К вопросу о гендерном воспитании
Аннотация
В работе дана аргументация актуальности в настоящее время гендерного образования и воспитания. Раскрыто понятие "гендерное воспитание". Описано исследование уровня знаний и понимание содержания "женского" и "мужского" воспитания студентами 1-3 курсов педагогического колледжа. Обосновано утверждение, что гендерное воспитание - это непрерывный процесс.
В настоящее время во многих странах СНГ имеют место изменения в системах образования. Каждая страна выбирает свой оптимальный путь развития. Мы задумываемся о здоровом и конкурентоспособном поколении, а для этого необходимо создавать благоприятные условия для воспитания и обучения детей. Исторический опыт показывает, что раздельное воспитание девочек и мальчиков, то есть гендерное воспитание, способствует гармоничному вхождению в реальную действительность, где каждый знает, какие социальные роли он должен усвоить и выполнять в обществе.
Анализ проведенных в последние десятилетия исследований по проблеме гендерного воспитания показывает, что на данный момент не существует единой теории относительно вышеуказанного вопроса. Понятие "Гендерное воспитание" пока еще даже мало употребляемо в педагогической науке. Однако попытки проанализировать и раскрыть содержание данного понятия предприняты некоторыми исследователями, такими как Мудрик А., Блинова М. Л., Радзивилова М. А., Сиротюк А., Куинджи Н. и др. В своих работах они акцентировали внимание на проблеме гендерного подхода в обучении и воспитании.
Основным понятием нашей работы является гендерное воспитание. Исследователь Радзивилова М. А. дает следующее определение Гендерному воспитанию - это относительно социально контролируемый процесс развития девочки и мальчика в ходе их гендерной социализации - воспитание основ гендерной культуры взаимоотношений, развитие способности к реализации полоролевого репертуара и овладение умениями и навыками соответствующего поведения [3]. Мы предлагаем другое определение. Гендерное воспитание - это целенаправленное формирование специфического набора психологических, биологических и культурных характеристик личности с целью подготовки ее к гармоничным взаимоотношениям с представителями обоих полов.
Целью нашего исследования стало выявление уровня знаний и понимание содержания "женского" и "мужского" воспитания студентами 1-3 курсов педагогического колледжа. В дальнейшем мы планируем разработать специальный курс "Профессиональная подготовка учителей начальных классов к гендерному воспитанию младших школьников" и сегодня возник вопрос: насколько хорошо студенты владеют знаниями по гендерному воспитанию и владеют ли вообще? Неслучайно выбрана база исследования - Костанайский педагогический колледж, так как здесь готовят воспитателей и учителей начальных классов, которые являются непосредственными участниками гендерной социализации детей.
Концепция гендерного воспитания девочек/мальчиков включает следующие составляющие:
- 1) создание педагогических условий для естественного развития различных сфер индивидуальности мальчика/девочки; 2) целенаправленную педагогическую деятельность по гендерному воспитанию; 3) упорядочение процесса гендерной социализации (индивидуальная помощь ребенку от ситуативной зависимости к внеситуативной саморегуляции гендерного поведения).
Воспитание подрастающего поколения мы рассматривали как целенаправленную педагогическую деятельность по развитию личности мальчика/девочки, различных сфер индивидуальности (интеллектуальной, мотивационной, деятельностной, эмоциональной, саморегуляции) и гендерному воспитанию, направленному на овладение мальчиками/девочками полоролевым репертуаром, навыками соответствующего поведения и гендерной культурой взаимоотношений.
Реализация концепции предполагает соблюдение следующих психолого-педагогических условий эффективного воспитания мальчиков и девочек в процессе их гендерной социализации. К ним мы отнесли:
- - создание гендерно сбалансированного воспитательного пространства; - реализация парциальных программ гендерного воспитания; - разработка и внедрение в учебно-воспитательный процесс методик гендерного воспитания; - профессионально-педагогическая готовность педагогов к данной деятельности; - информационно-методическая поддержка педагогов и родителей по вопросам гендерной идентификации и самореализации личности мальчика/девочки.
