Исследование требований работодателей и рынка труда к выпускнику бакалавриата - Требования к программам прикладного
Анализируя программы профессиональной подготовки в корпоративных учебных центрах (приложение 1), можно сопоставить квалификационные требования работодателей к бакалавру конкретной специальности с требованиями к выпускнику академического бакалавриата.
Результаты опроса выборки работодателей по определению дефицитных категорий работников сведены в таблицу 3. [25]
Таблица 5. Дефицит различных категорий персонала (в % от числа опрошенных предприятий)
Доля предприятий, которые сообщили о дефиците определенной категории персонала |
2009 |
2010 |
2011 |
2012 |
Руководитель функционального подразделения |
3 |
4 |
3 |
5 |
Руководитель линейного подразделения |
8 |
8 |
8 |
12 |
Исполнитель высшей квалификации, специалист функционального подразделения |
4 |
6 |
6 |
6 |
Исполнитель высшей квалификации, специалист линейного подразделения |
10 |
12 |
17 |
17 |
Служащий, офисный работник, технический исполнитель |
3 |
4 |
7 |
7 |
Квалифицированный рабочий |
28 |
29 |
42 |
48 |
Проблема дефицита численности специалистов линейного подразделения и квалифицированных рабочих (СПО) более распространена в промышленности, транспорте, строительстве (в 50-60% компаний отмечается нехватка нужных работников). Более сбалансированная численность на предприятиях связи, деловых услуг - до 45%.
В промышленности, транспорте, строительстве в сравнении с сектором связи, деловых услуг дефицит более ощутим по всем основным категориям работников. Чаще всего на предприятиях промышленности, строительства, транспорта заявляют о нехватке квалифицированных рабочих (50-60% компаний), а среди высококвалифицированных работников - специалистов линейных подразделений (15-20% компаний) и руководителей линейных подразделений (ВПО) (10-15% компаний), то есть тех работников, которые непосредственно ответственны за бесперебойную работу предприятий в этих секторах. В торговле, связи и деловых услугах среди наиболее дефицитных категорий высококвалифицированных работников остаются линейные исполнители, офисный персонал - выпускники бакалавриата и СПО.
Предпочтения работодателей в отношении работников с широким набором компетенций перед специалистами узкого профиля имеют тенденцию сохранения. В качестве офисных работников и технических исполнителей руководители предприятий хотели бы видеть преимущественно работников широкого профиля (68 против 32), в отношении других категорий персонала работодатели отдают примерно равные предпочтения (Таблица 4). В отраслевой структуре наибольший интерес к специалистам широкого профиля по-прежнему проявляют руководители предприятий в сфере торговли и деловых услуг. Предприятия транспорта, промышленности при найме квалифицированных работников хотели бы видеть специалистов узкого профиля.
При трудоустройстве выпускников вузов работодатели рассматривают характеристики диплома (набор дисциплин, оценки по основным курсам, форма получения образования).
Более значимыми для работодателя являются наличие профессионального опыта работы (отзывы и рекомендации с предыдущих рабочих мест, записи в трудовой книжке имеют большее значение, чем характеристики диплома). Поэтому можно рассматривать наличие опыта работы у выпускников по профессии, в том числе в форме прохождения стажировок и практик, как важную, более ценную составляющую для работодателей при принятии решения о трудоустройстве выпускников.
Проблема дефицита численности специалистов линейного подразделенияи квалифицированных рабочих (СПО) более распространена в промышленности, транспорте, строительстве (в 50-60% компаний отмечается нехватка нужных работников). Более сбалансированная численность на предприятиях связи, деловых услуг, хотя и здесь несколько выросло число работодателей, декларирующих о нехватке работников, - до 45%.
Таблица 6.Востребованность специалистов по отраслям в 2010/2012 (в % от числа всех опрошенных предприятий)
Категория |
В целом |
Торговля |
Деловые услуги |
Промышленность |
Связь |
Транспорт |
Строительство |
Специалист функционального подразделения |
57/57 |
63/37 |
57/61 |
59/51 |
52/55 |
50/60 |
49/61 |
Специалист линейного подразделения |
54/54 |
65/35 |
64/63 |
42/45 |
38/50 |
54/49 |
53/57 |
Служащий, офисный работник |
67/68 |
74/26 |
76/72 |
64/60 |
75/75 |
71/67 |
70/75 |
Квалифицированный работник |
48/46 |
61/39 |
60/60 |
40/36 |
52/46 |
39/46 |
56/53 |
В промышленности, транспорте, строительстве в сравнении с сектором связи, деловых услуг дефицит более ощутим по всем основным категориям работников (Диаграмма 1). Чаще всего на предприятиях промышленности, строительства, транспорта заявляют о нехватке квалифицированных рабочих (50-60% компаний), а среди высококвалифицированных работников - специалистов линейных подразделений (15-20% компаний) и руководителей линейных подразделений (ВПО) (10-15% компаний), то есть тех работников, которые непосредственно ответственны за бесперебойную работу предприятий в этих секторах. В торговле, связи и деловых услугах среди наиболее дефицитных категорий высококвалифицированных работников остаются линейные исполнители, офисный персонал - выпускники бакалавриата и СПО. Практически во всех отраслях дефицит кадров (по доле предприятий, где заявили о нехватке работников основных категорий) почти достиг уровня 2008 года. Оказался лишь существенно ниже показатель дефицита по линейным руководителям и специалистам в строительстве и в сфере деловых услуг (возможно, здесь работодатели в результате кризиса пересмотрели структуру занятости по этим категориям работников в пользу большей эффективности их деятельности).
Более 70% опрошенных предприятий используют в своей основной деятельности компьютерные технологии или оборудование с программным управлением. Навыки работы на компьютере являются обязательным условием для выполнения должностных обязанностей линейными и функциональными специалистами (ВПО), а также для служащих и технических исполнителей. От 70 до 90% опрошенных работодателей называют для кандидатов навыки работы на компьютере необходимыми. Для квалифицированных рабочих (СПО) подобное требование встречается на четверти опрошенных предприятий.
Диаграмма 1. Наличие дефицита разных категорий работников в разных отраслях (в % от числа предприятий, имеющих эти категории работников).
В высокотехнологичных отраслях, например на предприятиях связи, более 50% работодателей признают, что навыки работы на компьютере необходимы для выполнения основных производственных задач квалифицированными рабочими. Менее востребованными подобные навыки для квалифицированных рабочих оказываются в строительстве, на транспорте - более чем на 80% предприятий.
Таблица 7. Компетенции выпускников академического бакалавриата по оценке работодателя.
Наименование компетенции | |
1 |
Готовность к участию во всех фазах проектирования и разработки объектов профессиональной деятельности |
2 |
Способность использовать современные методы, средства и технологии разработки объектов |
3 |
Готовность к участию в проведении научных исследований и выполнении технических разработок в своей профессиональной области |
4 |
Взаимодействие со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов в научных исследованиях и проектно-конструкторской деятельности, в управлении технологическими, экономическими, социальными системами |
5 |
Владение современными информационными технологиями |
6 |
Методическая и психологическая готовность к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над междисциплинарными проектами |
В малом и среднем бизнесе сохраняется тенденция сокращения сотрудничества с выпускниками всех уровней профобразования. Прохождение производственной практики студентами является распространенной для работодателей возможностью отбора на работу нужных молодых специалистов. По результатам последнего опроса доля выпускников, которые были приняты на работу после производственной практики, отмечается на уровне примерно 30% (Таблица 8).
Таблица 8. Доля выпускников, прошедших ранее практику или стажировку на предприятии (в % от числа предприятий, проводивших трудоустройство новых сотрудников).
Опрос 2006 |
Опрос 2007 |
Опрос 2008 |
Опрос 2009 |
Опрос 2010 |
Опрос 2011 |
Опрос 2012 | |
Выпускники вузов |
24 |
25 |
26 |
26 |
24 |
16 |
27 |
Выпускники учреждений СПО |
26 |
24 |
24 |
33 |
26 |
19 |
32 |
Выпускники программ НПО |
33 |
29 |
28 |
38 |
31 |
19 |
29 |
Работодатели в среднем оценивают выпускников вузов выше, но и им ставят 3,8 балла по 5-ти балльной шкале (Диаграмма 2). По умению переучиваться, осваивать новое руководители предприятий оценивают выпускников вузов выше - 4 балла, тогда как недавние студенты системы СПО характеризуются работодателями менее высокими показателями базовых знаний и умения переучиваться.
* Левый столбец - оценки для выпускников СПО, правый столбец - оценки для остального персонала компании.
Диаграмма 2. Компетенции выпускников СПО по оценке работодателей.
Требования работодателей к выпускнику связаны с наличием диплома о профессиональном образовании. Это требование в большей степени наблюдается в отношении служащих, офисных работников, технических исполнителей (Диаграмма 3). Наименее требовательными к наличию высшего профессионального образования являются предприятия в области торговли. Предприятия в области строительства и промышленности уделяют особое внимание наличию диплома и сертификатов.
Наличие специалистов с дипломами о высшем образовании превышает спрос на рынке труда, поэтому работодатель может позволить себе выдвигать требования о наличии диплома о высшем образовании даже к служащим и техническим исполнителям.
Диаграмма 3. Изменение требований работодателя к обязательному наличию диплома при трудоустройстве работников (в % от числа всех предприятий)
Крупный бизнес чаще обращается к выпускникам высшего и среднего профессионального образования, в сравнении с предложением вакансий для выпускников в малом и среднем бизнесе (Таблица 9). Сокращение трудоустройства выпускников отмечается за последние годы во всех группах бизнеса.
Таблица 9. Трудоустройство выпускников: сравнение по группам предприятий различного размера (в % от числа предприятий нанимавших новых работников)
Опрос 2006 |
Опрос 2011 |
Опрос 2012 | |
Доля предприятий, нанимавших выпускников учреждений высшего профессионального образования | |||
Крупный бизнес |
76 |
68 |
66 |
Средний бизнес |
56 |
48 |
40 |
Малый бизнес |
39 |
29 |
19 |
Доля предприятий, нанимавших выпускников учреждений среднего профессионального образования | |||
Крупный бизнес |
60 |
61 |
49 |
Средний бизнес |
42 |
35 |
34 |
Малый бизнес |
23 |
20 |
15 |
Доля предприятий, нанимавших выпускников программ начального профессионального образования | |||
Крупный бизнес |
60 |
51 |
45 |
Средний бизнес |
44 |
39 |
26 |
Малый бизнес |
30 |
23 |
11 |
За последние годы на рынке труда значительно выросло предложение выпускников с дипломами магистра и бакалавра. В три раза увеличилось число работодателей, уже имевших опыт работы с бакалаврами и магистрами: в целом чуть менее трети работодателей сотрудничали с такими выпускниками (Диаграмма 4).Около половины работодателей с подобным опытом не увидели существенных различий в профессиональной подготовке выпускников, обучавшихся по прежней системе "специалист", и выпускников, обучавшихся в рамках двухступенчатой системы.
Диаграмма 4. Доля предприятий, имеющих опыт взаимодействия с бакалаврами, и оценка различий в уровне их подготовки по сравнению со специалистами.
При трудоустройстве выпускников системы среднего профессионального и высшего образования работодатели рассматривают как необходимое условие наличие диплома, его характеристики - освоенные дисциплины, оценки по ним, форма и уровень получения образования. Значимость этих характеристик возрастает, однако они оказываются второстепенными в сравнении с наличием профессионального опыта работы.
Важное преимущество, которое оценивается работодателями в молодых работниках, компенсирующий их недостаток необходимых профессиональных знаний, - это умение овладевать новыми знаниями, получать новые навыки, решать новые задачи. На это как раз в меньшей степени обращают внимание сами нынешние обучающиеся, выпускники во время своей учебы.
При взаимодействии с молодыми специалистами (выпускниками и студентами) предпочтения работодателей становятся все более дифференцированными по уровням системы профессионального образования. На предприятиях промышленности, строительства, транспорта заявляют о нехватке квалифицированных рабочих (СПО) (50-60% компаний), а среди высококвалифицированных работников - специалистов линейных подразделений (15-20% компаний) и руководителей линейных подразделений (ВПО) (10-15% компаний), то есть тех работников, которые непосредственно ответственны за бесперебойную работу предприятий в этих секторах. В торговле, связи и деловых услугах среди наиболее дефицитных категорий высококвалифицированных работников остаются линейные исполнители, офисный персонал - выпускники бакалавриата и СПО.
Программа прикладного бакалавриата предусматривает увеличение объема практической подготовки по сравнению с ныне существующими программами бакалавриата. Объем учебной и производственной практики в программе прикладного бакалавриата в среднем в четыре раза больше по сравнению с обычными программами. Общий объем практической подготовки, включающей учебную и производственную практику, лабораторные работы, практические занятия, курсовые работы, должен составлять не менее 50 % от общего объема обязательной учебной нагрузки.
Долю практикоориентированности программы можно определить с помощью следующей формулы по методике ФИРО [4]:
ЛПЗ+КР+(УП+ПП)+ПДП
ПрО = 100 %,
УНОбщ.+ (УП+ПП)+ ПДП
Где
ПрО - практикоориентированность;
ЛПЗ - суммарный объем лабораторных и практических занятий (в часах);
КР - объем часов на курсовую работу (проект);
УП - объем учебной практики (в часах);
ПП - объем производственной практики (в часах);
ПДП - объем производственной практики (преддипломной);
УНОбщ. - суммарный объем общей обязательной учебной нагрузки (в часах).
Похожие статьи
-
Определение требований работодателя к специалисту Общие требования работодателя к специалисту формализованы в Квалификационном справочнике должностей...
-
Основные понятия и обзор зарубежного опыта Прикладной бакалавриат - это образовательная квалификация, присваиваемая выпускнику, закончившему основную...
-
В отличие от академического бакалавриата, прикладной бакалавриат фактически связан с высокотехнологичной подготовкой рабочих и специалистов, имеющих дело...
-
Исследование запросов рынка труда - Требования к программам прикладного
В профессиональной среде сформировался запрос на работника, обладающего оптимальным набором базовых и профессиональных/технических навыков (Таблица 1)...
-
Научное исследование по проекту "Разработка структуры экономического механизма государственно-частного финансирования деятельности автономного учреждения...
-
С целью укрепления сотрудничества в области профессионального образования и обучения в 2002г. в Копенгагене на заседании Европейского совета была принята...
-
Длительность производственной практики на программах прикладного бакалавриата за рубежом составляет 12-16 недель, она организуется на 3-м (предпоследнем)...
-
Заключение - Требования к программам прикладного
Результаты исследования позволяют оценить целесообразность освоения программ прикладного бакалавриата в учреждениях среднего профессионального...
-
Этапы перехода к прикладному бакалавриату - Требования к программам прикладного
Федеральный институт развития образования (ФИРО) является головной научной организацией в структуре Министерства образования и науки РФ, которая проводит...
-
Индикаторы оценки результатов исследования - Требования к программам прикладного
В процессе исследования определены индикаторы оценки результатов программ прикладного бакалавриата. - Количество программ прикладного бакалавриата,...
-
-Подготовка преподавателей/ администраторов ОУ на базе учебных центров предприятий. -Создание отраслевого методического совета по вопросам подготовки...
-
Представленные в таблице 3 образовательные учреждения - участники эксперимента определены по высокотехнологичным, востребованным направлениям в области...
-
Введение - Требования к программам прикладного
Актуальность темы Современное развитие экономики постоянно изменяет спрос на структуру и содержание рынка труда и занятости населения. Это является...
