Методика создания мультимедийных проектов - Работа с компьютером на уроках литературы

Проектная технология позволяет решать ряд специфических и очень важных образовательных задач, а именно: выдвигать темы проектов, определять свою позицию, вырабатывать самостоятельный взгляд на решение проблемы и в то же время понимать роль и значение групповой работы.

В настоящее время метод проекта все чаще и чаще рассматривают как систему обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения. Проект способствует активизации познавательной деятельности, служит развитию креативности и одновременно способствует формированию определенных личностных качеств. В случае разработки и защиты групповых проектов развивается умение работать в коллективе, ощущать себя членом команды, брать ответственность за выбор решения на себя, разделять ответственность с другими, анализировать результаты деятельности и др.

К критериям оценки проектов относятся: социальная значимость проблемы, актуальность и важность поставленных проблем, самостоятельность разработки проекта, перспективность, результаты. При разработке учебных проектов дети на эти критерии могут ориентироваться и двигаться далее по линии их конкретизации.

Методика работы над мультимедийным проектом состоит из четырех этапов: 1) постановка проблемной ситуации и формирование группы;

    2) сбор и обработка материала; 3) презентация проекта; 4) обсуждение результатов.

При использовании проектной технологии ставлю перед собой следующие задачи:

Развитие познавательных умений и навыков учащихся.

Умение ориентироваться в информационном пространстве.

Самостоятельно конструировать свои знания.

Интегрировать знания из различных областей наук.

Критически мыслить.

Метод проекта всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся (индивидуальную, парную, групповую), которую они выполняют в отведенное для этой работы время (от нескольких минут урока до нескольких недель, а иногда и месяцев). Чаще всего тематика проектов определяется практической значимостью вопроса, а также возможностью его решения при привлечении знаний учащихся из разных областей изучаемых в школе наук.

За 2005-2010 г. г. мною созданы электронные презентации для использования на уроках литературы (приложение 2), а также презентации школьников, ставшие лауреатами областного конкурса ученических работ "Творча юнь Донбассу" (приложение 3).

Создание и использование мультимедийных презентаций школьниками во внеурочное время превращает учебно-воспитательный процесс в творчество, повышается самооценка, автор лично воспринимает текст и выбирает то, что ему ближе и навыки, приобретенные в процессе создания помогут в последствии успешно решать учебные задачи высшей школы.

Похожие статьи




Методика создания мультимедийных проектов - Работа с компьютером на уроках литературы

Предыдущая | Следующая