К исследованию мы привлекли 48 студентов (1, 2, 3 курсы) от 17 до 23 лет, девушки, специальности 0105000 "Начальное общее образование", 95 % - сельские жители, 5 % - городские. Опрос длился около 40 минут. В качестве основной методики был использован опросник "Что я думаю о "женском" и "мужском" воспитании?" Малкиной-Пых И. Г. [5, c.226-227]. Ответы опросника развернутые, заполняется в свободной форме. Сразу оговоримся, что в исследовании участвовали только одни девушки, соответственно, мы представляем женский взгляд на гендерное воспитание. Исследование будет объективнее и разнообразнее, если примут участие оба пола.
Мы попытались выявить и проследить изменение уровня знаний студентов 1-3 курсов о гендерном воспитании в процессе обучения при педагогическом колледже.
Приводим полный текст опросника.
1. Сейчас одна из самых модных ток-шоу на телевидении и радио: что значит быть "настоящей женщиной" или "настоящим мужчиной"? Какие качества женщин и мужчин ассоциируются у вас с этими понятиями?
Быть "настоящей женщиной" - это быть...(какой?) |
Быть "настоящим мужчиной" - это быть...(каким?) |
- 2. Возможно, вам приходилось встречаться с выражением "женское счастье". Как вы думаете, что под ним подразумевается? 3. Как вы думаете, существует ли "мужское счастье"? Если да, то в чем оно заключается? 4. Как вам кажется, существуют ли по настоящему мужские и женские профессии?
Если "да", то приведите примеры (до 6 позиций по каждому полу).
Женские профессии |
Мужские профессии |
- 5. По вашему мнению, существует ли разница между девочками и мальчиками? Если да, то какая:
- А) в психическом развитии (внимание, память, речь, мышление)
Девочки |
Мальчики |
Б) в поведении
Девочки |
Мальчики |
В) в общении
Девочки |
Мальчики |
5. С кем вам легче работать, находить общий язык (выберите и отметьте нужное):
С девочками. С мальчиками. Другой ответ (напишите сами)
6. Когда вы первый раз услышали о новой социально-психологической категории "Гендер"?
Сегодня. В этом году. Несколько лет назад
Пожалуйста, укажите ваши данные для статистической обработки анкет:
- - пол (мж) - ____________________ - возраст (полных лет) - _____________________
Спасибо за работу!
По результатам была составлена следующая таблица.
Таблица 1. - Уровень знаний гендерного воспитания студентов 1-3 курсов Костанайского педагогического колледжа
#№ |
Показатели опросника |
1 курс |
2 курс |
3 курс |
11 |
"Настоящая" женщина |
Нежная Женственная Добрая Аккуратная Красивая Целеустремленная В отлич. форме |
Нежная Достойная мать Целеустремленная Умная Независимая Деловая Воспитанная |
Хорошая хозяйка Достойная мать Умная Независимая Скромная Женственная Добрая |
22 |
"Настоящий" мужчина |
Сильный Мужественный Решительный Целеустремленный Ответственный Умный Красивый |
Сильный Решительный Мужественный Целеустремленный Умный Умеющий ценить женщин |
Сильный Должен обеспечивать материально Предприимчивый Мужественный Умеющий ценить женщин |
33 |
"Женское" счастье |
Рядом любимый и заботливый мужчина Семья Здоровые дети Любимое дело Карьерный рост |
Рядом любимый и заботливый мужчина Семья Любимое дело Хорошие взаимоотношения в семье |
Семья Рядом любимый и заботливый мужчина Здоровые дети Хорошие взаимоотношения в семье |
44 |
"Мужское" счастье |
Любимая внимательная жена Состояться в жизни (карьера) Семья Любимая работа Дети Деньги |
Любимая работа Любимая внимательная жена Семья Дети |
Любимая внимательная жена Любимая работа Состояться в жизни (карьера) Дети |
55 |
"Женские" профессии |
Учитель, врач, стюардесса, стилист (визажист), продавец, бухгалтер, единично руководитель |
Учитель, воспитатель, бухгалтер, стилист (визажист), Швея, доярка |
Учитель, продавец, бухгалтер, воспитатель, врач, парикмахер |
66 |
"Мужские" профессии |
Строитель, шахтер (нефтяник, горняк), водитель, инженер, врач-хирург, военный, чаще руководящие должности |
Водитель, слесарь, механик, шахтер (нефтяник, горняк), экономист, токарь |
Водитель, слесарь, строитель, Руководящие должности, врач-хирург, юрист |
77 |
Различия ДЕВОЧКИ
|
А) Развиваются быстрее Внимательнее Речь лучше развита Хорошая память Б) Спокойные Аккуратные Ответственные Легкомысленные Воспитанные В) Общительные и более скрытые |
А) Развиваются быстрее Внимательнее Речь лучше развита Хорошая память Б) Спокойные Аккуратные Ответственные Легкомысленные Воспитанные В) Общительные и более скрытые |
А) Развиваются быстрее Внимательнее Речь лучше развита Хорошая память Б) Спокойные Аккуратные Ответственные Легкомысленные Воспитанные В) Общительные и более скрытые |
88 |
Различия МАЛЬЧИКИ
|
А) Не внимательные Отличная память Другое мышление Б) Активные Неаккуратные Шумные Безнравственные Недисциплинированные В) Общительные Веселые Открытые |
А) Не внимательные Отличная память Другое мышление Б) Активные Неаккуратные Шумные Безнравственные Недисциплинированные В) Общительные Веселые Открытые |
А) Не внимательные Отличная память Другое мышление Б) Активные Неаккуратные Шумные Безнравственные Недисциплинированные В) Общительные Веселые Открытые |
99 |
С кем легче работать? |
Девочки Одинаково Мальчики |
Девочки Одинаково Мальчики |
Девочки Одинаково Мальчики |
110 |
Когда вы первый раз услышали о категории "Гендер"? |
Сегодня Несколько лет назад |
В этом году Несколько лет назад |
Несколько лет назад |
Кратко представим полученные результаты выявления уровня знаний и понимания содержания гендерного воспитания студентами 1-3 курсов Костанайского педагогического колледжа.
Рассматривая первый показатель определения "настоящая" женщина отмечаем, что 1 курс акцентировал свое внимание на поверхностных качествах личности женщины: красивая, в отличной форме. 2 курс уже перемещает внимание на социальную роль - достойная мать и добавляет такие качества, как независимая, деловая - прослеживается явное желание быть самостоятельными от родителей. Девушки 3 курса уже правильно определяют настоящую женщину с присущими ей социальными ролями, как достойная мать и хорошая хозяйка, добавляют скромность. Наверное, действительно прекрасному полу предначертано Вселенной выполнение именно этих ролей, так как в народе говорят, что женщина, которая начинает строить карьеру - вступает в противоречие с природой.
По второй категории все гораздо прозаичнее. 1 курс опять делает акцент на внешние данные, даже указывает красоту и привлекательность мужчины, как главные показатели настоящего мужчины. 2 курс уже указывает на взаимоотношения - умеющий ценить женщин, что, на наш взгляд, очень важно в семейной жизни. 3 курс отмечает возможность материально обеспечивать семью - девушки реально оценивает ситуацию, так как одной из главных причин разводов становится отсутствие достатка в семье. Все девушки отметили черту настоящего мужчины - сильный. Если женщина - нежная, то мужчина - сильный. Гармония полов!
Оценивая категорию женское счастье - девушки первого курса отметили карьерный рост, 2 и 3 курс этого не указывают вообще. У них акцент сделан на наличие семьи, хорошего мужа, здоровых детей, прекрасные взаимоотношения в доме.
С определением "мужского" счастья у опрошенных возникли проблемы. Задавали вопросы: а существует ли вообще мужское счастье? Откровенно отвечали, что слышать впервые это словосочетание. Разницы в ответах нет, только меняются места важные составляющие, на их взгляд, мужского счастья. Для нас становится ясным - девочки/девушки не представляют, что может сделать мальчиков/мужчин счастливыми. Разве такое возможно в гармоничном обществе - мужчин и женщин?
По категориям женские и мужские профессии, интересно, что все 3 курса для женщин отметили учитель, воспитатель, а для мужчин - водитель и строитель. У женщин реже встречаются руководящие должности, нежели у мужчин.
С показателем различий девочек и мальчиков в психическом развитии, поведении, общении также возникли проблемы. Объясним - в педагогическом колледже из всех дисциплин гендерного направления преподается только "Гендерная политика", отсюда пробел у студентов в данном вопросе. Подобной ситуации также нельзя оставить без внимания. Мы должны знать, что мы разные. Каждый пол по-своему воспринимает, слышит, видит, запоминает и размышляет. В начале статьи мы оговорились о разработке специального курса для будущих учителей начальных классов, в дальнейшем планируем показать важность дисциплин гендерного направления. Для учителей начальных классов особенно актуально гендерное воспитание младших школьников.
На вопрос "С кем легче работать?" - явных различий не обнаружилось.
Результаты вопроса "Когда вы первый раз услышали о категории "Гендер"?" показали хорошую динамику. Большинство девушек первого курса услышали только сегодня, 2 курс - в этом году, а 3 курс несколько лет назад.
Итак, подводим итоги - гендерное воспитание - это целенаправленное формирование специфического набора психологических, биологических и культурных характеристик личности с целью подготовки ее к гармоничным взаимоотношениям с представителями обоих полов. Гендерное воспитание процесс длительный и трудный. Основная часть гендерного воспитания возлагается на учителей начальных классов, которых готовит одно из престижных учебных заведений Костанайской области Республики Казахстан. Мы провели исследование, целью которого было выявление уровня знания и понимания содержания гендерного воспитания студентами 1-3 курсов. Заключаем, что студенты имеют определенный багаж знаний в области гендерного воспитания младших школьников, но этого явно недостаточно. Есть пробелы в знаниям, которые необходимо восполнять по средствам ведения специальных дисциплин, создания специальных педагогических условий, комплекса гендерно выстроенных отношений и многого другого. Если мы хотим получить гармонично развитое общество, мы должны помнить и осуществлять в своей педагогической деятельности гендерное воспитание подрастающего поколения.
Гендерный воспитание студент
Библиографический список
- 1. Мудрик А. О полоролевом (гендерном) подходе в социальном воспитании // Народное образование. 2007. №5. 2. Сиротюк А. Дифференциация обучения на основе гендерного подхода // Народное образование. 2003. №8. 3. Радзивилова М. А. Гендерные подходы к модернизации содержания воспитания //http://www. ivanovo. ac. ru/win1251/jornal/jornal3/shtil. htm 4. Куинджи Н. Гендерное воспитание в школах - помощь в решении демографической проблеме в России // Народное образование. 2007. №5. 5. Малкина-Пых И. Г. Гендерная терапия. - М., 2006.
Похожие статьи
-
Теоретическую часть своей курсовой работы мы опробировали на практике в СОШ №3. Что бы это все успешно осуществилось нами был составлен план действий,...
-
Вопросы патриотического воспитания в педагогической литературе Основополагающей задачей нравственного воспитания в дошкольном возрасте является...
-
Констатирующий эксперимент Изучение семьи позволяет педагогу ближе познакомиться с ребенком, понять стиль жизни семьи, его уклад, взаимоотношения между...
-
Принципы профессионального обучения - Актуальные вопросы профессиональной и общей педагогики
В дидактике профессионально-технического образования принципы процесса профессионального обучения являются важнейшей категорией. Они связаны с целями...
-
История педагогики и образования как область научного знания. Зарождение школьного дела в первобытном обществе. Предмет и задачи курса "История...
-
Введение - Роль семьи в нравственном воспитании детей
Педагогический ребенок воспитание семья Актуальность. Нравственное воспитание имеет огромное значение в системе целостного развития детей. Это...
-
Введение - Методы обучения в воспитании экологической культуры дошкольников
Глобальные проблемы современности требуют немедленного переосмысления исторически сложившейся в человеческом сознании установки, направленной на...
-
Педагогические традиции восточных славян до Х века. Появление письменности на Руси. Влияние зарождения государственности и единой религии на...
-
Анализ педагогического наследия по воспитанию детей в семье Прежде чем отметить вехи становления отечественной системы нравственного воспитания,...
-
Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной...
-
Развитие образования и педагогики России в XVIII в. определили реформы Петра I, которые носили не только социально-политический, но и просветительский...
-
Ребенок и общество, семья и общество, ребенок и семья. Эти тесно связанные понятия можно расположить в такой последовательности: семья - ребенок -...
-
Среди основных задач, которые ставит современное общество перед народным образованием, выделяется актуальная задача воспитания активной сознательной...
-
Введение - Воспитание правовой культуры на уроках технологии в профильных одиннадцатых классах
Содержанием правового воспитания является приобщение людей к знаниям о государстве и праве, законности, правах и свободах личности, выработка у граждан...
-
Педагогическая поддержка семьи - Взаимодействие семьи и школы в процессе воспитания
Школа осуществляет ведущую роль в организации семейного и общественного воспитания в микрорайоне. Для успешной координации воспитательного влияния она...
-
Характер образования и воспитания оказался напрямую связан с византийским влиянием, прежде всего, с православием, которое с 988 г. являлось официальной...
-
Как уже говорилось ранее, воспитание экологической культуры школьника не должно ограничиваться передачей экологических знаний, все более ясной становится...
-
Понятие семейного воспитания Семья - один из основных инструментов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества, интеграцию и определение...
-
ЦЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ - Развитие общественного воспитания в Казахстане
Воспитание правовой нормативный Ценности - общественно-значимые для личности, социальной общности, общества в целом материальные, социальные объекты,...
-
В Статье Рассматривается Процесс Обучения И Воспитания Дворянских Девушек В XVIII - Нач. ХIХ Века, Которое Осуществлялось В Домашних Условиях, Либо В...
-
Домашнее воспитание девушки-дворянки - Домашнее воспитание девушки-дворянки
В Первой Половине XIX Века Домашнее Образование В России Определялось Как Вид "частного Учения" И Было Весьма Распространено Среди Поместных Дворян И...
-
Цель и задачи экологического воспитания младших дошкольников Впервые термин "экология" (с греческого "эйкос" или "ойкос" - дом; "логос" - знание, наука)...
-
Создание государственных систем образования. Усиление отчуждения личности. Движение за реформу школы в конце XIX - начале ХХ вв. Педоцентристская...
-
Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в жизни ребенка - это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного...
-
А. А. Вербицкий утверждает, что под экологическим образованием можно понимать процесс наследования и расширенного воспроизводства человеком экологической...
-
Что же такое творчество? Творчество это процесс, присущий деятельности человека. В той или иной степени творчество доступно каждому. Ребенок, строящий...
-
Учитывая зарубежный опыт и реальные потребности детей, нуждающихся в государственной защите, можно выделить следующие виды патронатного воспитания: -...
-
1. Цель: воспитать в детях человечность и "деятельную любовь к людям " . 2. Методы: а) беседы на моральные темы, цель которых - побудить детей совершать...
-
Гражданское воспитание, Задания на усвоение и проверку - Педагогика школы в двух словах
Под гражданским воспитанием понимается формирование комплекса качеств, необходимых каждому члену современного общества, а именно: политической культуры,...
-
Функции семьи - Семейное воспитание
Социология рассматривает семью как часть целого общественного организма, как клетку общества, как социальный воспитательный коллектив. Все изменения,...
-
Приоритетной задачей учебных заведений вузов системы МВД России всегда была и остается качественная подготовка сотрудников органов внутренних дел к...
-
Заключение - Взаимодействие семьи и школы в процессе воспитания
Семья - один из основных институтов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества, интеграцию и определение приоритетности их интересов и...
-
Роль физического воспитания и других форм направленного использования физической культуры в вузах
Роль физического воспитания и других форм направленного использования физической культуры в вузах Новосибирска многогранна. Актуальность заключается в...
-
Введение - Роль сказки в воспитании
Одной из важнейших задач современности является повышение уровня нравственности и гуманизации отношений в обществе. Реализация данной задачи приводит к...
-
Наиболее эффективной формой учебного процесса, позволяющей организовать учебную деятельность учащихся и тем самым реализовать цели развивающего обучения,...
-
Формирование личности человека начинается в раннем детстве, основным средством влияния на развитие детей в раннем возрасте является - мультфильм. За...
-
Системный подход к воспитанию и его идея - Воспитательный процесс
Иначе выглядит система методов воспитательного воздействия, методов тактического плана. Исходным для обнаружения данной системы служит отношение ребенка...
-
Принципы и содержание семейного воспитания - Основные категории педагогики
Первая структурная единица общества, задающая основные принципы личности, - это семья. Семья объединена кровными и родственными связями и связывает...
-
Средствами воспитания называются целесообразно организованные методические пути решения тех или иных воспитательных задач. Это могут и те предметы,...
-
ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ - Развитие общественного воспитания в Казахстане
Цель воспитания - создание в системе непрерывного образования оптимальных условий для становления, развития и самореализации личности дошкольника,...
К вопросу о гендерном воспитании