Электронный новостной дискурс - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка
До происхождения новостных веб-изданий происходили изучения определенных подходов произведения текстов массового общения.
Коммуникация в СМИ является совокупностью ходов информационного обмена, трансляции оповещения, структурирующих общественно-политическое, экономическое, социальное, культурное дело и дающих ему другое обозначение.
Так как дискурс СМИ - это многоплановое явление, имеющее множество допустимых подходов и точек зрения. СМИ нет вне занятия особей, социальных групп и общностей, вне коммуникационных процессов, связывающих и направляющих общественно-политическое существование.
Новостной дискурс в электронных англоязычных СМИ по соотнесению с печатным аналогом претерпел множество модификаций, определенных гипертекстовым форматом организации извещения.
Электронный англоязычный новостной дискурс на предоставленном этапе собственного формирования образуется в структурно-семантическом плане по важнейшим типам: традиционный, осевой, сетевой и комбинированный.
Видоизменения, кусающие новостной дискурс в сети Интернет, диктуются специфичности понимания текста в виртуальном общении: электронный англоязычный новостной дискурс формируется на основе обычаев печатного вида с проявленными описаниями интерактивного устного дискурса.
Важнейшей средой дискурса считается дискурс СМИ или медиадискурс.
Тем самым давайте устремимся к анализу медиадискурса.
Есть некоторые типы медиадискурса такие, как: новостной, рекламный, промоцийный; информационный, аналитический, публицистический дискурсы; идентифицирующий, репрезентирующий, идеологический дискурсы и остальные.
Медиадискурс обладает множеством функционально-прагматических целей и описаний. Так же у него имеется предметная область, то есть все, что он в себе содержит.
Отталкиваясь от описания участников образовываются несколько основных типов дискурса: персональный и институциональный.
Средства массовой коммуникации обладают множеством функций, главной считается информационная. Эта функция в большей степени считается как печатными, так и электронными текстами, что позволяет рассматривать новостные сообщения как базовые тексты массовой информации и, таким образом, новостной дискурс - как главный тип масс-медийного дискурса.
Массово-информационный, или масс-медийный дискурс, считается многообразием институционального дискурса. Мы разбираем масс-медийный дискурс как медиатексты в сумме с экстралингвистическими специфичностями их производительности, распространения и понимания. Под медиатекстами подразумеваются сообщения массовой информации.
Новостной дискурс считается продуктом социальной деятельности назначенной общественным единством народа, которые занимаются сбором, обработкой и периодическим распространением жизненной, общественно важной свежей информации сквозь СМИ посредством возбуждения, передачи и толкования новостных сообщений. Он имеет такое описание:
- - жизненностью информации, имеющейся в сообщении новостей; важность обрисовываемого факта; - пространственной или психологической близостью к адресату информации; - существование целой суперструктуры, содействующей наибольшему информативному разделению новостного сообщения и состоящей из таких блоков:
"Краткое содержание", "Главное событие", "Фон" и "Комментарий". Любой блок обязан соответствовать порядку предложений сообщения, и порядок блоков обусловливает сплошное распространение надлежащих последовательностей актов или происшествий.
"Краткое Содержание", то есть краткий анонс новостных сообщений перед переходом к их сущности. Оно проявляется через заголовок и вводку. В водке заключается сообщение краткой информации о сути сообщения и притягивание интереса чтица.
В печатных публикациях вводка употребляется исключительно во избежание предоставления чтецу информации, хватающей для уяснения сущности, не прочитав данного сообщения. Заголовок, обязан представить отношением между наименованием и сообщением или вызвать заинтересованность к чтению всего текста. Затем он обозначает Главное Событие - категорию, в которой реализовывается текст о новостном событии, Фон - контекст, дающий добавочную информацию об изображаемых событиях и Комментарии, в которых заключаются выводы, предсказания и любая информация, истекающая от данного автора. Такой порядок не считается установленным и может видоизменяться из-за определенной анализируемой ситуации.