-
Начинать подбор персонала необходимо с общих целей предприятия и конкретного подразделения, с уточнения результата, который необходимо получить от...
-
Дошкольный кадровый муниципальный управление Предложения по совершенствованию системы формирования кадрового состава органами муниципального управления...
-
Создавая основную образовательную (общеобразовательную) программу, каждое образовательное учреждение сталкивается с необходимостью учета региональных...
-
Анкетирование школьников Нижнего Новгорода Возрастные особенности школьников характеризуются периодом активного процесса самосознания, размышления о...
-
ВВЕДЕНИЕ - Требования к профессиональному образованию в Ставропольском университете
Практика - одна из важнейших составляющих профессиональной подготовки студента. Практика является составной частью основной образовательной программы...
-
Структура управления традиционна. Главный орган управления - педагогический Совет, которым руководит заведующий. Дополнительно организованна творческая...
-
Общая характеристика деятельности и организационная структура МБДОУ "Дюймовочка" города Заозерный Паспорт МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка" г. Заозерного...
-
В своей работе мне также пришлось столкнуться с дифференцированным подходом к обучению. Мною был проведен ряд исследований. Объектом эксперимента...
-
Минимальные стандартные правила обращения с заключенными (ООН, 1955 г.) обязывают органы тюремного управления "заботиться о тщательном отборе персонала...
-
Программа эмпирического исследования Данная работа посвящена исследованию и сравнению убеждений учителей математики основной школы в трех странах -...
-
Цель диагностики: изучение поведенческих характеристик детей склонных к уходу из семьи, безнадзорных детей. Определение уровня внутрисемейных...
-
Требования, предъявляемые к освоению профессиональной программе ФГОС Специалист банковского дела должен обладать общими компетенциями, включающими в себя...
-
Требования к организации труда - Труд детей в природе как средство экологического воспитания
Большое значение для эффективности и результативности труда в природе имеет выполнение воспитателем педагогических и гигиенических требований. 1. Труд в...
-
Выявление использования разнообразных форм работы с семьей в ДОУ Базой для исследования являлся детский сад "Снежинка"с. Кусак ННР старшая группа,...
-
В настоящей статье автором проанализированы проблемы современной подготовки будущих офицеров внутренних дел. Акцент на проблемы самообразования в...
-
Для развития мелкой моторики руки разработано много интересных методов и приемов, используются разнообразные стимулирующие материалы. В дошкольных...
-
Общая характеристика Ставропольского университета Дата создания образовательной организации: 08 июля 1997г. Официальный логотип образовательной...
-
При постановке целей и задач самостоятельной работы необходимо учитывать следующие дидактические требования: 1. Самостоятельная работа должна носить...
-
Важнейшим элементом общественно-государственной системы являлось и является образование, значимость которого признается во многих развитых странах. В...
-
В связи с вышесказанным, в настоящее время возрастает необходимость более дифференцированных, индивидуализированных, природосообразных, научно...
-
Коррекционная направленность обучения и воспитания детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью Разработка адекватной системы...
-
Цель программы: Устранение искажений эмоционального реагирования и стереотипов поведения, реконструкция полноценных контактов ребенка со сверстниками и...
-
Методика развития творческой активности младших школьников Процесс обучения в школе включает не только усвоение сложной системы знаний, становление...
-
Основные закономерности воспитания военнослужащих - Принципы воспитания в процессе ратного труда
Основными закономерностями воспитания военнослужащих являются: 1) воспитание человека как формирование в структуре его личности социально-психологических...
-
ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В МОДЕЛИ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ Бен Ефим...
-
(по декоративно - прикладному искусству). Пояснительная записка. Программа кружкового занятия "Витраж" в общеобразовательной школе соответствует...
-
На сегодняшний день федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) является не только ориентиром развития...
Исследование требований работодателей и рынка труда к выпускнику бакалавриата - Требования к программам прикладного