Контроль и оценка в процессе развития связной речи младших школьников - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе
Ответ. Развитие речи происходит в первую очередь на уроках русского языка. выделяется, традиционно, 1 час в неделю на специальные упражнения в связной речи: сочинения, изложения, устные рассказы. Но обогащение словаря, постоянное построение предложений и текстов, усилия школьников выразить свою мысль - наблюдаются на всех уроках. В методике, оценивая творческую работу учащихся, рассматриваются ошибки: орфографические, пунктуационные, графические, каллиграфические - они относятся к письменной фиксации речи. В устной речи - ошибки: орфоэпические, акцентологические (в ударениях), недочеты интонаций, монотонность речи. Чтобы учащихся не допускали подобных ошибок, необходимо обучать их контролю за речью.
Самоконтроль - это обязательное звено в любой деятельности, в том числе и речевой. Полезным способом контроля за соблюдением требовательности культуры речи и норм поведения, может быть задание на наблюдение за речью и речевым поведением окружающих, в том числе и сбор примеров различных погрешностей. С началом обучения письменным высказываниям можно приступать к формированию у учащихся навыков контроля и за собственной речью. Самоконтроль будет осуществляться, как проверка написанного. Учитывая, что направлений контроля при проверке письменного высказывания несколько, полезно рекомендовать детям несколько прочтений своего текста. Каждое из прочтений выполняется с определенной целевой установкой: а) оценить, все ли будет понятно читающему, удалось ли выразить свою мысль и решить поставленную задачу, нет ли в содержании чего-то лишнего, не пропущено ли что-то важное, последовательно ли изложены мысли, связанны ли они между собой; б) решить, удачно ли сформулированы все мысли; в) проверить текст с точки зрения орфографической и пунктуационной грамотности. С появлением у учащихся внимания к своей речи, по мере становления у них соответствующих умений, можно, постепенно, задания по самоанализу текстов распространять и на устные высказывания. Умение контролировать свою речь и вносить в него коррективы положительно влияет, в целом, на речевую деятельность учащихся, в частности, на его способность говорить и писать.
Существуют общие требования к подготовленному устному выступлению: а) удерживать в памяти подготовленный материал, план - продуманную последовательность, необходимую лексику, обороты речи; б) знать, кто твои слушатели, учитывать восприятие адресата; в) говорить в среднем темпе, соблюдая интонации, паузы, чтобы чувства и мысли говорящего передавались аудитории. Сила голоса, громкость, высота, темп, интонации, ударения - все это средства выразительности. Учитель и дети оценивают устные выступления учащихся не только за их содержание, но и по изложенным критериям; желательно не выискивать недостатки, а отмечать лучшие образцы.
Требования к работе над письменными работами (изложение, сочинение): 1. Как и в устном варианте: мобилизовать свою память, использовать все подготовленное. 2. Рассчитать время, успеть написать намеченное, оставить время на самопроверку и редактирование. 3. Подготовить письменные принадлежности, рассчитать симметричное расположение заглавия, плана, следить за почерком каллиграфией, орфографией. 4. Стараться внутренне проговаривать составляемые предложения до их записи, в необходимых случаях делать аккуратные исправления. 5. Делить текст на абзацы, делая отступ - "красную строку". 6. Проверить самостоятельно написанное, в случае необходимости обращаться к учителю. Учитель, в свою очередь, должен время от времени проходить вдоль рядов парт, наблюдать за работой учащихся, помогать тем, кто нуждается, а иногда и предлагать свою помощь застенчивым.
Оцениваются письменные работы по следующим критериям: 1. Соответствие содержания теме. Полнота ее раскрытия, на каком уровне возрастных возможностей выполнена работа. 2. Логика построений, последовательность, аргументация, нет ли расхождений между планом и текстом, нет ли повторов или существенных пропусков, выделено ли главное, есть ли обобщения, выводы. 3. Тип речи, жанр, стиль: соотношение повествования, описания, рассуждения; целесообразность выбора языковых средств; единство стиля; 4. Размеры сочинения; количество слов, предложений, абзацы. 5. Характеристика построения: сюжет, действующие лица. 6. Лексика: правильность выбора слов, разнообразие синонимов. 7. Синтаксис: размеры и типы предложений, наличие сложных предложений. 8. Есть ли элементы художественности, оригинальности. 9. Орфографическая, пунктуационная грамотность; каллиграфия; есть ли речевые ошибки, какова степень их грубости. Данные критерии предназначены для учителя, методиста, но в процессе общения, постепенно, большинство из них усваивается и детьми практически.
Билет 7
Похожие статьи
-
ОТВЕТ. Орфография обеспечивает смысловое разграничение слов их сочетаний. Иными словами, она обеспечивает взаимопонимание, коммуникацию. орфография, в...
-
Урок - это основная организационная форма обучения. Именно в уроке реализуется и программа, и вся методика, осуществляющая процесс обучения, деятельность...
-
Ответ. Уровень готовности к школе, в период обучения грамоте, включает в себя следующие критерии: * взаимосвязь изучения родного языка с развитием...
-
Ответ. В русском языке много слов, которые невозможно (или трудно) проверить правилами, и они пишутся так, как принято, как повелось, т. е. по традиции....
-
ОТВЕТ. Уроки чтения могут различаться по многим параметрам: по учебной задаче: по ведущей Д. учащихся; по типу учебного материала. Современный урок...
-
Синтаксис - это правила соединения слов, это законы выражения объективной и субъективной информации при помощи слов, наконец, это основа нашего речевого...
-
Ответ. Индивидуализация и диффер-ии в учебно-позн. программе. Индивидуализация учебно-познав-я д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из...
-
Теоретическую часть своей курсовой работы мы опробировали на практике в СОШ №3. Что бы это все успешно осуществилось нами был составлен план действий,...
-
Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной...
-
ОТВЕТ. Методика обучению правописанию младших школьников адресуется учителю, но она направлена на Д. учащихся. Ее цель - обеспечить высокую...
-
Ответ. По мнению методистов и учителей, изучение морфемной структуры слов имеет исключительно важное значение в развитии лингвистических способностей...
-
Ответ. Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т. к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и...
-
ОТВЕТ. Пересказы и изложения - это детские речевые управления по образцам, основные на активном подражании. Письменные пересказы принято называть...
-
Ответ. В психологии под эмоциями понимают психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и...
-
Масса - это свойство физических тел и веществ, это основное свойство материи, характеризующее инертность и способность создавать гравитационное поле....
-
ОТВЕТ Индивидуализация учебно-познов. Д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из наиболее эффективных путей реализации инд-ой формы...
-
Ответ. Закономерность - это устойчивые и повторяющиеся существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных...
-
Ответ. Фонема выступает как смыслоразличитель; способность различать фонемы называется фонематическим слухом. Нам нужно уметь различать в слове каждый...
-
ОТВЕТ. Содержание раздела "Обучение грамоте" по традиционной программе и методикам развивающего обучения делится на подготовительный и основной период...
-
Ответ. Время - это форма существования материи, это свойство процессов, событий, явлений, это языковая категория и одна из адекватно-скалярных величин....
-
ОТВЕТ. Общие умение решать задачи проявляется при решении человеком незнакомой задачи, т. е. задачи такого вида, способ решения которой неизвестен...
-
Ответ. Существует 2 теории системы натуральных чисел: теоретико-множественная и аксиоматическая. Если теоретико-множественная точка зрения помогает...
-
Ответ Повышению самостоятельности школьников в учебной деятельности, во-первых, способствует расширению области приложения формируемых знаний, действий и...
-
Развитие слухового восприятия слабослышащих учащихся - чрезвычайно важная задача современной школы, так как от ее решения в значительной мере зависит...
-
Основные задачи развития восприятия устной речи у глухих детей включают: - развитие у них способности воспринимать речевой материал только на слух,...
-
Ответ. С педагогической точки зрения, удовлетворительными будут определения одаренности, связанные с предпосылками достижений, причем, несомненно, всегда...
-
Ответ. Неуспеваемость - ситуация, в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям школы....
-
ОТВЕТ. Развитие речи - одна из важнейших и наиболее сложных задач начального обучения. Развитие речи - обратная сторона процесса развития мышления,...
-
Чтобы понимать речь на любом языке нужно прежде всего знать, что называет каждое слово, т. е знать его лексическое значение. Но один и тот же набор слов...
-
Интеграция - процесс сближения и связи наук, происходящий наряду с процессами дифференциации. В основе таких уроков - близость содержания ведущих тем...
-
Ответ. Обучение - упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. Проблемное обучение - развитие...
-
Ответ. Особенности восприятия худ. произведения младшие школьниками заключается в следующем: 1. Отождествление литературы с самой действительностью, т....
-
Ответ. Метод решения задач - это когда способ решения задач отличается содержанием. В мат-ке предусматривается обучение учащихся арифметическому методу...
-
Для того чтобы обучение младших школьников на уроках русского языка было эффективным, рассмотрим приемы работы с художественными текстами в контексте...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Происходящие перемены требуют новых подходов в разработке курсов и реализации приоритетных содержательных линий, а также новых форм работы, отражающих...
-
Ответ. Фольклор -- устное народное творчество: сказка, героический эпос, пословицы и поговорки, загадки, потешки, песни и др. Особенностью фольклора...
-
Ответ. Умение решать задачи состоит из двух умений: общее умение решать задачи и умение решать задачи определенного вида. 1.Общее умение решать задачи...
-
Термин "школьная зрелость" используется психологами, считающими, что развитие психики ребенка определяет возможности обучения. Поэтому, говоря о школьной...
-
Ответ. Метод - от греческого - путь к чему либо, обозначает способ деятельности, направленной на достижение определенной цели. Методом обучения называют...
Контроль и оценка в процессе развития связной речи младших школьников - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе