Дивергентність мислення, Оригінальність мислення - Критерії ефективності виховання творчої особистості старшокласника

Зміст: альтернативність, здібність мати де кілька підходів до вирішення одного завдання та міняти їх, бачити проблеми, об'єкти в різних ракурсах.

Це інтегративна якість, яка забезпечується (за Плфордом):

Швидкістю думки (кількість ідей за одиницю часу);

Гнучкістю думки (здібність переключатися з однієї думки на іншу);

Оригінальністю мислення;

Чутливістю до проблем;

Здібністю до розробки гіпотези (здібність довести рішення до кінця, детально проаналізувати умови);

Іррелевантністю (незалежність у судженні, незв'язаність з заданими умовами);

Фантастичністю (здібність відірватися від реальності при зберіганні логіки судження).

Ситуації прояву: при вирішенні задач, проблем, складних, творчих завдань з можливістю різноманітного вирішення, при аналізі склад них обставин, літературних образів тощо; під час диспутів, дискусій, обговорень.

Критерії оцінки: частота і ступінь прояву.

Практична модель: уміння шукати і знаходити різні варіанти вирішення задач, відповіді на запитання, вибір з них найбільш оптимального.

Оригінальність мислення

Зміст: своєрідність якостей розуму, засобів розумової діяльності особистості; здібність утворювати думки, які відрізняються від загальноприйнятих поглядів.

Ситуації прояву: при вирішенні завдань, у спілкуванні, дискусіях, при зіткненні поглядів, точок зору, при відповідях на запитання вчителя, батьків, товаришів та ін.

Критерії оцінки: ступінь прояву, частота прояву.

Практична модель: уміння розв'язувати завдання (проблемні, навчальні, життєві) оригінальними способами.

Похожие статьи




Дивергентність мислення, Оригінальність мислення - Критерії ефективності виховання творчої особистості старшокласника

Предыдущая | Следующая