В Интернете сообщение усваивается с экрана компьютера в гипертекстовом формате. Гипертекст является текстом данной структуры, которая полагает вероятность предпочтения порядка выведения и чтения его информационных отрывков. Гипертекст может иметь в себе как компоненты текстовые, так и мультимедийные, тем самым у чтеца есть вероятность приобрести информацию не только в традиционном для него виде, в письменном, но в визуальном или аудио варианте, что увеличивает степень понимания данных. Все части такого гипертекстового информационного континуума тематически связаны и функционально взаимозависимы, не смотря на то, что последовательность их соблюдения не зафиксирована, а обусловливается чтецом импульсивно, вслед за тем, как он усвоит очередную порцию информации.
При данной свободе подбора ссылки информации и порядка их изображения в электронном формате существует последовательность ограничений понимания, определенных специфичности чтения с экрана компьютера: скорая усталость глаз, когда читаешь в режиме онлайн, это и приведет к порче понимания текстовых эпизодов, по объему превышающих 2-3 экрана, и к понижению быстроте чтения на 25%. Тем самым, соответственно психологическим исследованиям, 79 % пользователей Интернета постоянно лишь проглядывают тексты, и только 16% прочитывают усердно все предложение. Это существенно меняет процесс понимания текста, процесс чтения имеет неглубокий поисковый характер, следовательно, интернет-читатель изучает только общую тему прочтенного сообщения.
Употребление проспективных ссылок-заголовков в рамках новостного гипертекста образовывает другой устройство референции в соотнесении с обыкновенным печатным сообщением: ссылочный аппарат снабжает высоким уровнем складности неглубокой структуры сообщения, эксплицируя отношение с интернет объектами - иными текстовыми блоками.
Главный структурный блок новостного Интернет-дискурса, репрезентируемых иными блоками считающихся главными в схематической структуре новостного текста, считается блок "Фон". Из-за необычной структурированности такого типа дискурса блок "Фон" замечать многообразные способы осуществления. Во-первых, это тематическое разделение информации внутри новостного текста и определение событий, касающихся социальному и историческому контексту случающегося события в определенные абзацы. Такая информация может вмещаться в начало текста и в другие его части исходя от целей, которые соблюдает автор текста.
Напечатанные и Интернет-новости охарактеризовываются тем, что в основном в корпусе новостного текста за блоком "Краткое содержание" идет блок "Главное событие". Тем не менее такой случай не считается общим, потому что последовательность размещения частей блока отличается как и в различных изданиях, так и в определенных примерах внутри одной и той же Интернет - или напечатанной газеты. Рассмотрение показало, что, из-за установленных структурных отличий напечатанного новостного дискурса и дискурса сети Интернет, осуществление блока "Главное событие" не замечает в них особых различий.
С целью определения в общем спектра функций внетекстовых гиперссылок были рассмотрены их подтипы в зависимости от употребленных частей речи и их главных функций:
- 1) отношение с иными статьями на похожую тему, 2) нахождение важных семантических идей сообщения, 3) втягивание реципиента в процесс будущего применения сообщения; 4) отношение с иными сайтами.
В ходе рассмотрения было замечено, что главные типы внетекстовых ссылок на сайтах www. cbsnews. com, www. cnn. com, www. guardian. co. uk, www. nytimes. comизображеныподобнымтипом:
- 1) тэги:
- А) имена собственные; Б) некоторые существительные; В) дву - и многочленные атрибутивные словосочетания;
- А) некоторые существительные; Б) субстантивные словосочетания: дву - и многочленные атрибутивные словосочетания; В) неполное предложение; Г) двусоставные предложения; Д) сложное предложение со второй частью, вводимой двоеточием;
На основании виртуального, новостной Интернет-дискурс замечает последовательность похожих особенностей, как - гипертекстуальность. При рассмотрении на материале английского языка разрешили определить несколько функций, сбываемых из-за гиперссылочного аппарата тематических гипертекстов сети Интернет и гипертекстов статей сетевой энциклопедии Википедия. Нами был рассмотрен функциональная возможность новостного Интернет-дискурса и было найдено, что из-за от образа гиперссылок виртуального текста, изображенного некоторыми словосочетаниями, размещенных до, в интервалах между абзацами или после главного сообщения или внутритекстового - Разъединенных в сообщение, они осуществляют некоторые схожие функций, между которых - функция снабжения складности текстовых элементов гипертекста, свидетельства на замену коммуникативной целеустановки элемента гипертекста, структурирования познаний.
Тип внетекстовых гиперссылок считаются опции, разрешающие совершить многообразные приемы с сообщением и остальными долями новостного гипертекста.
Гиперссылки такого типа изображены глаголами-директивами, глагольными конструкциями и существительными:
Print, E-mail,Comments.
Похожие ссылки выполняют функцию предписания на смену коммуникативной целеустановки элемента гипертекста и обладают апеллятивным нравом.
Значительное число внетекстовых гиперссылок разрешают осуществить Функцию метакоммуникативного комментария посредством глагольных и субстантивных гиперссылок, которые показывают на тип и способ презентации информации в независимом элементе гипертекстовой структуры. Метаинформационные гиперссылочные комментарии разрешают совершить указание на степень немногословности информации, замену типа презентации текстовой информации, замену семиотической системы, вероятность противоположной связи.
Тем не менее, внутритекстовые ссылки внесены в повествование и считаются присоединенной частью предложения, иногда представляя собой структуры, употребляемых в тэгах или заголовках. На вышеперечисленных сайтах нами были найдены такие типы внутритекстовых ссылок:
- 1) имена собственные; 2) названия; 3) существительные и субстантивные словосочетания, играющие в качестве подлежащего и дополнения; 4) частые глагольные конструкции, являющиеся сказуемым или его частью и другие.
Подведем итог, по мнению языковой репрезентации внутритекстовые гиперссылки не ограничиваются определенным комплектом лексических и грамматических средств, так как главной задачей такого образа ссылок считается маркирование семантического компонента, воспроизводящего сущность содержания целевой статьи, и изменчивость определенных средств ограничивается лишь прихотью автора.
Republicans Sweep N. J., Va. Gov. Races.
Так, в рамках сообщения статьи под вышеупомянутым названием была расположена гиперссылка CBSPollAnalysisFredBackussaid. Нажав по ней, чтец появляется на странице, включающей статью под названием:
McDonnell Won Due to Turnout, Independents. Тем самым, в начале статьи замечаем гиперссылку:
Republican Bob McDonnell defeated Democrat Creigh Deeds. Она также появляется в другом окне и отправляет посетителей сайта к новости с названием McDonnellWinsinVa.;
Употребление значительного количества личных имен и географических наименований, являющихся гиперссылками, как и в случае с внетекстовыми гиперссылками, разрешает гиперссылочному аппарату осуществить когнитивную функцию структурирования знаний. Многообразные типы ссылок осуществляют данную функцию различно.
Новостной Интернет-дискурс, считаясь проективным на ряду с Интернет - и масс-медийного дискурсов и соединяя описания двух дискурсивных созданий, имеет собственные отличительные черты, развивая определенный способ понимания медиа-реальности чтецами из-за формирования у него новейших планом прочтения электронной статьи.
Тем самым, рассмотрение заголовков показывает, что более употребляемая конструкция в качестве названия считается незаконченное предложение. В виде графических средств считается увеличенный шрифт, подчеркивание, употребление кавычек, аббревиатур. Применение проспективных ссылок-заголовков в виде новостного гипертекста организовывает качественно другой механизм референции в соотнесении с обыкновенным печатным текстом: ссылочный аппарат снабжает существенный уровень связности поверхностной структуры сообщения, сопровождая связь с интернет объектами - иными текстовыми блоками.
Похожие статьи
-
Дискурс (от французского discours, от латинскго discursus - рассуждение, довод) - одно из сложных и трудно поддающихся определению понятий современной...
-
Стоит заметить, что "коммуникация" и "общение" ускоренно объединяются, мы используем их как совершенные эквиваленты, сообщая о компьютерной коммуникации....
-
Заключение - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка
В результате проведенного исследования были сделаны следующие выводы: Следует отличать понятие дискурса как процесса речемыслительной деятельности от...
-
Введение - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка
К настоящему времени Интернет стал одним их самых распространенных каналов коммуникации. Сетевая среда дает возможность развития творческой деятельности,...
-
В настоящее время, когда можно дать беспристрастную отметку результатам первого этапа "информационного взрыва", много исследователей, нанимающихся...
-
В отношении с развитием Интернет русскоязычному пользователю делаются доступными колоссальные ресурсы англоязычных текстов, что делает нужным развитие...
-
Чтение в учебном заведении рассудительно рассматривать как самостоятельный тип обучения, где специальный пункт должно занимать чтение "про себя" с целью...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Средства формирования социокультурной компетенции на уроках английского языка
Средства формирования социокультурной компетенции на уроках английского языка В работе по формированию социокультурной компетенции могут быть...
