Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту - Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту
Проведенный анализ отечественных и зарубежных моделей подготовки сотрудников пенитенциарной системы, а также интервьюирование сотрудников Академии ФСИН России разных годов выпуска и работы показали, что деятельность и организационная структура современного исправительного учреждения настолько сложны и многогранны, что не может быть и речи о возможности осуществлять подготовку только "универсальных солдат", способных к выполнению профессиональных обязанностей во всех службах современного исправительного учреждения.
Для разработки адекватных моделей подготовки необходимы профессиональные стандарты, основанные на анализе трудовой деятельности и требований к ее результатам, которые подлежат постоянному мониторингу и обновлению по мере изменений в содержании трудовой деятельности.
Олейникова О. Н., Муравьева А. А. считают, что "в основу разработки профессионального стандарта положен метод функционального анализа, предполагающий "инвентаризацию" определенной области профессиональной деятельности в процессе последовательного описания ее цели, входящих в эту область профессиональной деятельности видов трудовой деятельности и функций в каждом из видов трудовой деятельности" Олейникова О. Н., Муравьева А. А. Профессиональные стандарты: принципы формирования, назначение и структура. Методическое пособие. - М. : АНО Центр ИРПО, 2011. - С.11..
Они также подчеркивают, что для образовательных учреждений стандарты создают основу для разработки: образовательных программ, курсов обучения, учебных планов и учебно-методических материалов для различных целевых групп (студенты системы профессионального образования, взрослое население, нуждающееся в совершенствовании компетенций, безработные граждане, желающие трудоустроиться и т. д.) Там же. - С.14-15..
Постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. №23 утверждены Правилах разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов.
Правилами определено, что разработка проектов профессиональных стандартов осуществляется в соответствии с утверждаемыми Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации методическими рекомендациями по разработке профессионального стандарта, макетом профессионального стандарта и уровнями квалификаций.
Приказом Минтруда России от 12 апреля 2013 г. №148н утверждены уровни квалификации в целях разработки профессиональных стандартов. В Российской Федерации установлено 9 уровней квалификации. Основной путь для достижения 6 уровня квалификации - образовательные программы высшего образования - программы бакалавриата или образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, седьмого - образовательные программы высшего образования - программы магистратуры или специалитета.
Шестой уровень отличает самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели; обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений; ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.
Седьмой уровень предусматривает определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений; ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений. Характер умений данного уровня включает решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных; разработку новых методов, технологий. Знания специалиста данного уровня квалификации характеризуются пониманием методологических основ профессиональной деятельности; созданием новых знаний прикладного характера в определенной области; определением источников и поиском информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и / или организации.
В отсутствии профессиональных стандартов, уже сегодня, можно сделать вывод, который полностью согласуется с Концепцией развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года, о том, что большую часть выпускников ведомственных вузов должны составлять бакалавры. С учетом выделения прикладного бакалавриата в соответствии с обновленными федеральными государственными стандартами высшего образования, подготовка сотрудников уголовно-исполнительной системы для основных служб исправительного учреждения должна осуществляться по программам прикладного бакалавриата. Это также обосновывается практикоориентированность образовательных программ ведомственных вузов, стремящихся приблизить учебную деятельность к будущей профессиональной деятельности.
Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы должна быть ориентирована на утвержденные уровни квалификаций. Система подготовки должна объединять воедино теоретическое и практическое обучение. Должна быть обеспечена логическая последовательность и преемственность образовательных программ разных уровней квалификации.
Обучение должно иметь практическую направленность, выражающуюся в обучении, прежде всего, тому, что необходимо для деятельности исправительного учреждения.
Уже обучаясь на 1 курсе, курсант должен иметь представление не только о правоохранительных органах, но и о целях и задачах исправительных учреждений. Уметь интерпретировать деятельность сотрудников исправительных учреждений. Этому может способствовать введенная на 1 курсе практика в исправительном учреждении по получению первичных навыков в качестве помощника начальника отряда (воспитателя). Получив первичные навыки, курсант будет более осознано овладевать профессией, повышая свой интеллектуальный и культурный уровень.
Образовательные программы следует строить не по дисциплинарному, а модульному принципу. Под модулем здесь понимается логически завершенная часть образовательной программы, которая содержит определенные требования к знаниям, умениям и навыкам на входе и формируемые компетенции на выходе. Модульная построение образовательных программ может быть достигнуто за счет объединения смежных областей знаний, работающих на один и тоже результат, в один модуль. Такое объединение позволит сократить количество дисциплин одновременно изучаемых до шести - восьми, при этом сократиться и количество форм контроля. Работать в модулях должны сразу несколько преподавателей из смежных областей знаний, что позволит достигнуть более обобщенного преставления о предмете будущей деятельности.
Необходимо повышать уровень самостоятельность обучающихся при освоении образовательных программ. На старших курсах количество контактных часов работы с преподавателем не должно превышать 20. Остальные часы должны предусматривать групповую работу, работу над проектами, совместную деятельность.
Необходимо расширять возможности образовательных программ за счет использования электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Данный тренд характерен не только для вузов России, но и особенно характерен для специализированных учебных центров подготовки сотрудников пенитенциарных служб развитых стран. Выступая на коллегии ФСИН России 28 февраля 2013 года с докладом "Об итогах деятельности уголовно-исполнительной системы в 2012 году, задачах на 2013 год и путях реализации второго этапа Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года" директор ФСИН России Геннадий Корниенко, в частности, предложил подумать над созданием в России частных тюрем. В случае создания частных тюрем, особенно остро встанет проблема квалификации сотрудников таких учреждений, будут необходимы центры сертификации и повышения квалификации сотрудников частных тюрем.
В целом в модель подготовки сотрудников пенитенциарных служб должны быть заложены гибкие траектории с учетом специфики, социального статуса и особенностей работы. Она должна позволять преодолевать барьеры
Похожие статьи
-
Минимальные стандартные правила обращения с заключенными (ООН, 1955 г.) обязывают органы тюремного управления "заботиться о тщательном отборе персонала...
-
Развитие системы подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы Российской Федерации осуществлялось в тесной взаимосвязи с изменениями,...
-
Современная пенитенциарная система во всех странах является государственным институтом, ведающим исполнением уголовных наказаний, наложенных на граждан в...
-
Целью исследования было изучение моделей подготовки работников пенитенциарной системы в системе высшего образования, а также выработка моделей подготовки...
-
1. Анисимов В. Е., Пантина Н. С. Методологические вопросы разработки модели специалиста // Советская педагогика, 1977, №5, С. 100-108. 2. Белоновский С....
-
Развитие отечественной системы подготовки работников уголовно-исполнительной системы Современная система подготовки работников уголовно-исполнительной...
-
Профессиональный подготовка эксперт компетенция Масштабность проводимых реформ Правительством Российской Федерации правоохранительной системы Российской...
-
Аннотация В статье раскрываются особенности этнокультурной компетенции сотрудников УИС, приводятся результаты эмпирического исследования. Ключевые слова:...
-
"Характеристика системы среднего профессионального образования. Нормативно-правовое обеспечение функционирования и развития системы среднего...
-
Проблемы реализации дисциплины "Основы профессиональной деятельности" в образовательных организациях системы МВД России В 2015-2016 учебном году в...
-
Исследование проблемы управления качеством подготовки офицерских кадров непосредственно связано с проведением анализа самой системы подготовки офицерских...
-
Приоритетной задачей учебных заведений вузов системы МВД России всегда была и остается качественная подготовка сотрудников органов внутренних дел к...
-
Организационно-педагогический аспект формирования профессиональных компетенций у будущего специалиста профессионально-педагогического профиля в системе...
-
Качество является фундаментальной философской категорией. Человечество пользуется им, рассматривая все стороны мироздания, факторы социального устройства...
