Методические разработки по теме "Семейство розоцветные" - Методика изучения темы "Семейство розоцветные"

Это растение было в числе первых, возделываемых человеком. Его плод упоминается в древних легендах. У греков и римлян он был посвящен богине красоты, а германцы считали его любимым блюдом богов, поэтому злой бог бурь никогда не метал молнии в это дерево. Сейчас это растение занимает по популярности первое место среди плодовых растений.

Образовательные задачи:

    - познакомить учащихся с отличительными признаками семейства розоцветных; - показать разнообразие и значение растений данного семейства; - познакомить учащихся с основными компонентами учебника и правилами техники безопасности.

Развивающие задачи:

    - развивать общеучебные умения и навыки, а также интеллектуальные способности учащихся; - развивать интерес к биологическим знаниям при помощи творческих и уровневых заданий; - продолжить формирование умений по выявлению признаков семейства и определению видов растений.

Воспитательные задачи:

    - формировать естественнонаучное мировоззрение и понимание необходимости бережного отношения к природе, на примере значения растений семейства розоцветные в природе и жизни человека; - создание комфортной образовательной среды по сохранению здоровья учащихся и формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни.

Форма организации учебной деятельности: коллективно-индивидуальная, групповая.

Тип урока: комбинированный с лабораторной работой.

Методы обучения: словесные, наглядные и практические.

Общедидактические методы: объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый.

Оформление и оборудование: гербарии растений, определительные карточки, таблицы с изображением растений семейства крестоцветные и розоцветные, раздаточный материал к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, презентации.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационно-ориентационный - 3 мин.

Приветствие учителя.

Сообщение темы и задачи урока.

Активно слушают и делают необходимые записи в тетрадь.
    2. Содержательно-деятельностный - Актуализация опорных знаний - 9 мин. (мотивация на учебную деятельность, повторение материала, создание проблемной ситуации); - Изучение нового материала-13 мин. (развитие самостоятельной деятельности в поисковом режиме,

Развитие общих учебных умений,

Применение имеющихся знаний и умений в новых ситуациях)

- Первичное осмысление, систематизация и закрепление полученных новых знаний - 13 мин.

Проверка уровневого домашнего задания

Эвристическая беседа по эпиграфу урока.

Использование слайда презентации № 3

Групповая работа по составлению общей характеристики семейства с заполнением пропусков в презентации.

Динамическая пауза и интеллектуальная разминка

Организация и проведение лабораторной работы "Определение травянистых растений семейства Розоцветные" с использованием раздаточного материала и презентации.

Обобщение и коррекция ответов учащихся.

Динамическая пауза и интеллектуальная разминка

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют письменные задания.

Определяют растения семейства крестоцветные.

Проходят компьютерное тестирование.

Отгадывая предложенную загадку, перечисляют известные им плодовые растения

Работая над групповым заданием, делают необходимые записи в тетради с использованием слайда презентации №4-6

Оформление работы в тетради для контрольных и лабораторных работ.

Отвечают на вопросы и делают записи в тетради

Снимают физическое и умственное напряжение
    3. Оценочно-результативный 5 - 7 мин. - Подведение итогов - Домашнее задание

Организация анализа урока в виде рефлексии

Представление разноуровневого домашнего задания, объяснение хода выполнения домашнего задания.

Использование слайда презентации

Анализ урока, самоанализ своей деятельности.

Записывают домашнее задание.

Приложение к конспекту урока:

Содержательно-деятельностный этап урока.

    1. Актуализация опорных знаний. А) Работа с тестами (раздаточный материал или компьютерное тестирование с использованием программы assist2). 1. К семейству крестоцветных относят:
      А) шиповник; в) горох; Б) капусту; г) картофель.
    2. Плод - стручок или стручочек, цветки с крестообразно расположенными четырьмя лепестками характерны для представителей семейств:
      А) розоцветных; в) бобовых; Б) пасленовых; г) крестоцветных.
    3. Капуста - представитель семейства:
      А) бобовых; в) крестоцветных; Б) розоцветных; г) пасленовых.
    4. К дикорастущим растениям семейства крестоцветных относят:
      А) шиповник; в) черный паслен; Б) пастушью сумку; г) фасоль.
    5. Пастушья сумка - это:
      А) сорняк; в) кустарник; Б) культурное растение; г) растение огородов.
    6. К культурным растениям семейства крестоцветных относят:
      А) малину; в) редис; Б) фасоль; г) картофель.
    7. Дикую капусту люди начали разводить из-за:
      А) клубней; в) сочных листьев; Б) плодов; г) семян.
    8. Капуста белокочанная образует кочан:
      А) в первый год жизни; в) на третий год жизни; Б) на второй год жизни; г) на четвертый год жизни.
    9. Заранее выращенную рассаду капусты сажают в открытый грунт, потому что:
      А) иначе она не успеет образовать кочан; Б) не успеет дать плоды; В) будет плохо расти из-за недостатка тепла; Г) будет плохо расти из-за недостатка света.
    10. Растения семейства крестоцветных опыляются в основном:
      А) ветром; Б) насекомыми; В) самоопылением; Г) пыльца переносится водой
    2. Изучение нового материала А) Обсуждение эпиграфа к уроку (см. приложение 1) Б) Заполняются пропуски в слайдах презентации (слайд 4-6) В) Динамическая пауза: использование физических упражнений "Мозговой гимнастики" для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения.

Например, можно использовать "Ленивые восьмерки", которые активизируют структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания и "Письмо носом" - снимает напряжение в области глаз.

Интеллектуальная разминка: создание у учащихся положительного эмоционального фона, помогающего подготовить ученика к дальнейшей активной познавательной деятельности и снять умственное напряжение.

В огороде у дорожки стоит солнышко на ножке. Только желтые лучи у него не горячи. (Подсолнух)

Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. Он невидимый, и все же без него мы жить не можем. (Воздух)

    3. Первичное осмысление, систематизация и закрепление полученных новых знаний А) Лабораторная работа "Определение растений семейства Розоцветные" (см. приложение 2) Б) Обобщение и коррекция ответов учащихся. Запись выводов по уроку в тетради: В) Динамическая пауза: использование физических упражнений для снятия напряжения с плечевого пояса и улучшения мозгового кровообращения.

Можно использовать рекомендованные упражнения:

    1. И. п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний. 2. И. П. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед. 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

Интеллектуальная разминка: создание у учащихся положительного эмоционального фона, помогающего подготовить ученика к дальнейшей активной познавательной деятельности и снять умственное напряжение.

Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик. (Стрекоза)

Чем кончаются "день" и "ночь"? (мягким знаком)

Оценочно-результативный этап

1. Подведение итогов урока

Проведение рефлексии при помощи листа самооценки или игры.

А) Лист самооценки

Фамилия, имя

Класс

Оцените по пятибалльной системе

Урок

Свое участие

Работу одноклассников

Б) Игра-рефлексия основывается или на цветовом, или на предметном представлении ответов на следующие вопросы:

Мне было на уроке интересно (не очень, совсем не интересно)

Я доволен своей работой на уроке (не очень доволен, совсем не доволен).

    В) Написание синквейна. 2. Домашнее задание.

Изучить _ 38 и устно ответить на вопросы после параграфа.

Дополнительное задание по выбору:

Составить кроссворд по материалам урока (не менее 10 слов).

Подготовить сообщение о растении семейства розоцветных (по выбору кормовое, лекарственное, декоративное и т. д.).

Литературно-историческое дополнение: подобрать материалы по данному семейству (пословицы, поговорки, загадки, литературные произведения, исторические факты).

Похожие статьи




Методические разработки по теме "Семейство розоцветные" - Методика изучения темы "Семейство розоцветные"

Предыдущая | Следующая