Изучение русских героев России
Изучение русских героев России
Непосредственно - образовательная деятельность: формирование картины мира
Цель:
- - Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях -- защитниках земли русской. - Оживить представление о былине, о былинных героях -- Илье Муромце, Алеше Поповиче, Добрыне Никитиче. - Вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях. - Закрепить знакомые физические упражнения. - Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.
Занятие про богатырей позволяет активизировать лексический запас ребенка: богатырь, гусляр, кольчуга, доспехи, снаряжения, славяне, русичи, топкие болота, былины, меч, булава, палица, копье, лук и стрелы, гусли.
Предварительная работа:
- - Рассматривание картины Виктора Михайловича Васнецова "Богатыри". - Рассматривание панно "Русские богатыри" с художественным материалом о былинных героях. - Чтение отрывков о былинных богатырях: "Илья Муромец и Соловей-разбойник", "Добрыня Никитич и Змей Горыныч", "Алеша Попович и Тугарин Змей". - Слушание в грамзаписи былины "Финист - Ясный Сокол", "Никита Кожемяка", "Змей Горыныч". - Изодеятельность на темы: "Оружие богатырей", "Богатыри", "Кони русских богатырей".
Оборудование:
- - Иллюстрации богатырей Древней Руси. - Карточки с изображением оружия богатырей (меч, булава, кистень и т. д.) и оружие современных воинов (пистолет, ружье, винтовка, автомат). - Костюмы богатырей и гусляра, канаты, речка, камушки из бумаги, камень на распутьи, три дороги, лес, изображения Кащея Бессмертного, Соловья-разбойника, Змея Горыныча.
Дети сидят в зале на стульчиках.
Воспитатель: - Давным-давно на месте городов и деревень, где мы сейчас живем, были непроходимые леса, полные зверей и птиц. Многие территории занимали топкие болота. Издревне на этой земле жили славяне. Их соседи -- хазары и монголы - татары часто нападали на славян, опустошали земли, разоряли дома, уводили в плен людей. Более 1000 лет тому назад основали славяне свое государство, названное Русью. Жить в таких условиях могли только очень сильные, выносливые и храбрые люди. Называли таких людей русичами. Они славились богатырской силой, об их подвигах слагались сказки и былины. Жили среди русичей богатыри -- защитники нашей Родины в древности.
Вот как они выглядели. (Показывает иллюстрации богатырей и картину В. М. Васнецова "Богатыри").
Посмотрите, ребята, какие они были могучими, мужественными, храбрыми и сильными. Кто изображен на картине?
Дети: - Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.
Воспитатель:
- Правильно, а кем они были?
Дети: - Богатырями.
Воспитатель: - Богатыри -- это люди безмерной силы, стойкости и отваги, совершающие воинские подвиги. Богатыри охраняли нашу Родину от врагов -- стояли на заставе (границе), мимо них ни зверь незамеченным не проскользнет, ни птица не пролетит, а тем более враг не пройдет. Дети, а вы бы хотели пройти путь богатырей, узнать про их подвиги?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Тогда нам нужно собираться в нелегкий, опасный путь, где нас будут ждать необычные приключения, не испугаетесь? Знаю, что вы дружные и смелые. Дружба поможет нам преодолеть все преграды. Но сначала давайте вспомним, перед тем как отправиться в дальний путь, что предстояло выбрать русскому богатырю?
Дети: - Дорогу.
Воспитатель: - Правильно, ему предстояло выбрать дорогу, по которой пойти. В сказках и былинах богатырь всегда стоял на распутье у камня, на котором было написано, куда идти. Вот и у нас на дороге стоит такой камень, на нем написано:
Пойдешь направо -- Деньги и слава,
Пойдешь налево -- Друзей потеряешь и будешь не смелым.
Двинешься прямо -- Ждет опасность и богатырская застава.
- Так, ребята, какую мы с вами выбираем дорогу?
Дети: - Дорогу, которая идет прямо.
Воспитатель: - Молодцы, давайте для начала расскажем о себе.
- 1 Мальчик:
- - На лбу бывают шишки.
Под глазом -- фонари.
Уж если мы - мальчишки,
То мы богатыри.
- 2 Мальчик:
- - Царапины, занозы.
Нам страшен только йод!
Тут не стесняясь слезы
Сам полководец льет.
- 3 Мальчик:
- - Пусть голова в зеленке
И в пластырях нога,
Но есть еще силенки,
Чтоб разгромить врага.
Звучит музыка и запись "голоса".
Голос дает первое задание:
- Для начала разомнитесь
И по кочкам вы пройдитесь,
Соступать вам с них нельзя
Пропасть ждет вас там, друзья.
Командам нужно пройти на другую сторону зала, используя дощечки.
Голос дает второе задание:
- Вот преграда на пути,
Ее так просто не пройти.
Надо быстро вспоминать
И пословицы сказать!
Детям нужно рассказать пословицы о смелости, отваге и Родине русских героев. героический пословица воспитание богатырский
Пословицы и поговорки о смелости, отваге, Родине
Смелость силе воевода.
Тот герой кто за Родину горой.
Кто смел тот на коня сел.
За край свой насмерть стой.
Русский ни с мячом, ни с калачом не шутит.
Сам погибай, а товарища выручай.
С родной земли умри, не сходи.
Жить -- Родине служить.
Счастье -- Родины дороже жизни.
Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет.
Воспитатель: -- Передохнуть бы пора! Привал! Да только во время отдыха нужно сил набраться. А для этого пляска русская народная -- хорошая помощница.
Дети танцуют русский народный танец.
Голос дает третье задание:
- Вот и речка на пути
Не проехать, не пройти -
Соловей, разбойник злой,
Мост сломал здесь над рекой.
Детям нужно пройти по скамье, проползти через тоннель.
Воспитатель: - Ребята, в группе и дома вы прочли немало сказок и былин о богатырях земли русской. Давайте вспомним, как они называются?
Дети: - "Соловей -- разбойник", "Финист-Ясный Сокол", "Никита Кожемяка", "Змей Горыныч", "Алеша Попович и Тугарин Змей" и другие.
Воспитатель: - Дети, а с кем боролись герои -- богатыри?
Дети: - С Соловьем-разбойником, Змеем Горынычем, Кощеем Бессмертным, Тугариным Змеем.
Воспитатель: -- Что такое Былина?
Дети: - Былина произошла от слова "быль", "было".
Воспитатель: - Кто слагал Былины о богатырях?
Дети: - Сказитель.
Воспитатель: -- Ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) о героях-богатырях, о их подвигах. Он рассказывал о том, как было. О делах и победах богатырей, о том, как они одолевали злых врагов, защищали свою землю, проявляли свою храбрость, мужество, смекалку, доброту.
Сказитель так и говорил:
Расскажу я вам про дела старые,
Да про старые, про бывалые,
Да про битвы, да про сражения,
Да про подвиги богатырские!
- Вот так слагалась былина. В русском народе много столетий из уст в уста, от деда к внуку переходили былины о могучих богатырях. В былинах отражалась жизнь русского народа, которая была очень нелегкой на Руси. Почти в каждой из былин упоминается Русь, Русская земля, Родина, Россия - какие красивые и загадочные слова. Русь. Совсем короткое слово. Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами.
Дети рассказывают стихи:
Слава русской стороне!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли.
Отечество мое! Россия
В тебе дух старины живет
И не одна еще стихия
Не победила твой народ.
Россия -- мать! Тебе хвала
В веках ты видела не мало
Когда б ты говорить могла
Ты многое бы рассказала.
Ты отражала в глади вод
И первый кремль, и город новый
Что строил русский наш народ
Под первою стеной сосновой.
Россия начиналась не с меча,
Она с косы и плуга начиналась.
Не потому, что кровь не горяча,
А потому, что русского плеча
Ни разу в жизни злоба не касалась...
Дети исполняют патриотическую песню о России.
Голос дает четвертое задание:
- Здесь преграда, здесь Кащей,
Ест он много-много щей,
Чтобы дальше вам пройти,
Нужно доказать, что вы богатыри.
Дети должны взять меч, коня и преодолеть полосу препятствий.
Голос дает пятое задание:
- Все преграды покорились
Дальше в путь вы все пустились
Но, увы, не тут-то было,
Вихрем все вдруг закружило!
Змей Горыныч трехголовый
Повстречался на пути,
Тут спасенья не ищи!
Дети соревнуются в скорости -- бегают с мячом в руках. Мяч символизирует отрубленную голову Змея Горыныча.
Звучит музыка.
Воспитатель:
- Вспомним, ребята.
Поехал Добрыня Никитич к славной речке -
Вдруг не дождь дождит, не гром гремит,
Ан Змеинищо да то Горынищо,
Ан о трех-то головах, о двенадцати хоботах летит.
Говорит-то Змеинищо таковы слова:
"А теперь, Добрынюшка, ты в моих руках,
Я тебя в полон возьму, захочу -- сожгу,
Захочу -- сожру".
Изловчился Добрыня, ударил Горынище,
Ан упал-то Змей на сыру землю,
На сыру землю, на ковыль-траву.
Запросил пощады, душегубище.
Но срубил он ему буйну голову,
Говорил притом таковы слова:
"Тебе полно-тко кричать да по-звериному,
Тебе полно-тко стращать малых детушек!"
Воспитатель:
- Ой вы, гой еси, богатыри да святорусские,
Аи седлали вы коней добрых,
Да стояли вы за веру и Отечество,
И поклон вам от Руси и во веки веков.
Воспитатель:
- Ну вот, ребята и подошло к концу наше сказочное путешествие. Мы с вами преодолели все опасности и препятствия, как богатыри, вспомнили об их подвигах. Вы все молодцы, хорошо выполняли все задания, были внимательными, смелыми, ловкими, сообразительными. И в конце мы должны вспомнить, какой завет оставили нам богатыри?
Защищать свою Родину, беречь ее. Защищать слабых, бедных, стариков и детей, Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными. Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину. И я хочу сделать вам каждому подарок -- это рисунок богатыря. Его доспехи вы можете раскрасить. Воспитатель раздает детям раскраски.
Похожие статьи
-
Изучение иностранных языков в России в период с XVI по XXвв Пути развития методов преподавания европейских иностранных языков - древних и новых - в нашей...
-
Наиболее важными условиями для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родной культуры является: - эмоционально благополучная атмосфера дома...
-
- Эту новую букву мы должны научиться писать красиво и аккуратно, а для этого Незнайка предлагает нам размять наши пальчики, повторив танец букв в своих...
-
Организационные основы диагностической работы по изучению личностных характеристик и причин детской безнадзорности и беспризорности Адекватная и ранняя...
-
Протоколы исследования. Никишина Анжелика Станиславовна Дата исследования с 22.10.14 по 23.10.14. Возраст 6 лет. Тест Тулуз-Пьерона. V=23.5; К= 0.89;...
-
Приспособления к условиям обитания. Большинство пресмыкающихся -- типичные наземные животные. В отличие от земноводных у них хорошо развиты легкие, нет...
-
Приходится констатировать, что вопросы приобщения детей к традициям народа не находят достаточного отражения в широкой практике детских садов:...
-
Вoзмoжнoсть и качествo усвoения ученикoм знаний решающим oбразoм зависит oт егo сoбственнoй активнoсти в прoцессе oбучения. Чтo бы и как бы ни делал...
-
Гипотеза нашего исследования: Можно предположить, что использование тестовых заданий в процессе оценивания учебных достижений младших школьников будет...
-
Организация исследования уровня связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР Выявление состояния связной речи является важнейшей составной...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
За неделю до игры ребята получили задание: - внимательно прочитать Конституцию Российской Федерации; - вспомнить (изучить) географическое...
-
Игра как предмет изучения Голландский ученый Й. Хейзинга наиболее детально исследовал этот вопрос. Ниже приводятся выдержки некоторых его выводов....
-
С началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Прежде всего, изменяется социальная среда за пределами семьи, для некоторых...