-
Монологическая речь - это, как известно, речь одного лица, выражающего в более или менее развернутой форме свои мысли, намерения, оценку событий и т. д....
-
ОТВЕТ. Методика обучению правописанию младших школьников адресуется учителю, но она направлена на Д. учащихся. Ее цель - обеспечить высокую...
-
Использование Интернета на уроках иностранного языка - Нетрадиционные формы урока
Интернет обладает колоссальными информационными возможностями и не менее впечатлительными услугами. Неудивительно, что и преподаватели иностранного языка...
-
Объектом изучения иностранного языка является иноязычная речевая деятельность как важнейшее средство межкультурного взаимодействия в целом. По...
-
( По статье Сучковой Г. А., Румянцевой Н. М. "Урок в процессе обучения РЯ иностранных учащихся) Урок иностранного языка в большей степени, чем урок...
-
Для осуществления организации коммуникативно-интерактивного обучения с целью развития дискутивных навыков у учащихся необходим высокий методический...
-
Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...
-
Текст - это произведение речи (высказывания), воспроизведенное на письме или в печати. Учебным называется текст, взятый для решения определенной...
-
В настоящем постиндустриальном обществе роль информационных технологий (ИТ) чрезвычайно важна, так как использование ИТ может обеспечить существенную...
-
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания Специфика современного мира состоит в том, что он меняется все...
-
(3 класс) Изложение "Необычная операция" Цель: обучение письменному пересказу текста повествования. Задачи: 1) развивать умение отличать текст описание...
-
В зависимости от коммуникативных задач, которые ставит перед собой читающий, и соответствующих им приемов чтение делится на ИЗУЧАЮЩЕЕ, ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ,...
-
Обучение речевому этикету в действующих учебно-методических комплексах Речевой этикет обучение урок иностранный В силу того, что в условиях современного...
-
Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...
-
Анализ УМК Кузовлева В. П. "The World of English" на предмет формирования у учащихся дискутивных умений УМК В. П. Кузовлева, Э. Ш. Перегудовой, Н. М....
-
Практика преподавания иностранного языка в школе показывает, что изучение иностранного языка при традиционном подходе обычно ассоциируется с нудным,...
-
Для реализации коммуникативно-интерактивного подхода наиболее приемлемым представляется обучение на основе дискуссии в форме группового сотрудничества и...
-
Чтение - рецептивный вид РД, направленный на извлечение информации, которая содержится в письменном тексте (речевом произведении). Чтение является и...
-
Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...
-
Речевая деятельность - это активный, целенаправленный опосредованный языковой системой и обусловливаемый ситуацией общения процесс передачи или приема...
-
Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку Перед современной школой стоят задачи, связанные с созданием условий...
-
Происходящие перемены требуют новых подходов в разработке курсов и реализации приоритетных содержательных линий, а также новых форм работы, отражающих...
-
Аудирование, т. е. осмысление речи, требует владения языковыми средствами. Работа над аудированием включает: 1) языковые единицы, их усвоение в виде...
-
Аудирование - это рецептивная деятельность, представляющая собой одновременное восприятие и понимание звучащей речи. Процесс восприятия состоит из...
-
Грамматический навык Синтезирует действие по выбору модели, адекватной речевой задаче в данной ситуации, и правильному оформлению речевой единицы любого...
-
В истории обучения иностранным языкам вопрос о роли грамматики решался по-разному. Сторонники переводно-грамматического метода утверждали, что...
-
Роль Internet в современной системе образования только начинает осознаваться широкой педагогической общественностью России. Это связано в первую очередь...
-
- Что значит озаглавить текст? (Озаглавить текст - значит кратко назвать его тему или основную мысль.) - Теперь прочитайте текст самостоятельно и...
-
Наглядность бывает: - Языковая - демонстрация (слуховая и зрительная). Важна роль технических средств обучения, в частности магнитофона, особенно вне...
-
Интерактивные формы работы при обучении ИЯ используются в деятельностных заданиях речевого взаимодействия (интерактивных заданиях) и содержат...
-
В отечественной методической системе упражнение рассматривается как : А) структурная единица методической организации учебного материала, Б) единица...
Электронный новостной дискурс - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка