Календарно-тематическое планирование. Математика
Календарно-тематическое планирование в 3 классе СОШ
Математика
Количество 136 часов
Часов в год
Количество 4 часов
Часов в неделю
Программа:
Моро М. И., Колягин Ю. М., Бантова М. А.
Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В.
Математика
Концепция программы для начальных классов.
Часть I стр. 107 - 115, 120 - 121
Москва. Издательство "Просвещение"
2008
Учебник
Числа от 1 до 100
Обучающиеся должны знать:
№ |
Дата |
Тема |
Тип урока |
Дидактическое сопровождение |
Повторение |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ | |||||
Числа от 1 до 100 ( 93 часа) Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
| |||||
1 |
Сложение и вычитание. |
Повторение |
Уч.: с. 4 РТ: с. 3 |
Сложение, вычитание в пределах 20 | |
2 |
Сложение и вычитание двухзначных чисел с переходом через десяток. |
Повторение |
Уч.: с. 5 РТ: с. 4 |
Сложение, вычитание в пределах 100 | |
3 |
Выражение с переменой. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 6 РТ: с. 5 |
Построение отрезков. Отрезок, луч, прямая. | |
4 |
Решение уравнений. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 7 - 9 |
Прямоугольник, квадрат. Построение. | |
5 | |||||
6 | |||||
7 |
Обозначение геометрических фигур буквами. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 10 РТ: с. 6 |
Решение уравнений. | |
8 |
Решение задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 12 - 13 РТ: с. 7 |
Краткое условие. Решение, ответ. | |
9 |
Закрепление вычислительных навыков. |
Закрепление |
Уч.: с. 11 |
Сложение, вычитание в пределах 100 | |
10 |
Контрольная работа № 1 по теме "Сложение и вычитание" |
Контроль |
Учет знаний, умений, навыков. | ||
11 |
Умножение. Задачи на умножение. |
Повторение |
Уч.: с. 16 РТ: с. 8 |
Таблица умножения на 2 | |
12 |
Связь между компонентами и результатами умножения. |
Повторение |
Уч.: с. 17 РТ: с. 9 |
Умножение, деление на 2 | |
13 |
Четные и нечетные числа. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 18 РТ: с. 10 |
Умножение, деление На 2 | |
14 |
Таблица умножения и деления на 3 |
Повторение |
Уч.: с. 19 РТ: с. 11 |
Умножение на 3 | |
15 |
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 20 - 21 РТ: с. 12 |
Умножение, деление На 3 | |
16 | |||||
17 |
Порядок выполнения действий. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 22 - 24 РТ: с. 13 |
Умножение, деление На 3 | |
18 | |||||
19 |
Порядок действий. |
Закрепление |
Уч.: с. 25 РТ: с. 14 |
Умножение, деление На 2, 3 | |
20 |
Решение задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 26 - 28 РТ: с. 15 |
Порядок действий. | |
21 |
Закрепление вычислительных навыков. |
Закрепление |
Уч.: с. 26 - 28 РТ: с. 16 |
Сложение, вычитание в пределах 100 | |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
22 |
Контрольная работа № 2 по теме "Порядок действий" |
Контроль |
Учет знаний, умений, навыков. | ||
23 |
Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 30 РТ: с. 17 |
Решение задач на умножение. | |
24 |
Закрепление таблицы умножения на 4 |
Закрепление |
Уч.: с. 31 РТ: с. 18 |
Таблица умножения На 4 | |
25 |
Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 32 - 33 РТ: с. 19 |
Умножение, деление На 4 | |
26 | |||||
27 |
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 34 - 35 РТ: с. 20 |
Умножение, деление На 2, 3, 4 | |
28 | |||||
29 |
Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 36 РТ: с. 21 |
Задачи на умножение, деление. | |
30 |
Задачи на кратное сравнение. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 37 - 39 РТ: с. 22 - 23 |
Таблица умножения На 5 | |
31 | |||||
32 | |||||
33 |
Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 40 РТ: с. 24 |
Умножение, деление На 5 | |
34 |
Решение составных задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 41 - 43 РТ: с. 25 - 26 |
Умножение, деление На 6 | |
35 | |||||
36 | |||||
37 |
Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 44 РТ: с. 27 |
Умножение, деление На 6 | |
38 |
Решение задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 45 - 48 РТ: с. 28 - 29 |
Умножение, деление На 7 | |
39 |
Контрольная работа № 3 по теме "Табличное умножение на 4, 5, 6, 7" |
Контроль |
Учет знаний, умений, навыков. | ||
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ | |||||
40 |
Площадь. Единицы площади. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 50 - 51 РТ: с. 30 |
Единицы длины. Построения. | |
41 |
Квадратный сантиметр. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 52 - 53 РТ: с. 31 |
Единицы длины. Сложение, вычитание в пределах 100 | |
42 |
Площадь прямоугольника. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 54 - 55 РТ: с. 32 |
Умножение, деление На 5, 6 | |
43 |
Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 56 РТ: с. 33 |
Умножение, деление на 6, 7 | |
44 |
Решение задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 57 - 58 РТ: с. 34 |
Умножение на 8 | |
45 |
Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 59 РТ: с. 35 |
Умножение, деление На 8 | |
46 |
Квадратный дециметр. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 60 - 61 РТ: с. 36 |
Умножение, деление На 8 | |
47 |
Закрепление таблицы умножения. |
Закрепление |
Уч.: с. 62 РТ: с. 37 |
Площадь прямоугольника. | |
48 |
Решение задач. |
Закрепление. |
Уч.: с. 63 РТ: с. 38 |
Умножение на 9 | |
49 |
Квадратный метр. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 64 РТ: с. 39 |
Умножение, деление На 9 | |
50 |
Решение задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 66 - 70 РТ: с. 40 - 41 |
Умножение, деление на 9 | |
51 | |||||
52 | |||||
53 |
Контрольная работа № 4 по теме "Табличное умножение на 8, 9. Площадь" |
Контроль |
Учет знаний, умений, навыков. | ||
54 |
Умножение на 1 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 72 РТ: с. 42 - 43 |
Периметр квадрата, треугольника. | |
55 |
Умножение на 0 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 73 РТ: с. 44 - 46 |
Умножение, деление На 6, 7, 8, 9 | |
56 |
Случаи деления вида 6 : 6, 6 : 1 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 74 РТ: с. 47 - 49 |
Сложение, вычитание в пределах 100 | |
57 |
Деление нуля на число. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 75 РТ: с. 51 - 53 |
Письменные приемы сложения, вычитания. | |
58 |
Решение задач. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 76 - 77 РТ: с. 54 - 57 |
Геометрические построения. | |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
59 |
Доли. |
Изучение нового материла |
Уч.: с. 80 - 81 РТ: с. 58 - 61 |
Умножение на 1, 0. Решение задач. | |
60 |
Круг. Окружность. Диаметр окружности. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 82 - 84 РТ: с. 62 - 65 |
Правила безопасности. Решение задач. | |
61 |
Решение задач на нахождение числа по доли и доли по числу. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 85 РТ: с. 66 - 68 |
Построение окружности. Умножение На 4, 5, 6, 7, 8, 9 | |
62 |
Контрольная работа № 5 по теме "Площадь. Единицы площади" |
Контроль |
Учет знаний, умений, навыков. | ||
63 |
Единицы времени. Год, месяц, сутки. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 86 - 88 РТ: с. 69 - 71 |
Работа с календарем. Единицы времени: час, минута. | |
64 |
Решение задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 90 - 94 РТ: с. 72 - 76 |
Умножение на 7, 8, 9 | |
65 |
Итоговая контрольная работа №6 от администрации |
Контроль |
Учет знаний, умений, навыков. | ||
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ | |||||
66 |
Умножение и деление круглых чисел. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 4 РТ: с. 3 - 4 |
Умножение, деление табличное. | |
67 |
Случаи деления вида 80 : 20 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 5 РТ: с. 5 - 6 |
Единицы длины, времени, площади. | |
68 |
Умножение суммы на число. |
Изучение нового материала. |
Уч.: с. 7 РТ: с. 7 - 8 |
Порядок выполнения действий. | |
69 |
Умножение двузначного числа на однозначное. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 8, 9 РТ: с. 9 - 10 |
Табличное умножение, деление. | |
70 | |||||
71 |
Решение задач на приведение к единице пропорционального. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 10 РТ: с. 11 - 12 |
Геометрический материал. | |
72 |
Решение задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 11 РТ: с. 13 - 14 |
Геометрический материал. | |
73 |
Деление суммы на число. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 13 - 14 РТ: с. 15 - 16 |
Порядок действий. Умножение, деление На 10 | |
74 | |||||
75 |
Деление двузначного числа на однозначное. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 15 РТ: с. 17 - 19 |
Табличное умножение, деление. Простые задачи. | |
76 |
Делимое. Делитель. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 16 РТ: с. 20 - 21 |
Решение уравнений. Табличное деление. | |
77 |
Проверка деления. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 17 РТ: с. 22 - 23 |
Решение уравнений. Табличное деление. | |
78 |
Деление вида 87 : 29 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 18 РТ: с. 24 - 25 |
Табличное умножение, деление. | |
79 |
Проверка умножения. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 19 РТ: с. 26 - 27 |
Вне табличное умножение, деление. | |
80 |
Решение уравнений. |
Закрепление |
Уч.: с. 20 - 21 РТ: с. 28 - 29 |
Нахождение неизвестного слагаемого, множителя. | |
81 | |||||
82 |
Решение задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 22 - 23 РТ: с. 30 - 31 |
Простые задачи. | |
83 |
Контрольная работа № 7 по теме "Решение уравнений" |
Контроль |
Учет знаний, умений, навыков. | ||
84 |
Деление с остатком. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 24 - 26 РТ: с. 32 - 33 |
Табличное умножение, деление. | |
85 | |||||
86 | |||||
87 |
Деление с остатком методом подбора. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 27 РТ: с. 34 - 35 |
Табличное умножение, деление. | |
88 |
Задачи на деление с остатком. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 28 РТ: с. 36 |
Простые задачи. Табличное деление. | |
90 |
Случаи деления, когда делитель больше делимого. |
Изучение нового материла |
Уч.: с. 29 РТ: с. 37 |
Ряд чисел. Сравнение чисел выражений. | |
91 |
Проверка деления с остатком. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 30 РТ: с. 38 |
Сравнение чисел, выражений. Решение уравнений. | |
92 |
Решение задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 31 - 34 |
Решение уравнений. Деление с остатком. | |
93 |
Контрольная работа № 8 по теме "Деление с остатком" |
Контроль |
Учет знаний. | ||
Числа от 1 до 1000 ( 36 часов) Обучающиеся должны знать: - название и последовательность чисел до 1000 Обучающиеся должны уметь:
| |||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
94 |
Устная нумерация в пределах 1000 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 36 - 39 РТ: с. 39 - 40 |
Счет прямой, обратный десятками, сотнями. Уравнения. | |
95 | |||||
96 | |||||
97 |
Письменная нумерация в пределах 1000 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 40 РТ: с. 41 - 42 |
Сложение с переходом через десяток. | |
98 |
Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 41 РТ: с. 43 |
Вычисление с переходом через десяток | |
99 |
Письменная нумерация в пределах 1000 |
Закрепление |
Уч.: с. 42 - 45 РТ: с. 44 |
Геометрические построения. | |
100 | |||||
101 | |||||
102 |
Римские цифры. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 46 - 47 РТ: с. 45 |
Нахождение периметра, площади прямоугольника. | |
103 |
Единица массы. Грамм. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 48 РТ: с. 46 |
Единицы массы, кг Сравнение. | |
104 |
Решение задач |
Закрепление |
Уч.: с. 49 - 52 |
Табличное умножение, деление. | |
105 |
Контрольная работа № 9 по теме "Решение задач" |
Контроль |
Проверка знаний, умений, навыков. | ||
ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ | |||||
106 |
Приемы устных вычислений. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 54 - 55 РТ: с. 47 - 48 |
Устные вычисления с переходом через 10 | |
107 | |||||
108 |
Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 56 - 57 РТ: с. 49 - 50 |
Письменные вычисления с переходом 10, 100 | |
109 | |||||
110 |
Приемы письменных вычислений. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 58 РТ: с. 51 - 52 |
Письменные вычисления с переходом 10, 100 | |
111 |
Письменное сложение трехзначных чисел. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 59 РТ: с. 53 |
Сравнение чисел, выражений. Единицы длины. | |
112 |
Приемы письменного вычитания в пределах 1000 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 60 РТ: с. 54 |
Единицы массы. Сравнение именованных чисел. | |
113 |
Виды треугольников. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 61 - 62 РТ: с. 55 - 56 |
Геометрические построения. Периметр. | |
114 |
Решение задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 63 - 66 РТ: с. 57 - 58 |
Периметр. Площадь. | |
115 |
Контрольная работа № 10 По теме "Приемы письменных вычислений" |
Контроль |
Учет знаний, умений, навыков. | ||
116 |
Приемы устного умножения в пределах 1000 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 68 - 69 РТ: с. 59 - 60 |
Сложение, вычитание в пределах 100 устно. | |
117 | |||||
118 |
Приемы устного умножения в пределах 1000 |
Закрепление |
Уч.: с. 70 - 72 РТ: с. 61 - 62 |
Порядок действий. Выражения со скобками. | |
119 | |||||
120 |
Приемы письменного деления в пределах 1000 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 74 - 76 РТ: с. 63 - 65 |
Порядок действий. Выражения со скобками. | |
121 | |||||
122 | |||||
123 |
Закрепление вычислительных навыков. |
Закрепление |
Уч.: с. 77 РТ: с. 66 - 67 |
Нахождение делителя уравнения. | |
124 |
Приемы письменного деления в пределах 1000 |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 78 - 80 РТ: с. 68 - 70 |
Нахождение делимого уравнения. | |
125 | |||||
126 |
Проверка деления. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 81 РТ: с. 71 - 72 |
Нахождение множителя уравнения. | |
127 |
Решение задач. |
Закрепление |
Уч.: с. 82 - 86 РТ: с. 73 - 74 |
Табличное умножение деление. | |
128 |
Решение уравнений. |
Изучение нового материала |
Уч.: с. 83 - 86 РТ: с. 75 |
Деление с остатком. Решение уравнений. | |
129 |
Контрольная работа № 11 по теме "Вычисления в пределах 1000" |
Контроль |
Учет знаний, умений, навыков. | ||
Повторение ( 7 часов ) | |||||
130 |
Нумерация чисел в пределах 1000 |
Повторение |
Уч.: с. 49-52, 88 РТ: с. 76 |
Счет десятками, сотнями. Порядковый, обратный. | |
131 |
Сложение и вычитание в пределах 1000 |
Повторение |
Уч.: с. 63 - 66, 88 - 89 РТ: с. 77 |
Устные приемы сложения и вычитания. | |
132 |
Умножение и деление в пределах 1000 |
Повторение |
Уч.: с. 83 - 86, 90 - 91 РТ: с. 78 |
Письменный прием сложения, вычитания. | |
133 |
Решение уравнений. |
Повторение |
Уч.: с. 88 - 91 РТ: с. 79 | ||
134 |
Итоговая контрольная работа № 12 от администрации. |
Контроль | |||
135 |
Геометрические фигуры и величины. |
Повторение |
Уч.: с. 94 | ||
136 |
Решение задач |
Повторение |
Уч.: с. 92-93, 95 |
- - названия компонентов и результатов умножения и деления; - таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; - правила порядка выполнения действий в выражениях в 2 - 3 действия (со скобками и без них)
Обучающиеся должны уметь:
- - выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100; - выполнять проверку вычислений; - вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 - 3 действия (со скобками и без них); - решать задачи в 1 - 3 действия; - находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата).
Числа от 1 до 1000
Обучающиеся должны знать:
- названия и последовательность чисел до 1000.
Обучающиеся должны уметь:
- - читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; - выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в
пределах 1000;
- выполнять проверку вычислений.
Похожие статьи
-
Урок - это основная организационная форма обучения математике. При построении конкретного урока необходимо учитывать не только определенные этапы...
-
Задача : обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить детей к общению и к предстоящему занятию. Цели урока:...
-
Итоговые контрольные работы должны строиться с учтем основных требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся по математике к концу каждого года их...
-
П.4.3 Самоконтроль - Контроль за качеством знаний на уроке математики
На хорошем уроке всегда есть своя сверхзадача, которая сводится к формированию этих навыков и меняется в зависимости от темы урока. В одном случае она...
-
Введение - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению контроль это соотношение достигнутых результатов с запланированными...
-
Использование тестовых упражнений учителями школы №2 г. Екатеринбурга, как один из приемов проверки знаний учащимися по математике. Важнейшая составная...
-
Опыт работы изучался на базе МБОУ СОШ № 2 г. Александровск-Сахалинского, учитель Колесникова А. В. Анна Викторовна считает, что в групповой работе нельзя...
-
Требования к содержанию контрольных работ - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Приведем примеры требования к содержанию и характеру письменных итоговых работ по каждому классу.1 класс - в первом полугодии контрольная работа См....
-
Одним из существенных моментов в организации обучения является контроль за знаниями и умениями учащихся. От того, как он организован, на что нацелен...
-
Цель : Познакомить учащихся с отвлеченными и именованными числами, их видами и преобразованиями. Отработка и контроль вычислительных навыков, решение...
-
П.5.2. Проверка письменно-графических работ - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Вторым широко применяемым методом контроля в обучении математике является проверка письменно-графических работ. Этот метод имеет свои качественные...
-
Учебные математические задачи являются очень эффективным и часто незаменимым средством усвоения учащимися понятий и методов школьного курса математики....