-
Чтобы узнать о жизни, трудах и чудесах Сергия Радонежского, можно обратится к многочисленнымиконописным изображениям. Живописные же полотна, отражают то...
-
Системообразующим компонентом созданной С. Д. Шевченко педагогической системы является технология педагогического процесса. Под термином "технология...
-
Ответ. Фольклор -- устное народное творчество: сказка, героический эпос, пословицы и поговорки, загадки, потешки, песни и др. Особенностью фольклора...
-
Урок №1. Отряд чешуекрылые Цели: Образовательная: - обеспечить в ходе урока знание учащимися отличительных признаков отряда чешуекрылые, показать...
-
Урок №1. Многообразие современных пресмыкающихся. Отряд Чешуйчатые Оборудование: скелеты ящерицы, ужа, влажные препараты гадюки, ужа, таблица "Тип...
-
Можно выделить несколько принципов построения педагогического процесса в дошкольном учреждении: - учитывать возрастные возможности детей; опираться на...
-
Масса - это свойство физических тел и веществ, это основное свойство материи, характеризующее инертность и способность создавать гравитационное поле....
-
Домашнее задание, Тестовые задания - Изучение темы простейших на уроке
Текст учебника на с. 98-99. Тест "Какие утверждения верны", - с. 100. Познакомиться с содержанием мифа о сражении Геракла с Гидрой. ( Этот Вопрос Будет...
-
Задачи Урока: - сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики,...
-
Влияние декабристов на педагогическую мысль и школу России - Развитие педагогики в России XIX в
В своей революционной борьбе против самодержавно-крепостнического строя декабристы уделили большое внимание делу народного образования. Одним из...
-
Темпы роста голландской экономики про-должают оставаться самыми высокими в Западной Европе. По данным швейцар-ской бизнес - школы IMD, Нидерланды...
-
В конце XX в. в. период реформирования образования педагогическая наука взяла на себя задачу возрождения школы как социально-культурного института и...
-
Введение - Изучение личностных и деловых качеств сотрудников ДОУ
Управленческая деятельность руководителя ДОУ требует оперативности в решении самых различных вопросов, краткости и точности изложения мыслей,...
-
Введение - Развитие педагогики в России XIX в
XIX век оставил богатое наследие русской педагогической мысли. I половина XIX века в нашей стране стала периодом реформирования различных сторон...
-
Ответ. Время - это форма существования материи, это свойство процессов, событий, явлений, это языковая категория и одна из адекватно-скалярных величин....
-
Изучение сформированности игровых навыков у старших дошкольников Выявление уровня сформированности игровых навыков проводилось на базе МКДОУ "Детский сад...
-
На oснoве анализа психoлoгo-педагoгических, лингвистических и метoдических исследoваний пo прoблеме oбучения глагoлу в начальных классах мoжнo сделать...
-
Цель: Закрепление нового материала. 1) В чем разница ресурсов и факторов производства? Ответ: Ресурсы - все что угодно, факторы производства - это те...
-
Тема урока: "Изучение звука и буквы "Ж" Цели: - ознакомить детей с буквой и звуком "ж"; - упражнять детей в написании слов со всеми изученными буквами; -...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Загадка как жанр фольклора Изучению загадки посвящены многочисленные филологические труды. Примечателен тот факт, что самые значительные из них...
-
С целью повышения уровня знаний о родном крае предлагаем провести цикл занятий на тему "Край Алтайский, край неповторимый!" Рассмотрим модель ниже. Цель:...
-
Эмоции играют важную роль в жизни детей: помогают воспринимать действительность и реагировать на нее. Проявляясь в поведении, они информируют взрослого о...
-
Урок №1. Внешнее строение и образ жизни насекомых Цель урока: Познакомить с представителями нового для учащихся класса животных. Задачи урока:...
-
Преемственность в изучении математики между начальным и средним звеном
Преемственность в изучении математики между начальным и средним звеном Ребенок, обучаясь в школе, преодолевает несколько переходных ступеней,...
-
В качестве материала нами использовался один комплект карточек (из двух предлагаемых), на каждой из которых нарисована одна фигурка неопределенной формы....
Изучение русских героев России