МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ "СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ МОЧЕВЫДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ" - Методические разработки по теме "Строение и функции мочевыделительной системы"
Урок №1. "Строение и функции мочевыделительной системы. Профилактика заболеваний"
Методы:
- - рассказ; - беседа; - постановка проблемы; - самостоятельная работа с книгой с дидактическим материалом; - использование ТСО.
Цель: сформировать у учащихся знания анатомо-физиологических особенностей мочевыделительной системы и гигиенические представления о причинах заболеваний мочевыделительной системы и их профилактике.
Задачи:
- - образовательные - изучить строение мочевыделительной системы; рассмотреть более подробно строение почки и ее функции, этапы образования мочи; - развивающие - развивать умения работать с учебником, проводить анализ и делать выводы. - воспитательные - воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать правильное отношение к здоровому образу жизни.
Оборудование: таблицы: "Строение мочевыделительной системы", "Состав крови"; ТСО - мультимедиа, магнитная доска.
Ход урока
- 1. Организационный момент 2. Поверка и опрос домашнего задания
Устно - 1 ученик параграф 38.
Работа по карточкам - дифференцированная.
3. Изучение нового материала
В ходе беседы с учащимися актуализируются знания о строении мочевыделительной системы млекопитающих из раздела "Млекопитающие". Учащиеся перечисляют органы, изображенные на таблице, определяют, какие из них относят к мочеобразующим и мочевыводящим, обобщая ответы, рисуют схему мочевыделительной системы на доске, дети - в тетрадях.
Затем, рассказ подробно о каждом органе системы. Используется презентация. (Приложение) (Слайды:2-8.)
Учащиеся зарисовывают строение почки в тетрадь с учебника и одновременно записывают основные понятия.
"Структурная единица почки - нефрон. В каждой почке -1 млн. нефронов. Моча - это профильтрованная плазма крови. 2 этапа образования мочи". (Слайды 9-13.)
- Вспомните, ребята, какой состав имеет кровь, плазма? Давайте сравним ее с мочой. (Используя таблицу.)
Первичная моча содержит по составу те же вещества, что и плазма, кроме белка, за сутки ее образуется 150 л.
- Вторичная моча - это вредные вещества, за сутки - 1-2 л.
Запись в тетрадь таблицы.
Этапы |
Процессы |
Где образуется |
Состав |
Образование первичной мочи |
Фильтрация |
В капсуле |
Плазма без белка |
Образование вторичной мочи |
Обратное всасывание | p>В канальце |
Мочевина, мочевая кислота, креатин, лекарства, вода |
В качестве закрепления изученного материала на магнитной доске даны схемы, которые нужно расположить в правильной последовательности.
На основании полученных знаний, назовите функции почек.
Функции почек:
- 1. участвуют в поддержании постоянного состава внутренней среды; 2. стимулируют образование эритроцитов; 3. образуют биологически активные вещества; 4. участвуют в регуляции артериального давления; 5. удаляют вредные вещества из организма. (Записывают в тетрадь.)
Для закрепления выше изложенного прошу прокомментировать стихотворение. (Слайд 14.)
Они, как два больших боба,
На связках закрепились.
У позвоночного столба
Уютно разместились.
Фильтруют почки нашу кровь
С невиданным упрямством,
Чтобы во внутренней среде
Держалось постоянство.
Нефрон содержит капсулу,
Канальцы и клубочки.
Нефронов целый миллион
Содержат наши почки.
Проходит кровь через нефрон,
Каналец здесь решает,
Чему вернутся в организм,
А что он удаляет.
Мы смолоду должны учесть,
Что нам всего дороже.
Беречь должны не только честь,
Но наши почки тоже.
Самостоятельная работа с учебником (параграф 40 "Причины и профилактика заболеваний мочевыделительной системы") и беседа с учащимися.
На доске записываю по порядку названные причины заболеваний и профилактику. (Или использование слайдов 15-17.)
Причины |
Профилактика |
Инфекционные заболевания. |
Закаливание, своевременное лечение. |
Переохлаждение организма. |
Избегать переохлаждения, ноги в тепле. |
Острая пища. |
Рациональное питание. |
Алкоголь, никотин, наркотики. |
Отказ от вредных привычек. |
Недоброкачественная вода. |
Контроль за качеством питьевой воды. |
Восходящая инфекция. |
Соблюдать правила личной гигиены. |
4. Домашнее задание
$ 39-40, составить схему взаимосвязи мочевыделительной системы с другими системами организма.
5. Закрепление изученного материала
С помощью мультимедиа, тест из 10-ти вопросов с одним правильным ответом по вариантам 1-й вариант - с 1-го по 5-й, 2-й вариант - с 6-го по 10-й. По окончании работы - самопроверка, варианты ответов на доске.
Урок №2. Строение и функции мочевыделительной системы
Оборудование: таблицы "Органы выделения", модель "Строение почки млекопитающего", диафильм "Строение и работа почек".
ХОД УРОКА
I. Закрепление изученного ранее материала
У доски работают три ученика.
Задание 1-му ученику: рассказать об обмене веществ в организме, используя следующую схему:
Опорные понятия
Гомеостаз - способность организма противостоять изменениям среды и сохранять относительное постоянство состава, а также интенсивности физиологических процессов.
Метаболизм - совокупность процессов обмена веществ и энергии и их биохимических превращений в живом организме или совокупность химических превращений соединений, свойственных клетке, связанных между собой и с окружающей средой и обеспечивающих жизнедеятельность клетки.
Анаболизм (или ассимиляция) - процессы синтеза сложных органических веществ из простых. Эти процессы еще называют пластическим обменом: из простых питательных веществ образуются богатые энергией вещества клетки - белки, жиры, углеводы. Эти процессы нуждаются в энергии.
Катаболизм (или диссимиляция) - процессы расщепления сложных органических веществ до простых. Эти процессы еще называют энергетическим обменом: белки, жиры и углеводы расщепляются и окисляются до неорганических веществ. Эти процессы сопровождаются освобождением энергии, которая расходуется на синтез новых веществ, мышечное движение, работу внутренних органов, умственную работу и т. д.
Учитель. Где протекают эти процессы?
Ученик. В клетке.
Учитель. Что необходимо для этого?
Ученик. Участие ферментов.
Учитель. Существует ли взаимосвязь между этими процессами?
Ученик. Да. Они происходят в клетке одновременно, причем многие конечные продукты катаболизма являются начальными для анаболизма. Освобождаемая при катаболизме энергия расходуется при анаболизме.
Учитель. Каким законам диалектики подчиняется процесс метаболизма?
Ученик. Закону сохранения и превращения энергии, закону единства и борьбы противоположностей.
Задание 2-му ученику: рассказать о процессах выделения и охарактеризовать типы этих процессов.
Опорные понятия:
Дефекация - удаление непереваренных остатков пищи через анальное отверстие. Это не продукты метаболизма, т. к. непереваренная пища не попадает в клетки тела и в процессах матаболизма не участвует. Энергии для удаления этих остатков не требуется.
Экскреция - выделение не подлежащих дальнейшему использованию в организме веществ из клеток и из кровяного русла с мочой и потом. Энергия при экскреции потребляется.
Секреция - выделение клеткой веществ, которые используются внутри самого организма. Например, выделение ферментов в составе желудочного сока или слюны. Энергия при этом потребляется.
Задание 3-му ученику: рассказать о конечных продуктах распада основных веществ клетки (работа со схемами).
Учитель. Что происходит с конечными продуктами?
Ученик. Часть используется организмом, другие удаляются во внешнюю среду.
Учитель. Как это происходит? Ведь большинство клеток расположены глубоко в теле, а не на границе с окружающей средой.
Ученик. Все эти вещества попадают в кровь и переносятся к органам выделения.
Учитель. Какие это органы?
Ученик. Легкие, почки, кожа, кишечник.
Учитель. Подводим итог, анализируем таблицу.
Учитель. Дайте определение процессу выделения.
Ученик. Выделение - это процесс удаления из организма конечных продуктов метаболизма, а так же удаление избытка воды, солей и других веществ.
Учитель. С какими системами органов связан этот процесс?
Ученик. С мочевыделительной, кровеносной, дыхательной, кожей, пищеварительной.
II. Изучение нового материала
Учитель. Итак, из табл. 1 видно, что наибольшее количество веществ удаляется через почки. Почки - это органы мочевыделительной системы. Со строением этой системы и ее функциями мы будем знакомиться на сегодняшнем уроке.
Работа ведется в группах. Каждая группа получает задание. Отчет по работе оформляется в виде опорного конспекта в тетрадях и на доске.
Главная задача - установить взаимосвязь между функциями и строением органов мочевыделительной системы. Творческое задание: составить круги Эйлера по любому фрагменту урока.
Функции мочевыделительной системы
Рассказ учителя.
- 1. Выделительная (экскреция) - удаляются:
- А) конечные продукты диссимиляции; Б) излишки воды и солей; В) ядовитые вещества (алкоголь, лекарственные препараты);
- А) внутренней среды организма (объем крови, лимфы и тканевой жидкости); Б) осмотического давления - почки регулируют концентрацию солей в крови и тканевой жидкости, омывающей клетки. Если концентрация солей в жидкости больше, чем в клетке, вода выходит из нее, клетка съеживается и погибает (плазмолиз); и наоборот, если концентрация солей в жидкости меньше, чем в клетке, вода входит в клетку, она набухает и лопается; В) ионного состава жидкости - почки удерживают или выводят те или иные соли из крови в зависимости от их недостатка или избытка в организме; Г) кислотно-щелочного равновесия - почки поддерживают нейтральную реакцию крови, в зависимости от обстоятельств удерживая или удаляя из организма ионы угольной кислоты, хлора, водорода и аммония, присутствие которых определяет уровень рН крови. Ионы аммония при этом образуются из аммиака, который синтезируется в клетках самих почек; Д) артериального давления - удаление жидкости из организма снижает давление крови.
Образуются гормоны - биологические регуляторы (синтезируемый почками фермент ренин активирует регулятор, который контролирует артериальное давление).
Строение мочевыводящей системы
Задание группе № 1
- 1. Дать подписи к рис. 1. 2. Заполнить и проанализировать табл. 2.
Задания группе № 2
- 1. Дать подписи к рис. 2. 2. Рассказать, где расположены почки, сколько их, какую имеют форму, вес. (Работа с таблицей "Органы выделения".) 3. Охарактеризовать особенности кровоснабжения почек. (Работа с диафильмом "Строение и работа почек".)
Задание группе № 3
- 1. Дать подписи к рис. 3. 2. Рассказать о внутреннем макроскопическом строении почки (используется муляж).
Задание группе № 4
Используя учебник* (§ 41, стр. 129-130), заполнить и прокомментировать табл. 3.
Задание группе № 5
Используя учебник* (§ 41, стр. 129-130), описать процесс мочевыделения.
Результаты работы в группах оформляются в виде опорного конспекта в тетрадях и на доске.
Внутреннее (микроскопическое) строение почки - строение нефрона
Рассказ учителя. Основные положения заносятся в опорный конспект.
Почка имеет очень сложное микроскопическое строение. Единицей строения почки является нефрон - почечное тельце (рис. 4). Нефрон имеет микроскопические размеры. В каждой почке около 1 млн. нефронов.
Почечное тельце начинается в корковом слое почки небольшой капсулой, имеющей форму двустенной чаши, образованной из двух слоев эпителиальных клеток. Между этими слоями находится щелевидное пространство - полость капсулы. От нее начинается почечный извитой каналец 1-го порядка, образованный одним слоем эпителиальных клеток. Каналец спускается в мозговой слой почки, там образует петлю Генле, затем возвращается в корковый слой, получая название канальца 2-го порядка. Здесь он снова извивается, сливается с таким же соседним канальцем и образует собирательную трубочку нефрона, проходящую внутри пирамидок.
Собирательные трубочки сливаются, образуя более крупные выводные протоки. Они проходят через мозговое вещество к верхушкам сосочков пирамид. Общая длина канальца одного нефрона 35-50 мм, а суммарная длина канальцев всей почки достигает 120 км.