-
Календарно-тематическое планирование. Чтение
Курс нацелен на решение следующих основных задач: - Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать...
-
Интерактивное обучение представляет собой такую организацию учебного процесса, при которой практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс...
-
"Теория вероятностей и математическая статистика сформировались в научные дисциплины позже большинства других разделов математики. Однако осознание...
-
Профессиональная подготовка, безусловно, является важной характеристикой учителя, но знания своей предметной области - это лишь когнитивная составляющая...
-
Мышление: сущность, виды Жизнь человека ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей...
-
Введение - Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики при решении задач
Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает,...
-
Типы контроля, п.4.1 Внешний контроль - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Проверку знаний необходимо планировать и проводить на каждом уроке, используя для этого письменные и устные формы, наблюдать за письменными работами на...
-
Контролирующая функция состоит в выявлении состояния знаний и умений учащихся, уровня их умственного развития, в изучении степени усвоения приемов...
-
Преемственность в изучении математики между начальным и средним звеном
Преемственность в изучении математики между начальным и средним звеном Ребенок, обучаясь в школе, преодолевает несколько переходных ступеней,...
-
Интегрированный урок: Математика и информатика в 7 классе - Преподавание информатики
Тема урока: Четырехугольники и их свойства. Цели урока: По математике: Повторение определений и свойств различных видов четырехугольников; применение...
-
Введение - Элементы теории вероятности в школьном курсе математики
Развитие теории вероятностей с момента зарождения этой науки и до настоящего времени было несколько своеобразным. На первом этапе истории этой науки она...
-
Введение - Величины в начальном курсе математики
Изучение в курсе математики начальной школы величин и их измерений имеет большое значение в плане развития младших школьников. Это обусловлено тем, что...
-
Заключение - Величины в начальном курсе математики
В процессе написания работы была проанализирована психолого-педагогическая и методическая литература по теме "Величины" и их измерения. Изучая основы...
-
- Примеры комбинаторных задач. На простых примерах демонстрируется решение комбинаторных задач методом перебора возможных вариантов. Этот метод...
-
I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь) Коррекционно-логопедическая работа Общие Речевые навыки Выработка четкого, координированного движения...
-
Ребусы 1. Разгадайте 4 имени: (Сева, Сережа, Настя, Вова) 2. Что закрыл вопросик? (Цифру 1, т. к. верхние рыбки - уменьшаемое, нижние - вычитаемое, а...
-
Методы контроля, п.5.1. Устная проверка - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Среди методов контроля выделяют: устную проверку, проверку письменно-графических работ и проверку практических работ. П.5.1. Устная проверка Устная...
-
Элементы комбинаторики и теории вероятностей в средней школе не являются чем-то необычным для отечественной системы образования. Еще в 1899 году в Москве...
-
Фигуры, изображения можно рисовать мелом на доске и предложить решить фронтально, где дети могут не повторять условия, достаточно в тетрадях нарисовать...
-
Принципы контроля - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Контроль должен быть целенаправленным, объективным, всесторонним регулярным и индивидуальным. Раскроем эти принципы контроля подробнее. А)...
-
Логические задачи прежде всего развивают логическое мышление, для этого нужно: 1. Изучить и выстроить систему логических игр и упражнений, обеспечивающих...
-
Введение - Использование логических задач на занятиях по математике и во внеучебной деятельности
Ценность обучения вообще и математики в частности в настоящий период объясняется не только тем, что на математике мы развиваем математические знания, на...
-
Особенности изучения темы "Интеграл" в школьном курсе математики Выбор темы "Интеграл" неслучаен. Тема "Интеграл" изучается в рамках программы 11 класса...
-
Впервые на учителей математики, как на объект исследования, обратили внимание в 1980х годах на конференции "Psychology of Mathematic Education (РМЕ)". В...
-
Введение - Сравнительное исследование убеждений и практик учителей математики основной школы
В настоящее время, несмотря на стремительное развитие информационных технологий, учитель по-прежнему остается неотъемлемой частью учебного процесса и...
-
Знакомство с числом учащиеся 1 класса начинают с темы "десяток". В ней дети начинают изучать язык для устного и письменного именования чисел. Алфавит...
-
Сущность интерактивного обучения в аспекте ФГОС НОО Истории мировой педагогической мысли и практике обучения известны самые разнообразные формы...
-
Введение - Интерактивная работа на уроках математики в начальных классах
Актуальность исследования диктуется требованиями времени. XXI век дает заказ на выпускников, обладающих вероятностным мышлением, то есть способных...
Календарно-тематическое планирование. Математика