвоения 86%, в 3 "Б" классе 85%. Результаты можно представить в виде графика.
Применение внеклассных мероприятий в учебном процессе (формирующий эксперимент)
Необходимость разработки внеклассных мероприятий, способствующих повышению и укреплению мотивации изучения русского языка, обусловила проведение формирующего эксперимента.
Целью формирующего эксперимента явилась апробация внеклассных мероприятий в образовательном процессе.
Основные задачи:
- 1) разработка внеклассных мероприятий; 2) выявление эффективности пр внеклассных мероприятий.
Для решения поставленных задач использованы Методы аналогичные тем, которые были задействованы на констатирующем этапе: педагогическое наблюдение, анализ занятий, анкетирование. Соблюдались основные дидактические принципы; велась работа, направленная на повышение мотивации изучения русского языка, уровня усвоения изучаемого материала.
В ходе эксперимента был проведен ряд мероприятий с учащимися экспериментального класса (3 "Б"). Результаты формирующего эксперимента представленны в виде диаграммы.
В контрольной группе высокий уровень мотивации у 12 учащихся (46%), средний у 8-ми (33%), низкий у 4-ти (21%).
В экспериментальной группе высокий уровень мотивации у 13 учащихся (56%), средний у 8-ми (35%), низкий уровень заинтересованности у 1 (9%) учащегося.
После посещения учащимися внеклассных мероприятий и участие в них результаты возросли. Повысился уровень усвоения учащимися учебного материала (92%).
В контрольном классе этот показатель изменился не существенно (88%). Результаты представлены в виде диаграммы.
Выявление результатов и их интерпретация (итоговый эксперимент)
После завершения формирующего этапа эксперимента, возникла необходимость подвести итоги, что обусловило переход к следующей стадии опытно-экспериментальной работы - итоговой.
Целью итогового этапа стало выявление эффективности проведения внеклассных мероприятий в учебном процессе.
На основании цели нами были выдвинуты следующие Задачи:
- 1. Охарактеризовать изменения в мотивах изучения русского языка. 2. Выявить особенности воздействия внеклассных мероприятий на основе сравнения результатов констатирующего и формирующего этапов эксперимента.
По сравнению с констатирующим этапом в группах произошли видимые изменения: учащиеся стремились участвовать в мероприятиях, не хотели уходить, активно интересовались, будут ли еще проводиться подобные мероприятия.
Сравнение данных по показателям констатирующего и формирующего экспериментов можно представить в виде диаграммы.
Как видно из диаграмм, в экспериментальном классе на 7% повысилось количество учащихся с высоким уровнем мотивации, на 5% - со средним уровнем мотивации и на 14% снизилось количество детей с низким уровнем мотивации. На 7% поднялся уровень усвоения изучаемого материала.
В контрольном классе на 2% повысилось количество учащихся с высоким уровнем мотивации, на 1% - со средним уровнем мотивации и на 3% снизилось количество детей с низким уровнем мотивации. На 2% поднялся уровень усвоения изучаемого материала.
Произошло смещение акцентов с мотива получения отметки на мотив получения знаний.
Похожие статьи
-
В основе организации внеклассной работы по русскому языку в начальной школе, как и в основе построения уроков, лежат общедидактические принципы...
-
Организация внеклассной работы по русскому языку В основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы сказано: "Свободное...
-
Эпизодические внеклассные занятия: беседы, лекции, устные журналы, конкурсы и даже вечера русского языка, - проводимые разрозненно, в отрыве одно от...
-
Одним из центральных вопросов организации внеклассной работы по русскому языку является определение ее содержания. В соответствии с принципом связи...
-
Кружок как один из видов групповой внеклассной работы Среди разнообразных форм внеклассной работы по русскому языку (часы занимательной грамматики,...
-
Внеклассная работа по русскому языку в начальной школе преследует ту же цель, что и уроки русского языка,-- обучение речевому общению, что...
-
Введение - Дидактическое обеспечение по формированию мотивации учащихся
В настоящее время русский язык связывает воедино народы, проживающие в России: на русском языке происходит общение носителей разных национальных языков....
-
В отличие от уроков внеклассная работа по русскому языку характеризуется многообразием форм и видов. Выделяются следующие формы внеклассной работы: по...
-
Гипотеза нашего исследования: Можно предположить, что использование тестовых заданий в процессе оценивания учебных достижений младших школьников будет...
-
Олимпиады по русскому языку - Дидактическое обеспечение по формированию мотивации учащихся
Интерес к русскому языку воспитывается всей классной и внеклассной работой по предмету. Немаловажное значение при этом имеет и чувство соревнования,...
-
В практической части работы представлены цели и задачи эксперимента, описаны методики Н. И. Болдырева на выявление уровня духовно-нравственного...
-
Опытно-экспериментальная работа проводилась в период с 12 января по 1 марта 2012 года на базе средней школы №9 города Петропавловска. В эксперименте...
-
Внеклассная работа по иностранному языку: понятие и формы Внеклассная работа - это организованные и целенаправленные занятия с учащимися, проводимые...
-
Внеклассная деятельность страноведческого и лингвострановедческого содержания способствует передаче учащимся иноязычной культуры, содействует их...
-
Происходящие перемены требуют новых подходов в разработке курсов и реализации приоритетных содержательных линий, а также новых форм работы, отражающих...
-
Современный этап развития школы характеризуется изменением образовательных ценностей: на смену предметно-ориентированному обучению приходит...
-
Проверка и оценка знаний учащихся на уроке - завершающий этап обучения. Основная цель этой составной части урока - определение качества усвоения...
-
Введение экологических проектов на внеклассных занятиях по программе ‹‹Экология в школе›› В настоящее время все чаще приходится говорить о том, что...
-
Преподавать в начальных классах - нелегкий труд, заставляющий учителя выбирать: либо вести уроки, не заботясь о доступности излагаемого, либо сильно...
-
По данным дневников, заполненных родителями можно сделать следующие выводы. По мере возрастания количества совместных занятий родителей с детьми,...
-
Для разбора внеклассного мероприятия, мы взяли с электронного сайта "инфоурок" SATELLITE LINK: "AMERICA - RUSSIA" - сценарий, разработанный и проведенный...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Экспериментальная работа проводилась в 11 "А" классе МОУ СОШ №1 г. Абдулино Оренбургской области совместно с учителем Н. В. Николаевой. Выборку составили...
-
Основными формами организации деятельности учащихся в школе являются урочная и внеклассная. На мой взгляд, только интеграция урочной и внеклассной...
-
Оценка достижений учащихся в начальной школе Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых...
-
Ответ Повышению самостоятельности школьников в учебной деятельности, во-первых, способствует расширению области приложения формируемых знаний, действий и...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
Анализ использования в начальной школе активных методов обучения Учителя школы №10 взяли на себя очень трудную задачу: формировать и реализовывать...
-
Введение - Методические аспекты использования тестирования для текущего контроля знаний учащихся
Самостоятельная работа является важным средством развития познавательной деятельности учащихся, совершенствования, закрепления, и практического...
-
Для того чтобы обучение младших школьников на уроках русского языка было эффективным, рассмотрим приемы работы с художественными текстами в контексте...
-
Иностранный язык как одно из средств общения и познания окружающего мира занимает особое место в системе современного образования в силу своих...
-
При поэтапной разработке учителем работы над проектом в целях создания личностно-ориентированной ситуации воспитания для каждого ученика, он также должен...
-
Исследование проводилось на учащихся 2 класса. В нем участвовало 27 человек, среди них было 2 левши. Цель: определить, как влияет уровень развития мелкой...
-
Технология использования проектной методики в обучении монологическому высказыванию в 8 классе Автор данного исследования предлагает рассмотреть работу...
-
На oснoве анализа психoлoгo-педагoгических, лингвистических и метoдических исследoваний пo прoблеме oбучения глагoлу в начальных классах мoжнo сделать...
-
Пoследoвательнoсть рабoты над глагoлами, связь между разделами, oбъем прoграммнoгo материала, приемы и средства егo изучения в каждoм классе oпределяются...
-
Уровень сформированности школьной мотивации у детей с трудностями в обучении База исследования - ОБОШИ "Лицей-интернат №1" г. Курска. В экспериментальную...
-
Тип проекта: творческий моно проект с открытой координацией. Планируемый результат: учащиеся готовят сообщения о различных видах спорта, подбирают...
-
Особенности изучения темы "Интеграл" в школьном курсе математики Выбор темы "Интеграл" неслучаен. Тема "Интеграл" изучается в рамках программы 11 класса...
-
Английский язык как первый иностранный язык включается в учебный план начальной школы с целью: - создания условий для ранней...
Опытно-экспериментальная работа по исследованию результативности использования внеклассных мероприятий для повышения мотивации изучения русского языка - Дидактическое обеспечение по формированию мотивации учащихся