Каждый отдельный каналец выделяет свою небольшую порцию суточного количества мочи.
Внутри почечной капсулы расположен капиллярный клубочек, образованный из разветвлений почечной артерии, отходящей от аорты. Она называется приносящей артериолой.
Капиллярный клубочек плотно прилегает к капсуле нефрона, и вещества плазмы крови легко диффундируют из сосуда в полость капсулы.
Капилляры собираются в выносящую артериолу. Она вновь распадается на капилляры, которые оплетают извитые канальца и петлю Генле. После этого капилляры образуют вены, впадающие в нижнюю полую вену, по которой очищенная от шлаков кровь возвращается в кровяное русло. Сюда же дополнительно вернулись продукты реабсорбции. А моча поступает в почечную лоханку.
Образование мочи
Рассказ учителя.
Процесс образования мочи и удаления ее из организма называется диурезом.
Это очень сложный процесс, он тесно связан с кровоснабжением почек, превышающим во много раз кровоснабжение других органов. Этим обеспечивается очистка крови от непрерывно поступающих в нее из клеток веществ, подлежащих удалению из организма с мочой.
Диурез протекает в две стадии (фазы).
1. Фильтрация - вещества, приносимые кровью в капилляры клубочка, фильтруются в полость капсулы нефрона. Это происходит за счет значительной разницы давления в клубочке (70 мм рт. ст.) и в полости капсулы (30 мм рт. ст.).
Такое высокое давление в капиллярах обеспечивается:
- -медленным током крови; - разностью давления в приносящей и выносящей артериолах; - высоким давлением крови в приносящей артериоле (почечная артерия отходит от аорты, где кровь находится под наивысшим давлением).
Отфильтрованная жидкость называется первичной мочой. По составу она соответствует плазме крови без белков ( табл. 3).
В составе первичной мочи много нужных организму веществ (сахар, аминокислоты, витамины, гормоны) и если их удалятьиз организма, то процесс экскреции станет очень расточительным. Но этого не происходит, так как имеет место обратное всасывание веществ в кровь в следующей фазе.
2. Реабсорбция - происходит при продвижении первичной мочи через извитые канальца, которые плотно оплетены капиллярами.
Реабсорбция протекает:
- А) пассивно - по принципу диффузии и осмоса; Б) активно - благодаря деятельности эпителия почечных канальцев при участии ферментных систем с затратой энергии.
При реабсорбции первичная моча отдает крови воду, глюкозу, аминокислоты, витамины, значительное количество ионов калия и натрия - так обеспечивается постоянство внутренней среды (вторая функция почек).
Такие вещества как мочевина, аммиак, сульфаты, другие продукты жизнедеятельности, а также излишки, например, глюкозы обратно не всасываются, концентрация их в моче по ходу канальцев увеличивается, и образуется вторичная моча, которая должна из организма удаляться (первая функция почек).
Кроме реабсорбции в канальцах происходит выделение в их просвет вредных веществ, попавших в организм и в кровяное русло из внешней среды (красители, антибиотики, сульфаниламиды и др.). Если эти вещества не профильтровались в капсулы, то они удаляются из крови через капиллярную сеть, оплетающую извитой каналец.
Желтый цвет мочи зависит от пигмента урохрома - продукта расщепления гемоглобина.
Регуляция деятельности мочевыделительной системы
Рассказ учителя.
Процесс образования мочи почками регулируется нервной и гуморальной системами. Человек может контролировать процесс мочеиспускания, можно выработать условный рефлекс.
Рефлекторная дуга мочеиспускания: рецепторы мочевого пузыря ® чувствительный путь нейрона центр мочеиспускания в спинном мозге ® промежуточный мозг ® кора больших полушарий ® двигательный путь нейрона мышцы сфинктера мочевого пузыря.
При изменении концентрации солей в крови раздражаются рецепторы кровеносных сосудов. Если организм испытывает недостаток влаги или было съедено много соленой пищи, то концентрация солей в крови увеличивается и в гипофизе выделяется гормон вазопрессин. Он усиливает реабсорбцию воды в канальцах - жидкость возвращается в кровяное русло и объем мочи снижается, в то время как количество выделяемой соли остается на прежнем уровне. И, наоборот, если концентрация солей в крови уменьшается, то выделяются гормоны, снижающие реабсорбцию воды и способствующие ее удалению из организма.
Выводы урока
- 1. Почка - сложный биологический фильтр. 2. Строение и работа почек позволяет очищать кровь, выводя из организма ненужные вещества, и сохранять постоянство внутренней среды организма.
Приложение
Рис. 1. Мочевыделительная система: 1 - надпочечник; 2 - почка; 3 - мочеточник; 4 - мочевой пузырь; 5 - мочеиспускательный канал
Рис. 2. Внешнее строение почек: 1 - "ворота" почки; 2 - почечная артерия; 3 - почечная вена; 4 - мочеточник
Рис. 3. Внутреннее (макроскопическое) строение почки: 1 - корковый слой; 2 - мозговой слой, состоящий из почечных пирамид; 3 - сосочки; 4 - лоханка; 5 - мочеточник
Рис. 4. Строение нефрона: 1 -- капсула нефрона; 2 -- полость капсулы; 3 -- эпителий извитого канальца 1-го порядка; 4 -- петля Генле; 5 -- извитой каналец 2-го порядка; 6 -- собирательная трубочка; 7 -- клубочек капилляров; 8 -- приносящая артериола; 9 -- фильтрация крови; 10 -- выносящая артериола; 11 -- ток крови к нижней полой вене; 12 -- реабсорбция; 13 -- ток мочи; 14 -- почечная лоханка
Похожие статьи
-
Процесс образования мочи почками регулируется нервной и гуморальной системами. Человек может контролировать процесс мочеиспускания, можно выработать...
-
Тестовые задания 1. Структурная единица почки: А) долька; Б) нефрон; В) лоханка; Г) малая чаша. 2. Образование вторичной мочи происходит: А) в мочевом...
-
Тип урока. Изучение нового материала. Вид урока. Беседа с использованием учебного химического эксперимента. Цели. Обучающие: изучить сущность химических...
-
1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5--10 см от края стола. В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет. Поместите...
-
Урок №1. Внешнее строение и образ жизни насекомых Цель урока: Познакомить с представителями нового для учащихся класса животных. Задачи урока:...
-
Урок №1. "Размножение и развитие птиц" Цель учителя: - обеспечить усвоение знаний об особенностях размножения и индивидуального развития птиц; -...
-
Методические разработки по теме: "Моносахариды" - Модульное обучение в школе
Урок по теме: "Глюкоза -- представитель моносахаридов" Тема урока: "Глюкоза - представитель моносахаридов". Цели урока: 1. Расширение и углубление знаний...
-
Каждый из нас весной и в начале лета наверняка не раз видел довольно крупных (длиной 2-- 2,5 см) светло-коричневых жуков цилиндрической формы с...
-
Методические разработки по теме: Основные классы - Солеобразующие и несолеобразующие оксиды
Неорганических соединений Цель. Обобщить и систематизировать знания по теме "Основные классы неорганических соединений", подготовиться к контрольной...
-
1) Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли, сравните их размеры и внешнюю форму. В чем их сходство, в чем различие? 2) Найдите рубчик и семявход....
-
Урок №1. "Семя" Пословицы и поговорки: 1. Земля кормит людей как мать детей. 2. Забота и на песке колос вырастит. 3. У кого весной простой, у того амбар...
-
Задачи Урока: - сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики,...
-
Урок - ролевая игра Тип урока. Комбинированный: обобщение и систематизация знаний с элементами изучения нового материала. Цели урока. 1. Образовательные:...
-
Вопрос об электролитической диссоциации веществ изучается в 8 классе в теме "Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов". Электролитическая...
-
Главная часть семени - зародыш. Он представляет собой зачаток нового растения, который прошел начальное развитие в материнском растении. Кожура семени...