-
Профессиональная подготовка специалистов в контексте глобальной конкурентоспособности России
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ РОССИИ Вооруженный конфликт, проходящий на Украине, и введение...
-
Предпосылки и формирование профессиональной компетенции на занятиях английского языка в учреждениях СПО в свете новой парадигмы Современный мир имеет...
-
Младший специалист - Образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе полного общего среднего образования получило...
-
Образование как система. - Образование как многоаспектный феномен
Образование как система - это совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их...
-
Государство рассматривает улучшение материального положения и повышение социального статуса работников образования как одну из приоритетных задач...
-
Специфика районной образовательной системы как объекта управления - Районная образовательная система
Вопросы управления образовательными системами достаточно широко исследованы в науке. Немаловажное значение отводится региональному подходу. Исследования...
-
В вузе есть огромный ресурс - это преподаватели технических дисциплин, которые могут организовать частичный метод "погружения" на своих занятиях....
-
В современных условиях, выбирая инструментарий для реализации задуманной стратегии, государственной власти в России, как правило, приходится учитывать...
-
Анализ отечественных и зарубежных исследований показал, что существует объективная необходимость объединения усилий семьи и школы по воспитанию учащихся....
-
Профориентация - основа профессионального самоопределения студентов
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ - ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ: МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ? Актуальность данного исследования обусловлена во многом...
-
В последние годы в Министерстве Юстиции России много внимания уделяется созданию нормативно-правовой базы по регулированию деятельности государственных...
-
-Подготовка преподавателей/ администраторов ОУ на базе учебных центров предприятий. -Создание отраслевого методического совета по вопросам подготовки...
-
Подготовка студентов строительных техникумов в области информационных технологий
Подготовка студентов строительных техникумов в области информационных технологий Изменения социальных и производственных условий привели к модернизации...
-
Система работы с одаренными детьми в учреждении дополнительного образования детей
Система работы с одаренными детьми в учреждении дополнительного образования детей Социально-экономические преобразования современного общества вызывают...
-
Для достижения современного качества образования большое значение имеет организация внутришкольного контроля. Контроль - один из самых сложных видов...
-
С целью укрепления сотрудничества в области профессионального образования и обучения в 2002г. в Копенгагене на заседании Европейского совета была принята...
-
Применение современных вооруженных сил, оснащенных сложным оружием и боевой техникой, требует высокого военно-профессионального образования офицерских...
-
Основная функция учителя - это передача знаний. Поэтому уровень, на котором сам учитель владеет своим предметом, является очень значимой характеристикой...
-
Профессиональная подготовка сотрудников правоохранительных органов, впервые принимаемых на службу в органы внутренних дел на различные должности,...
-
Вывод, Список литературы - Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов
Таким образом ППФП позволяет дать будущим студентам, знания, которые бы обеспечили сознательное и правильное использование средств физической культуры и...
-
Трудовая деятельность современного человека характеризуется повышением сложности и интенсивности, высокой концентрацией внимания, большим объемом...
-
Система высшего профессионального образования ориентирована на развитие как мотивации к учению, так и специализированной мотивации к профессиональной...
-
Модели ранжирования высших учебных заведений - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
В 2001 году приказом министра образования РФ (№ 631) "О рейтинге высших учебных заведений" была утверждена методика рейтингования университетов....
-
Рейтингование в системе образования явление относительно молодое. Первый рейтинг был составлен в 1981 году в США журналом "U. S. News &; World Report" и...
-
Подготовка и повышение квалификации кадров - Основные категории педагогики
Качественной характеристикой трудовых ресурсов является их квалификационный состав. Квалификация работника представляет собой степень освоения...
-
Предмет, содержание и функции методики преподавания профессионального обучения
Дидактико-методические понятия (ДМП) - дидактика. Технико-методические понятия (ТМП) - техника. Методические понятия (МП). Методические понятия и термины...
Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту - Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту