МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ "ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ" - Реализация вариативного подхода на уроках биологии при изучении темы "Вегетативное размножение растений"
Содержание темы позволяет познакомить учащихся с размножением к а к одним из основных свойств живых организмов, которым они отличаются от неживой природы, с особенностями и значением вегетативного размножения, наиболее распространенными п важными способами вегетативного размножения в природе и практике растениеводства.
Материал темы нацеливает на раскрытие связи теоретических знании с практикой, значения биологических знаний при выращивании растений, участие в практической деятельности на учебно-опытном участке, на полях колхозов и совхозов.
Основное внимание при изучении темы обращается на усвоение учащимися знании об особенностях вегетативного размножения, его роли в увеличении числа особей и их расселении; на формирование умений заготавливать черепки и размножать ими растения, наблюдать различные способы вегетативного размножения в природе и на учебно-опытном участке.
Вегетативное размножение растений в природе. Поскольку объем знаний, раскрываемых па данном уроке, достаточно велик, его следует целиком посвятить изучению нового материала. Успешному усвоению нового материала способствует использование метода беседы в сочетании с самостоятельной работой учащихся с живыми растениями и гербарными материалами, таблицами.
Урок начинается с постановки проблемы: почему растения, для которых характерен в основном неподвижный образ жизни, широко распространены по земному шару? Для решения проблемы актуализируются знания о признаках живого организма, в частности о размножении -- характерном признаке всех живых организмов. В результате учитель подводит школьников к выводу, что растения расселяются, занимают новые территории благодаря размножению. Он также подчеркивает, что благодаря размножению на Земле миллионы лет существуют растения, животные, грибы и бактерии, хоти каждый организм живет ограниченное время.
Затем в процессе беседы выясняется, какие существуют способы размножения растении. Учащиеся называют размножение при помощи семян и вегетативных органов, называют известные им растения, которые размножаются корневищем (ландыш, пырей, осот н др.), клубнем (картофель), черепками (тополь, пеларгония, смородина и др.), усами (земляника) и другими вегетативными органами. Учитель демонстрирует растения, размножающиеся вегетативным путем.
В ходе беседы учитель подводит к выводам: 1) среди растений широко распространено вегетативное размножение, т. е. размножение с помощью вегетативных органов; 2) благодаря вегетативному размножению растения осваивают новые места обитания; 3) растения в природе размножаются видоизмененными побегами (клубнями, луковицами, корневищами), стеблевыми, листовыми, корневыми черепками, корневыми отпрысками, усами, отводками.
Чтобы заострить внимание школьников па особенностях размножения сорняков и мерах борьбы с ними, учитель спрашивает: почему злостные сорняки, такие, как осот, одуванчик, бодяк, ястребники, быстро занимают все доступные места? В результате обсуждения этого вопроса выясняются приспособительные особенности сорняков к выживанию и расселению. Учитель демонстрирует гербарные экземпляры пырея, одуванчика, осота и других растений и предлагает учащимся выступить с сообщениями о размножении и расселении сорняков.
С целью закрепления знаний о вегетативном размножении растений в природе организуется самостоятельная работа учащихся с учебником, живыми растениями и гербарными экземплярами. Школьникам предлагается прочитать текст в учебнике, рассмотреть рисунки, живые и гербарные экземпляры растений.
Вегетативное размножение в растениеводстве. Урок носит по литехнический характер. Цель его--показать широкое применение вегетативного размножения в практике, научить учащихся осуществлять вегетативное размножение растений.
Урок следует начать с проверки знаний о вегетативном размножении растений в природе по вопросам: что такое вегетативное размножение, каково его биологическое значение? Назовите способы вегетативного размножения растений. Какие применяют меры борьбы с сорняками, которые размножаются корневищами?
Затем проводится беседа с опорой на жизненный опыт. Можно использовать следующие вопросы: как размножают садовую землянику? Что представляет собой черенок? Какие растения размножаются черенками? Чем отличается размножение малины or размножения смородины и крыжовника? Как размножают картофель? Какие растения размножают листьями в оранжереях и теплицах?
В результате обсуждения этих вопросов учащиеся под руководством учителя делают вывод о том, что человек, изучив особенности размножения растений в природе, использует эти знания при выращивании культурных растений для получения высоких урожаев.
Затем для формирования умения заготавливать черенки проводится практическая работа "Черенкование комнатных растений" по следующему заданию:
Черепки посадите наклонно (под углом 45') в цветочный горшок с увлажненным крупным песком, под которым находится слой плодородной почвы.
Поставьте горшки с черенками в теплое и хорошо освещаемое место и накройте стеклянной банкой.
На этикетке укажите название растений, дату посадки и свою фамилию. Обеспечьте необходимый уход за выращиваемыми растениями.
Если в школе есть теплица, то работу по черенкованию растений можно провести в ней. Черенкование комнатных растений позволяет осознать последовательность действий при черенковании, практическое значение биологических знаний по выращиванию растений.
После выполнения практической работы по черенкованию растений организуется се обсуждение по следующим вопросам: почему на черенке должно быть не более 3--4 листьев? Почему черенки помещают в почву наклонно? Зачем горшки с черенками ставят в теплое и хорошо освещаемое место? Почему черенки накрывают стеклянной банкой? Какие условия необходимо соблюдать при вегетативном размножении растений?
В заключение урока учитель знакомит учащихся с прививкой-- приживлением части одного растения на другое. Он показывает таблицу, на которой изображено размножение растений прививкой, и рассказывает о том, что прививкой размножают растения, у которых затруднено образование придаточных корней. От растения, которое хотят размножить, берут черенки. Прививают либо черенки, либо почку с кусочками стебля. Благодаря размножению прививкой у растения сохраняются качества культурного сорта.
Вместо рассказа учителя о прививке можно организовать самостоятельную работу учащихся с учебником по заданию: прочтите текст и подготовьте рассказ о размножении растений прививкой.
Похожие статьи
-
Урок №1. Урок-лекция Вегетативное размноженипе Иероглифические письмена, относящиеся к эпохе Древнего царства, т. е. ко времени, лежащему за пределами 3...
-
Покрытосеменные, или цветковые, растения размножаются как половым, так и вегетативным путем. Вегетативное размножение цветковых растений широко...
-
С приемами вегетативного размножения растений путем отводков, черенкования и прививки человек познакомился, еще в глубокой древности. Древний человек мог...
-
Урок - ролевая игра Тип урока. Комбинированный: обобщение и систематизация знаний с элементами изучения нового материала. Цели урока. 1. Образовательные:...
-
1. Биологические экскурсии/И. В. Измайлов, В. Е. Михлин, Э. В. Шашков и др.-- М.: Просвещение, 1983. 2. Бобров Р. Н. Зеленый патруль: Пособие для...
-
Урок №1. "Размножение и развитие птиц" Цель учителя: - обеспечить усвоение знаний об особенностях размножения и индивидуального развития птиц; -...
-
Птицы размножаются на суше с помощью относительно крупных яиц, богатых желтком и покрытых рядом оболочек. Для развития зародыша в яйце необходимы...
-
Урок по теме "Спирты, их строение, свойства, получение, применение" Цели и задачи урока: 1. Добиться усвоения учащимися данной темы; 2. Сформировать...
-
Литература - Методические особенности при изучении темы "Соцветия" на уроках биологии
1. Биологические экскурсии/И. В. Измайлов, В. Е. Михлин, Э. В. Шашков и др. -- М.: Просвещение, 1983. 2. Бобров Р. Н. Зеленый патруль: Пособие для...
-
Конкурс "Играй, ботаник!" - Методические особенности при изучении темы "Соцветия" на уроках биологии
1-й раунд Задание для 1-й команды: "Попробуй вспомнить" Прежде чем назвать свое соцветие, вы должны повторить все названные раньше. Например: Кисть...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Известно около 7000 видов современных пресмыкающихся, кроме того, найдены многочисленные остатки древних, давно вымерших представителей этого класса....
-
1) Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли, сравните их размеры и внешнюю форму. В чем их сходство, в чем различие? 2) Найдите рубчик и семявход....
-
1. Биология: 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы / Т. А. Дмитриева, С. И. Гуленков, С. В. Суматохин и др. -...
-
Учебно-познавательная игра по теме "Птицы" В основе предлагаемой игры лежат тесты - вопросы с несколькими вариантами ответов, из которых только один...
-
Каждый из нас весной и в начале лета наверняка не раз видел довольно крупных (длиной 2-- 2,5 см) светло-коричневых жуков цилиндрической формы с...
-
ОТВЕТ Индивидуализация учебно-познов. Д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из наиболее эффективных путей реализации инд-ой формы...
-
Что-то мы очень засиделись на местах, надо бы немного подвигаться. И сейчас как раз для этого будет проводиться эстафета. Каждая команда получает по...
-
Ребята, сегодня у нас особый урок-игра, посвященный соцветиям. Чем же они привлекли наше внимание? Соцветия как соцветия: белые, желтые, красные,...
-
Протистами ( Protista ) называют организмы, тело которых состоит из одной-единственной эукариотической клетки. Другой термин, употребляемый для...
-
Грибы играют большую роль в круговороте веществ в природе, в разложении остатков животных и растений, попадающих в почву, образовании в почве...
-
Проверка и оценка знаний учащихся на уроке - завершающий этап обучения. Основная цель этой составной части урока - определение качества усвоения...
-
Оценка достижений учащихся в начальной школе Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых...
-
1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5--10 см от края стола. В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет. Поместите...
-
Главная часть семени - зародыш. Он представляет собой зачаток нового растения, который прошел начальное развитие в материнском растении. Кожура семени...
-
Современный этап развития школы характеризуется изменением образовательных ценностей: на смену предметно-ориентированному обучению приходит...
-
В заключении можно сделать следующие выводы по всему содержанию работы. Характеризуя оценку достижений учащихся в начальной школе, мы отметили, что...
-
При изучении темы "Галогены" учитель должен чаще предоставлять учащимся самостоятельность, обучая их применению теоретических знаний при анализе...
-
В. Молодец! Действительно, дрофа - самая крупная птица России. Ее вес достигает 16 кг. Обитает она в степных и полупустынных районах нашей Родины, а...
-
Учебное познание в этой теме строится от внешнего знакомства с веществом и химической реакцией вглубь к молекулам, атомам, а в последующих темах уже к...
-
Изучение темы "Спирты" имеет важное значение в формировании у учащихся основных понятий органической химии. На материале этой темы прежде всего...
-
Органы размножения. Птицы раздельнополы. Самец имеет два семенника, а самка -- один яичник. От органов размножения в клоаку тянутся выводные трубки (два...
-
Семейство лилейных, насчитывающих около 4000 видов, очень типично для класса однодольных растений. Все растения этого семейства обладают уже известными...
-
Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку Перед современной школой стоят задачи, связанные с созданием условий...
-
Цели. Воспитательные . Воспитание коллективизма, экологической культуры, бытовой компетентности учащихся. Развивающие: Развитие умения делать выводы,...
-
При постановке целей и задач самостоятельной работы необходимо учитывать следующие дидактические требования: 1. Самостоятельная работа должна носить...
-
В дидактической и методической литературе можно встретить различные классификации типов и видов самостоятельной работы учащихся по различным основаниям и...
-
Бесчисленное разнообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один из них не подходит для всех учащихся. Какими бы достоинствами ни обладал...
-
Много пользы и радости приносят птицы. Нас радует их удивительное пение и дивное оперение. А волшебное искусство гнездостроения "без рук, без топоренка"!...
-
По ходу ответа на доске заполняется третья колонка таблицы 1. После сообщения класс делает вывод о сложном строении организма инфузории. Учитель....
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ "ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ" - Реализация вариативного подхода на уроках биологии при изучении темы "Вегетативное размножение растений"