Обучение технике чтения - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

Обучение чтению начинается с формирования техники чтения, умения озвучивать графический текст, т. к. и чтение, и письменная речь оперируют графическими знаками. Формирование техники чтения связывается прежде всего с овладением алфавитом и правилами чтения. Закономерности буквенно-звуковых соответствий усваиваются учащимися по мере ознакомления с соответствующей лексикой: каждое правило должно иллюстрироваться достаточным количеством примеров. Осмысленные единицы усваиваются легче, чем неосмысленные.

Читать надо на каждом занятии. Цель - прийти к ЗРЕЛОМУ, БЕСПЕРЕВОДНОМУ ЧТЕНИЮ ПРО СЕБЯ, когда все внимание направлено на содержание, а не на языковую форму; пословную расшифровку текста нельзя назвать чтением.

Уровни рецепции:

1. Восприятие зрительного образа слов; 2. Опознавание лексических и грамматических значений (опознается лишь то, чему есть аналог в памяти); 3. Осмысление (понимание) целого высказывания, установление предикативных, темо-ремных отношений.

Для создания прочных акустических образов опознаваемых зрительных сигналов используется главным образом чтение вслух ("громкое чтение"): умение озвучивать слоги, слова, словосочетания, предложения и микротексты (3-4 предложения). Сначала читает преподаватель, а студент имитирует. Но громкое чтение может тормозить становление навыков быстрого чтения про себя ("тихое чтение"). Исходя из этого, уже на начальном этапе практикуется чтение текстов про себя. Сначала громкое чтение заменяется шепотным, а затем идет уже просто восприятие текста глазами, про себя, но внутренняя речь всегда сопровождает чтение.

По мере становления техники чтения громкое чтение уступает по объему "тихому". При сформированных технических навыках чтение вслух может быть использовано лишь для контроля произношения и совершенствования техники чтения.

Для формирования техники чтения используются следующие упражнения:

- озвучивание слов, слогов, предложений; - чтение вслух предложений различных ИК; - чтение предложений с постепенно увеличивающимся количеством компонентов, их повторение, не глядя в текст.

Обучение реальному чтению начинается после того, как технические навыки оказываются в основном сформированными, о чем свидетельствует факт удовлетворительного громкого чтения текстов учащимися.

Похожие статьи

• Система упражнений для обучения рецептивным видам речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  К рецептивным видам речи относятся аудирование и чтение. В системе упражнений для обучения Аудированию можно выделить две группы. Одна из них включает в...

• Чтение как вид речевой деятельности. трудности чтения текста на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Чтение - рецептивный вид РД, направленный на извлечение информации, которая содержится в письменном тексте (речевом произведении). Чтение является и...

• Виды чтения. их краткая характеристика - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  В зависимости от коммуникативных задач, которые ставит перед собой читающий, и соответствующих им приемов чтение делится на ИЗУЧАЮЩЕЕ, ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ,...

• Вводно-фонетический курс - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Вводно-фонетический курс (ВФК) предполагает овладение и минимальной лексикой, и простейшими синтаксическими конструкциями, и элементарными умениями...

• Использование текста для обучения рецептивным видам речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...

• Обучение аудированию. система упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Аудирование, т. е. осмысление речи, требует владения языковыми средствами. Работа над аудированием включает: 1) языковые единицы, их усвоение в виде...

• Обучение произношению. задачи, содержание и принципы обучения - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Овладение навыками правильного произношения является необходимым условием развития навыков и умений во всех видах речевой деятельности. Произносительные...

• Методика обучения различным видам чтения - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Наиболее значимыми компонентами в процессе обучения видам чтения являются: выбор текста, формулировка задания и форма контроля. При выборе текста для...

• Обучение продуктивной и репродуктивной устной монологической речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Монологическая речь - это речь одного лица, которое ответственно и за содержание, и за объем высказывания. Продуктом монологического высказывания...

• Использование технических средств при обучении иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Наглядность бывает: - Языковая - демонстрация (слуховая и зрительная). Важна роль технических средств обучения, в частности магнитофона, особенно вне...

• Использование средств зрительной наглядности в процессе обучения иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Наглядность бывает: - ? Языковая - демонстрация (слуховая и зрительная). Важна роль технических средств обучения, в частности магнитофона, особенно...

• Использование текста для обучения репродуктивно-продуктивной речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...

• Обучение продуктивной и репродуктивной письменной речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Письменная речь м. б. 2-х видов: Репродуктивная (изложение прочитанного или прослушанного; жанры: Конспекты статей, лекций, разделов учебника, Тезисы...

• Виды упражнений для обучения продуктивным видам речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  К продуктивным видам речи относятся говорение и письмо. Продуктивная п Исьменная речь (собственная речь, описание, повествование; жанры: Письмо, записка,...

• Практическая грамматика. принципы организации учебного материала - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Грамматика - А) раздел языкознания, содержащий сведения о строении слов, формах словоизменения, видах словосочетаний и типах предложений; б) совокупность...

• Классификация упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Выделяются языковые и речевые упражнения. Языковые упражнения могут быть тренировочными (подготовительными): они подготавливают к тому, чтобы навыки...

• Лингвистические и психологические основы обучения произношению - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Психологические основы обучения произношению - это все, что связано с процессом восприятия и порождения речи. Органы речи у всех людей одинаковы, но...

• Аудирование как вид речевой деятельности. трудности аудирования на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Аудирование - это рецептивная деятельность, представляющая собой одновременное восприятие и понимание звучащей речи. Процесс восприятия состоит из...

• Письмо как вид речевой деятельности. психологические и лингвистические особенности письменной речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Письмо - деятельность, направленная на графическую фиксацию речи ее элементов. Письменная речь - вид РД, который связан с умением излагать информацию в...

• Учет родного языка при обучении иностранному - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Переводно-грамматический метод использует родной язык на всех стадиях обучения. Прямой (интуитивный, имитативный) метод исключал какое-либо использование...

• Урок как основная форма организации учебного процесса. цикл уроков - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  ( По статье Сучковой Г. А., Румянцевой Н. М. "Урок в процессе обучения РЯ иностранных учащихся) Урок иностранного языка в большей степени, чем урок...

• Роль грамматики в практическом овладении русским языком - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  В истории обучения иностранным языкам вопрос о роли грамматики решался по-разному. Сторонники переводно-грамматического метода утверждали, что...

• Обучение лексике на продвинутом этапе - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  На Продвинутом этапе происходит расширение словаря. В связи с этим появляются собственно лексические ошибки: смешение значений слов, неправильная...

• Обучение диалогической речи. система упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  В настоящее время в методике складывается взаимосвязанное и параллельное обучение диалогической и монологической речи. Это объясняется, во-первых, тем,...

• Психологические и лингвистические особенности диалога. трудности диалогического общения на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Общим для диалогической и монологической речи является прежде всего то, что обе формы имеют функцию общения, обмена мыслями, чувствами, мнениями между...

• Обучение лексике на начальном этапе - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Лексика - это1) совокупность слов какого-либо языка; 2) определенный пласт речи; 3) язык автора, писателя. Специфика лексики как аспекта преподавания...

• Иностранный язык как предмет преподавания. Цели и содержание обучения иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Слова "цель" и "задача" часто употребляются либо как абсолютные синонимы, либо дифференцируются недостаточно четко. Г. В. Рогова в своей статье "Цели и...

• Грамматический навык. требования к навыку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Грамматический навык Синтезирует действие по выбору модели, адекватной речевой задаче в данной ситуации, и правильному оформлению речевой единицы любого...

• Знания, навыки, умения. их соотношение в процессе овладения иноязычной речью - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Знания - это 1) наличие в памяти самих языковых единиц, фактов, явлений, а также 2) наличие сведений об этих фактах, явлениях, категориях. Знания могут...

• Методика как теория обучения. предмет и задачи методики. связь с другими науками - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Термин "методика" многозначен. Это 1) технология обучения, совокупность способов управления учебным процессом; 2) наука, теория обучения предмету; 3)...

• Текст как высшая единица обучения. использование текста для работы над языковыми средствами - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Текст - это произведение речи (высказывания), воспроизведенное на письме или в печати. Учебным называется текст, взятый для решения определенной...

• Проблема отбора лексики. принципы отбора. лексические минимумы - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Лексика - это1) совокупность слов какого-либо языка; 2) определенный пласт речи; 3) язык автора, писателя. Специфика лексики как аспекта преподавания...

• Контроль при обучении иностранному языку. Функции и виды контроля - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Качество обучения русскому языку зависит от организации и управления учебным процессом. Степень овладения учащимися программным материалом отражается в...

• Работа над словом как единицей фонетики, лексики, грамматики - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Слово считается основной единицей языка. Слово - это звуковой комплекс (набор звуков, организованный ударением), обладающий значением и относящийся к...

• Языковые и речевые аспекты в преподавании иностранного языка. аспектность, комплексность в преподавании - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Языковые аспекты: фонетический, лексический, грамматический. Речевые аспекты: аудирование, говорение, чтение, письмо. Преподаватель должен...

• Чтение как средство развития устной речи в контексте обучения иностранному языку

  Аннотация Статья посвящена рассмотрению чтения как средства развития устной речи в контексте обучения иностранному языку. Отмечается роль чтения как...

• Понятие системы упражнений. система упражнений для формирования речевых навыков - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Основная форма организации деятельности - упражнения. Упражнение - это многократное повторение однотипных операций или действий, которое опирается на...

• Виды и формы речевой деятельности. речевые аспекты преподавания - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Речевая деятельность - это активный, целенаправленный опосредованный языковой системой и обусловливаемый ситуацией общения процесс передачи или приема...

• Психологические и лингвистические особенности монолога. трудности порождения монологического высказывания на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Монологическая речь может выступать в двух разновидностях: монологическая и диалогическая. Общим для диалогической и монологической речи является прежде...

• К вопросу обучения навыкам аудирования на занятиях по иностранному языку

  Аннотация В работе освещается процесс развития исследований зарубежных ученых в области обучения аудированию иноязычной речи. Рассматриваются...

Обучение технике чтения - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

Предыдущая | Следующая