ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГАЛОГЕНОВ, СВОЙСТВА ХЛОРА, НАХОЖДЕНИЕ ЕГО В ПРИРОДЕ И ПРИМЕНЕНИЕ - Установление межпредметных связей при изучение темы "Биологическое значение галогенов"
При изучении общей характеристики галогенов нужно постоянно опираться на уже усвоенные учащимися представления о взаимосвязи между химическими элементами в периодической системе. Вспоминая материал предыдущих тем, учащиеся должны раскрыть взаимосвязь элементов по строению их атомов, по составу и свойствам образуемых ими простых и сложных веществ.
Можно напомнить общие признаки, по которым химические элементы, выделяясь из других объектов материального мира, объединяются в систему: 1) все химические элементы существуют в природе в виде атомов, а также в виде близких к ним по строению атомных частиц--ионов, находящихся в составе химических соединений; 2) химический элемент во всех формах его существования образован частицами, имеющими одинаковый заряд ядра;-3) все химические элементы подчиняются периодическому закону, открытому Д. И. Менделеевым; 4) все химические элементы связаны друг с другом взаимопревращениями при явлениях естественной и искусственной радиоактивности. Периодическая система химических элементов рассматривается как относительно обособленное от других объектов природы целое со сложной структурой--общее по отношению к особенному--по группам и периодам периодической системы. Учащиеся могут самостоятельно назвать признаки, по которым обособляются друг от друга группы элементов и те признаки; которые характерны для галогенов и для каждого элемента этой группы. При этом они могут использовать план характеристики химического элемента.
Общую характеристику подгруппы галогенов можно изучать в форме самостоятельной работы с учебником. В этом случае нужно предложить прочитать § 78 "Общая характеристика галогенов" и повторить § 60 "Щелочные металлы и галогены". При рассмотрении материала по учебнику учащиеся обдумывают ответы на вопросы:
Что общего в строении атомов галогенов? В чем различив между ними?
Какие свойства (металлов или неметаллов) преобладают у галогенов? Почему?
Какие особенности строения атомов галогенов обусловливают их общие свойства?
- 4. Укажите вид химической связи и тип кристаллической решетки: а) у простых веществ -- галогенов, б) у галогеноводородов, в) у солей, содержащих галогены. 5. Какие общие физические свойства имеют галогены?
При обсуждении ответов важно подчеркнуть свойства галогенов--элементов, простых и сложных веществ. Полезно при этом вновь обратиться к учебнику (табл. 9--11) или предложить учащимся самостоятельно составить сводные обобщающие, таблицы.
Для закрепления знаний можно предлагать задания, требующие дописать уравнения реакций между галогенами и металлами, неметаллами (водородом). Обобщающие выводы учащиеся должны сделать вместе с учителем: 1) Все галогены -- неметаллы. 2) Галогены -- окислители. 3) Окислительная способность галогенов падает от фтора к йоду, в зависимости от увеличения порядкового номера элемента, заряда ядра атома и радиуса, атома.
При изучении свойств, галогенов следует проводить разнообразные опыты. Но надо учитывать, что при их проведении значительные количества галогенов могут попасть в атмосферу классной комнаты, что небезопасно для здоровья. Поэтому важнейшая задача, стоящая перед учителем при организации лабораторных опытов и практической работы, заключается в тщательной подготовке водных растворов галогенов и в соблюдении мер предосторожности. Для этого все опыты нужно проводить в герметически закрывающихся склянках, капельницах, пробирках и другой посуде. Лучший метод в этом случае -- капельный.
При подготовке хлорной, бромной и йодной воды следует иметь в виду, что содержание галогенов в растворах должно быть минимальным. Хлорную воду готовят под тягой пропусканием хлора в холодную воду в течение 1--1,5 мин. При этом получается почти бесцветная жидкость со слабым запахом хлора. Необходимо помнить, что хлорную воду готовят в день ее применения. Если ее приготовить задолго до использования, она может оказаться непригодной для реакции вытеснений более тяжелых галогенов из растворов их соединений.
Бромную воду можно приготовить так: к 100 мл воды приливают-2 капли брома с помощью пипетки с узким капилляром (под тягой!). Получается примерно 0,25%-ный раствор желтоватого цвета.
Для приготовления йодной воды лучше воспользоваться спиртовым раствором йода -- аптечной йодной настойкой: к 100 мл воды достаточно прилить 5 капель настойки йода, при этом получается раствор цвета слабо заваренного чая.
При проведении опытов учащиеся должны быстро отбирать с помощью пипеток необходимые количества растворов реактивов и без промедления плотно закрывать склянки с растворами галогенов, а также пробирки, в которых проводились опыты.
Изучение свойств хлора как химического элемента и как простого вещества позволяет показать, что возможные формы существования химического элемента определяются строением его атома.
На основании данных о строении атома хлора учащиеся могут высказать мнение о возможности проявления хлором степеней окисления --1- +7. Учитывая численную величину электроотрицательности хлора, они могут назвать те химические элементы, в соединении с которыми хлор проявляет степени окисления -- 1 и +7, а также предсказать проявление этими веществами свойств восстановителя или окислителя. Следует обратить. внимание учащихся на противоположность свойств хлора со степенями окисления -- 1 и 4-7. Так как эти противоположности присутствуют среди форм существования химического элемента хлора, можно говорить о его внутренней двойственности. Это свойство обусловлено строением атома хлора и приводит к многообразию веществ, образуемых этим химическим элементом.
После того как будут изучены и продемонстрированы физические и химические свойства хлора, предсказанные на основе характеристики места этого элемента в периодической системе и строения его атома, следует рассмотреть важнейшие соединения хлора.
Таким соединением является хлороводород, образующий соляную кислоту.
Похожие статьи
-
Цели. Воспитательные . Воспитание коллективизма, экологической культуры, бытовой компетентности учащихся. Развивающие: Развитие умения делать выводы,...
-
Знакомство с образцами, веществ и их свойствами, как всегда, осуществляется в процессе демонстрации соответствующих опытов при строгом соблюдении техники...
-
1. Что общего в строении атомов галогенов? 1) заряд ядра атома 2) радиус атома 3) одинаковое число электронов на наружном электронном слое 4) до октета...
-
Урок - ролевая игра Тип урока. Комбинированный: обобщение и систематизация знаний с элементами изучения нового материала. Цели урока. 1. Образовательные:...
-
Для закрепления практических умений необходимо перед объяснением нового материала рассмотреть в учебнике рисунки 83--85 о растворении хлороводорода в...
-
При изучении темы "Галогены" учитель должен чаще предоставлять учащимся самостоятельность, обучая их применению теоретических знаний при анализе...
-
В результате изучения темы учащиеся должны знать общие и специфические свойства галогенов, свойства и применение хлороводорода, соляной кислоты, уметь...
-
Атомно-молекулярное учение развил и впервые применил в химии великий русский ученый М. В. Ломоносов. Основные положения его учения изложены в работе...
-
Атомно-молекулярное учение начинают рассматривать в школьном курсе химии в теме "Первоначальные химические понятия". Именно здесь формируются с...
-
Учебное познание в этой теме строится от внешнего знакомства с веществом и химической реакцией вглубь к молекулам, атомам, а в последующих темах уже к...
-
Изучение темы "Спирты" имеет важное значение в формировании у учащихся основных понятий органической химии. На материале этой темы прежде всего...
-
Карбоновые кислоты. Цели. Рассмотреть строение, свойства, получение и применение карбоновых кислот; развить навыки самостоятельной работы учащихся с...
-
Карбоновые кислоты. Карбоновыми кислотами называются соединения, содержащие карбоксильную группу Классификация. По числу карбоксильных групп карбоновые...
-
1. Габриелян О. С. Химия. 8 класс. М. Дрофа, 2000; 2. Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. Химия. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений....
-
Решение задач способствует осуществлению связи теории с практикой, глубокому пониманию и закреплению изучаемого материала, а также привитию учащимся...
-
Тип урока. Изучение нового материала. Вид урока. Беседа с использованием учебного химического эксперимента. Цели. Обучающие: изучить сущность химических...
-
Урок №1. Многообразие современных пресмыкающихся. Отряд Чешуйчатые Оборудование: скелеты ящерицы, ужа, влажные препараты гадюки, ужа, таблица "Тип...
-
Предметная область "Химия" была и остается одной из базовых областей основного общего и среднего (полного) общего образования. Ее роль в системе...
-
Методические разработки по теме: "Моносахариды" - Модульное обучение в школе
Урок по теме: "Глюкоза -- представитель моносахаридов" Тема урока: "Глюкоза - представитель моносахаридов". Цели урока: 1. Расширение и углубление знаний...
-
Период наивной экологии - до середины 19 в. (1-5 этапы) Первый этап - примитивные знания, накопление фактического материала. Еще доисторический человек...
-
Современный этап развития школы характеризуется изменением образовательных ценностей: на смену предметно-ориентированному обучению приходит...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Ответ. Существует 2 теории системы натуральных чисел: теоретико-множественная и аксиоматическая. Если теоретико-множественная точка зрения помогает...
-
Задачи Урока: - сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики,...
-
Приспособления к условиям обитания. Большинство пресмыкающихся -- типичные наземные животные. В отличие от земноводных у них хорошо развиты легкие, нет...
-
Оценка достижений учащихся в начальной школе Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых...
-
Урок №1. "Семя" Пословицы и поговорки: 1. Земля кормит людей как мать детей. 2. Забота и на песке колос вырастит. 3. У кого весной простой, у того амбар...
-
В настоящее время перед современной школой ставится проблема повышения уровня самостоятельности учебного труда школьников в процессе обучения, вооружения...
-
Межпредметные связи при решении расчетных задач К изучению математики учащиеся средней школы приступают на шесть лет раньше, чем к изучению химии. За...
-
Портрет уксусной кислоты - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот
Под звуки музыки раскладывается календарь - листы с большими рисунками по следующему ниже тексту. Из всех кислот Она, конечно, прима, Присутствует везде...
-
Бесчисленное разнообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один из них не подходит для всех учащихся. Какими бы достоинствами ни обладал...
-
В молекуле воды связи О--Н полярны, электронная плотность этих связей смещена к атому кислорода как к более электроотрицательному. Вследствие этого на...
-
Основная идея использования домашнего эксперимента (ДЭ) разрабатывалась в работах И. И. Балаева [2], серия статей в журнале "Химия в школе" (1966. - №6....
-
Существует мнение, что пятибалльная система оценивания является травмирующей для ребенка. Связи с этим многие учителя стараются найти разные способы...
-
Характеристика основных активных методов обучения - Активные методы обучения в начальной школе
Проблемное обучение -- такая форма, в которой процесс познания учащихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Успешность проблемного...
-
Известно около 7000 видов современных пресмыкающихся, кроме того, найдены многочисленные остатки древних, давно вымерших представителей этого класса....
-
Содержание темы позволяет познакомить учащихся с размножением к а к одним из основных свойств живых организмов, которым они отличаются от неживой...
-
Урок по теме "Спирты, их строение, свойства, получение, применение" Цели и задачи урока: 1. Добиться усвоения учащимися данной темы; 2. Сформировать...
-
С приемами вегетативного размножения растений путем отводков, черенкования и прививки человек познакомился, еще в глубокой древности. Древний человек мог...
-
Урок №1. Урок-лекция Вегетативное размноженипе Иероглифические письмена, относящиеся к эпохе Древнего царства, т. е. ко времени, лежащему за пределами 3...
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГАЛОГЕНОВ, СВОЙСТВА ХЛОРА, НАХОЖДЕНИЕ ЕГО В ПРИРОДЕ И ПРИМЕНЕНИЕ - Установление межпредметных связей при изучение темы "Биологическое значение галогенов"