Методы интерактивного обучения - Общение и обучение
А теперь давайте рассмотрим, какие же методы относятся к интерактивному обучению, способствуют вовлечению ученика в активный процесс получения и переработки знаний.
Ѕ Методы интерактивного обучения:
Ѕ Работа в группах;
Ѕ Игровое моделирование ''Дебаты'';
Ѕ Учебная дискуссия ''Круглый стол'';
Ѕ "Сократические";
Ѕ диалоги'' ''Мозговой штурм''.
К ним относятся работа в группах, учебная дискуссия, учебный диалог, игровое моделирование, ''круглый стол'', ''заседание экспертной группы'', ''дебаты'', ''судебное заседание'', ''сократические диалоги'', ''мозговой штурм''.
Мы рассмотрим лишь некоторые из них.
Работа в группах или так называемый ''Междусобойчик''.
Класс разбивается на микрогруппы по 4 человека. Каждая группа находит свое особое место в аудитории.
- 1 этап. Индивидуальная работа. Педагог предлагает задание (достаточно большое по объему): изучить и составить конспект 3-4 параграфов учебника; продумать вопросы к дискуссии по актуальной теме и т. д. На подготовку и выполнение данного задания дается 15-20 минут. Важно, чтобы к концу контрольного времени каждый член группы имел свой вариант выполненного задания. 2 этап. Работа в парах. Предположим, что каждый член группы имеет условное обозначение: четыре человека - четыре буквенных знака: А, Б,В, Г. На втором этапе каждый участник выбирает себе партнера: напр., А-Г, В-Б. Задание по содержанию остается прежним. Но цель данного этапа заключается в нахождении общего решения между групповыми парами. Важно, чтобы найденное решение выражало общее мнение двух участников. Время - 10 мин. 3 этап. Продолжение работы в парах. В четверках снова меняются пары. Содержание прежнее. Представители предыдущих пар сообщают новым партнерам свой путь решения и вновь ищут возможность обновления проблемы. Время - 10 мин. Таким образом, каждый участник группы имеет возможность выслушать чужое мнение, предложить свое понимание проблемы, поучиться отстаивать найденное решение. 4 этап. Принятие группового решения. Каждая четверка собирается вместе. Поскольку все члены уже осведомлены о возможных способах решения, цель данного этапа заключается в выработке общих положений, при этом большое внимание уделяется не только содержательной части, но и форме ее исполнения (группы могут предложить решение в виде конспекта, рисунка, схемы, стихов). Время на поиск - 10 мин.
Эта форма работы помимо активного усвоения информации позволяет выработать навыки совместной деятельности. Особенно она помогает застенчивым детям, благотворно влияет на самооценку школьников. Но как и у всякого метода и у него есть свои недостатки. И один из них это замыкание на одной микрогруппе поэтому когда ''Междусобойчики'' будут освоены, можно переходить к следующей форме взаимодействия - ''Мозаика''. Смысл этой методики заключается в поиске совместного решения не столько для одной микрогруппы, сколько для выработки общего мнения целого коллектива. Содержание (проблема, тема и т. д.) аналогично в предыдущей методике. Однако суть заключается в поиске решения проблемы не внутри, но за пределами микрогруппы.
1 этап. Внутри круга. Название говорит само за себя: прежде всего проблема решается внутри микрогруппы из 4 человек. Каждый участник к концу обсуждения (время - 15-20 минут) должен иметь общий для данной группы план решений.
- 2 этап. В людях. Вновь название подсказывает дальнейшие действия. Первоначальные группы временно распадаются, но появляются новые, сформированные по принципу ''буквенного единства'': А-А-А-А и т. д. Каждый из участников новой группы привносит свой путь решения проблемы и знакомится с вариантами других групп. Выбирается общее или лучшее решение. 3 этап. Поиск нового решения. Восстанавливаются и объединяются первоначальные группы. Но участники приходят с обогащенным видением проблемы и пониманием многозначности ее решений. В таком совместном поиске находится более объективное решение по сравнению с работой одной изолированной группы. Время 15-20 минут.
При таком взаимодействии решение каждой отдельной группы оказывается приближенным к единому решению всего коллектива.
И еще одна форма работы, о которой хотелось бы сегодня поговорить, это ''Дебаты''. Класс делится на три подгруппы. Выбирается тема для обсуждения, например ''Агрессия: это хорошо или плохо''. Первая группа будет доказывать, что ''Силой можно добиться всего'', вторая группа - ''Силой ничего не добьешься'', а третья - выступает в роли экспертов (в роли эксперта так же может выступать и сам учитель), пока первая и вторая группа готовятся эксперты вырабатывают систему оценок. В течение 15-20 минут игроки первой и второй групп обсуждают проблему. Затем в каждой группе выбираются три спикера и таймбрейкер. Первый спикер излагает аргументы своей команды, второй спикер (второй спикер должен быть наиболее умным и умеющим быстро мыслить) противоположной команды выкладывает свои контраргументы, затем выступает первый спикер второй команды и второй спикер первой. В третьи спикеры выбираются учащиеся наиболее эмоциональные, артистичные, которые при помощи своего обаяния пытаются привлечь на свою сторону экспертов, т. е. они должны так изложить свою позицию, чтобы ''поразить'' экспертов и заставить их дать дополнительное очко.
Первому и второму спикеру для выступления дается 1,5 минуты, а третьим спикерам по 3 минуты. За временем следят таймбрейкеры.
На первых порах учитель должен подходить к каждой команде и помогать в выработке аргументов.
Подобные занятия, позволяют учащимся самим решать трудные проблемы, а не просто быть наблюдателями. Они создают потенциально более высокую возможность переноса знаний и опыта деятельности из учебной ситуации в реальную, позволяют ''сжимать'' время, и являются психологически привлекательными для учащихся.
Похожие статьи
-
Характеристика основных активных методов обучения - Активные методы обучения в начальной школе
Проблемное обучение -- такая форма, в которой процесс познания учащихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Успешность проблемного...
-
Сущность интерактивного обучения в аспекте ФГОС НОО Истории мировой педагогической мысли и практике обучения известны самые разнообразные формы...
-
В 10-11 классе изучаются более сложные проблемы, связанные с диалектикой социально-экономических процессов. Задача экономического образования на этом...
-
Проблемная лекция. На проблемной лекции новое знание вводится как неизвестное, которое необходимо открыть. Задача преподавателя - создав проблемную...
-
Объектом изучения иностранного языка является иноязычная речевая деятельность как важнейшее средство межкультурного взаимодействия в целом. По...
-
Технология использования проектной методики в обучении монологическому высказыванию в 8 классе Автор данного исследования предлагает рассмотреть работу...
-
Анализ использования в начальной школе активных методов обучения Учителя школы №10 взяли на себя очень трудную задачу: формировать и реализовывать...
-
Рассмотрев роль письма в формировании коммуникативной компетенции учащихся и содержание обучения этому виду речевой деятельности, необходимо...
-
Ответ. Метод решения задач - это когда способ решения задач отличается содержанием. В мат-ке предусматривается обучение учащихся арифметическому методу...
-
Обучение - особый случай общения - Общение и обучение
I.3.1 Общение учителя с учащимися или основы педагогического общения Эффективность труда педагога неразрывно связана с искусством общения. В основе...
-
Проблема общения и обучения в трудах отечественных и зарубежных исследователей Проблема деятельности не перестает занимать умы философов, педагогов,...
-
Игра - основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. "Для ребят дошкольного возраста - писала Н. К. Крупская, - игры имеют исключительное...
-
Обучение моделированию эффективно проводить в условиях диалогического и полилогического обсуждения в парах, микрогруппах и в классе. Существует несколько...
-
Эффективность освоения любого вида деятельности во многом зависит от наличия у ребенка мотивации к данному виду деятельности. Деятельность протекает...
-
Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку Перед современной школой стоят задачи, связанные с созданием условий...
-
Методы обучения - Основные категории педагогики
Одна из важнейших проблем дидактики - проблема выбора методов обучения - остается актуальной как в теоретическом, так и в практическом плане. В...
-
Принцип сочетания различных методов и средств обучения - Основные категории педагогики
В процессе обучения используются разные методы обучения - словесные, наглядные, репродуктивные и поисковые, методы стимулирования и мотивации учебной...
-
Организация профильного обучения В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. №1756-р об одобрении Концепции...
-
Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Пробивающие себе...
-
Арифметический метод решения требует большего умственного напряжения, что положительно сказывается на развитии умственных способностей, матем-ой...
-
Заключение - Общение и обучение
Взаимодействия сопровождают человека всю жизнь. Но одни взаимодействия происходят словно бы сами собой, без осмысления и участия человека, а другие как...
-
Активность обучение личность школа Проблема активности личности в обучении Проблема активности личности в обучении - одна из актуальных проблем в...
-
Общение и обучение - Общение и обучение
I.2.1 Обучение, его признаки Обучение - упорядоченное взаимодействие педагога и учащихся, направленное на достижение поставленной цели. В современном...
-
ОТВЕТ. Общие умение решать задачи проявляется при решении человеком незнакомой задачи, т. е. задачи такого вида, способ решения которой неизвестен...
-
Ученые уже давно пришли к выводу, что индивидуальные познавательные процессы нельзя рассматривать изолированно, вне контекста взаимодействия познающего...
-
Ответ. Метод - от греческого - путь к чему либо, обозначает способ деятельности, направленной на достижение определенной цели. Методом обучения называют...
-
Новые педагогические технологии в личностно-ориентированном подходе с использованием метода проектов в обучении иностранному языку студентов неязыкового...
-
Современные методы и технологии обучения иностранного языка в российских школах Важнейшая задача школы на современном этапе - формирование полноценных...
-
При определении методов обучения следует выделить два основных направления работы воспитателя: Подготовку к предстоящему занятию и обучение на занятии. В...
-
Задачи практической работы: 1. Определить две группы детей (контрольная и экспериментальная) 2. Подобрать методики для обследования речи детей старшего...
-
Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в жизни ребенка - это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного...
-
Чаще всего на занятиях по закреплению я использую метод Пирамида. Данная техника преследует цель развивать способности детей синтезировать главные...
-
Методы и приемы обучения изобразительной деятельности в ДОУ
2) Изучение познавательной сферы: Оценка уровня общего психического развития (сравнение с результатами первой диагностики); Изучение общей способности к...
-
Планомерность обучения детей -- один из важнейших принципов решения комплекса воспитательно-образовательной работы в детских дошкольных учреждениях....
-
Лингвистическая характеристика повествования как типа речи Повествование, как определяет "Теория словесности", в противоположность описанию, "есть...
-
Говоря о природе письменной речи, необходимо определить ее место в системе обучения, а также ее взаимосвязь с другими видами деятельности. Еще Р. Ладо...
-
ОТВЕТ. Методика обучению правописанию младших школьников адресуется учителю, но она направлена на Д. учащихся. Ее цель - обеспечить высокую...
-
Классификация приемов и методов обучения - Рисование
Успех воспитания и обучения во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание,...
-
Введение - Активные методы обучения в начальной школе
Целью современного начального образования является развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и...
-
Для реализации коммуникативно-интерактивного подхода наиболее приемлемым представляется обучение на основе дискуссии в форме группового сотрудничества и...
Методы интерактивного обучения - Общение и обучение