-
Это растение было в числе первых, возделываемых человеком. Его плод упоминается в древних легендах. У греков и римлян он был посвящен богине красоты, а...
-
Цели. Воспитательные . Воспитание коллективизма, экологической культуры, бытовой компетентности учащихся. Развивающие: Развитие умения делать выводы,...
-
Птицы размножаются на суше с помощью относительно крупных яиц, богатых желтком и покрытых рядом оболочек. Для развития зародыша в яйце необходимы...
-
Урок по теме "Спирты, их строение, свойства, получение, применение" Цели и задачи урока: 1. Добиться усвоения учащимися данной темы; 2. Сформировать...
-
Цели и задачи урока: - Познакомить учащихся с нефтью как естественноисторическим телом, гипотезами происхождения нефти, составом и свойствами. - Углубить...
-
Карбоновые кислоты. Цели. Рассмотреть строение, свойства, получение и применение карбоновых кислот; развить навыки самостоятельной работы учащихся с...
-
Урок №1. Урок-лекция Вегетативное размноженипе Иероглифические письмена, относящиеся к эпохе Древнего царства, т. е. ко времени, лежащему за пределами 3...
-
На голове жука расположены ротовые органы и органы чувств. Впереди находится верхняя губа в виде поперечной пластинки. За ней видны две пары челюстей...
-
Урок №1. Многообразие современных пресмыкающихся. Отряд Чешуйчатые Оборудование: скелеты ящерицы, ужа, влажные препараты гадюки, ужа, таблица "Тип...
-
Урок №1. "Дыхательные пути. Голосообразование. Профилактика заболеваний дыхательной системы" Цель: Обобщить и углубить знания по дыхательной системе;...
-
Грибы играют большую роль в круговороте веществ в природе, в разложении остатков животных и растений, попадающих в почву, образовании в почве...
-
Требования к учебникам как к элементам педагогической системы Существует неочевидное положение о том, что вся педагогическая наука имеет только два...
-
В молекуле воды связи О--Н полярны, электронная плотность этих связей смещена к атому кислорода как к более электроотрицательному. Вследствие этого на...
-
Понятие системы физического воспитания, ее цели и задачи Понятие "система физического воспитания" отражает в целом исторически определенный тип...
-
Урок №1. Отряд чешуекрылые Цели: Образовательная: - обеспечить в ходе урока знание учащимися отличительных признаков отряда чешуекрылые, показать...
-
Урок - лекция. Отряд Жуки Коровка глазчатая Жуки. Их насчитывается около 300 000 видов - это один из самых многочисленных отрядов класса насекомых. Мы...
-
1. Борисова Н. В., Ефимова Н. Н. Интеллектуальный тренинг на уроках биологии в 6-8 классах. Чебоксары, 2000 г. 2. Прокофьев О. Н. Удивительное рядом....
-
Урок-лекция. Подкласс лилиид (лилиевидных) Он назван так по центральному порядку лилейных и одноименному семейству. Лилейные -- обычно луковичные травы,...
-
В заключении можно сделать следующие выводы по всему содержанию работы. Характеризуя оценку достижений учащихся в начальной школе, мы отметили, что...
-
Учебное познание в этой теме строится от внешнего знакомства с веществом и химической реакцией вглубь к молекулам, атомам, а в последующих темах уже к...
-
В системе образования под принципом понимают "руководящее положение", "основное правило", "установка". Практическое значение принципов состоит в том, что...
-
Известно около 7000 видов современных пресмыкающихся, кроме того, найдены многочисленные остатки древних, давно вымерших представителей этого класса....
-
О необходимости воспитания самостоятельной, инициативной и творчески активной личности в настоящее время говорят и пишут много. Проблема самоопределения...
-
Содержание темы позволяет познакомить учащихся с размножением к а к одним из основных свойств живых организмов, которым они отличаются от неживой...
-
В тестовые задания необходимо включить вопросы, позволяющие проконтролировать знание г/п, природно-ресурсного потенциала, политической карты, с/х,...
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ "СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ МОЧЕВЫДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ" - Методические разработки по теме "Строение и функции мочевыделительной системы"