Человек с великим сердцем по рассказу А. П. Платонова "Юшка"
Человек с великим сердцем по рассказу А. П. Платонова "Юшка"
1. Полный план-конспект урока
Урок по литературе в 6 классе на тему
Человек с великим сердцем по рассказу А. П. Платонова "Юшка".
Тип урока - урок изучения новой темы.
Вид урока - урок-беседа.
Методы и приемы: слово учителя, беседа, работа с учебником (выразительное чтение по ролям, выборочное чтение, описание иллюстрации), работа со словарем.
Оборудование:
- - компьютер, - проектор,
Цели обучающие: провести анализ рассказа Платонова "Юшка";
- - расширение понятия "характеристика литературного героя; - развитие формирований навыков вдумчивого чтения художественного произведения.
Цели развивающие: рассказ платонов юшка чтение
- развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, умения подбирать материал, пользуясь текстом; умения находить художественные средства в тексте;
Цели воспитательные: выявить нравственные законы, определяющие отношения человека с человеком
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент.
Постановка целей и задач урока.
Эпиграфы к уроку:
Побеждай зло добром. (Библия)
Добрый человек не тот, кто делает добро, а тот, Кто, кто не может совершать зло ( Ю. Никулин)
1. Анализ рассказа "Юшка", беседа.
Сегодня на уроке мы будем говорить с вами о вечных проблемах духовности и нравственности, которые не подлежат пересмотру: о любви к ближнему, об умении сострадать обиженному судьбой, об ответственности за свои поступки. Сегодня мы войдем в художественный мир А. Платонова, анализируя его рассказ "Юшка".
Тема нашего урока : "Человек с великим сердцем". (слайд 1)
Цель: (слайд 2)
Мы уже знакомы с творчеством этого писателя, которого в большинстве его произведений волнуют проблемы нравственной чистоты и морального уродства. Именно об этом и идет речь в рассказе "Юшка", где художник слова соприкасается к самому острому и чувствительному нерву жизни - взаимоотношению человека с человеком. (слайд 3)
- -Какова на ваш взгляд тема рассказа? (Взаимоотношения между людьми) -А идея? (Побеждай зло добром)
Да, именно эти слова из библии являются одним из эпиграфов к нашему уроку. Вот на примере жизни героев попробуем доказать, что добро побеждает зло. (слайд 4)
Давайте составим словарь темы, чтобы нам легче было решать поставленную цель. (слайд 5)
(На слайде слова ДОБРО И ЗЛО ). Подобрать слова
Любовь жестокость
Терпение насилие
Искренность грубость
Чуткость черствость
Трудолюбие
Какой основной прием построения рассказа использует автор? (Антитеза) И в лексике, и в поведение героев, и в их описании.
В "Юшке" Платонов воспевает добро, которое побеждает зло.
Как этой мысли подчинена композиция рассказа? Давайте вспомним начальную сцену и финальную. Перекликаются ли они? (ДА) Такой прием называется ОБРАМЛЕНИЕ, (Добро Юшки продолжила его приемная дочь, которой он помог получить образование).
Одна из несомненных удач Платонова -- главный герой рассказа Юшка.
- -Найдите описание Юшки. Платонов -- мастер детали (Глаза, в которых стояла влага, неостывающие слезы ) Да, глаза - зеркало души. Душа у Юшки плачет. Разумом мы мыслим, а именно душой сострадаем, любим, ненавидим. -Какие эпизоды, связанные с Юшкой, произвели на вас особенно сильное впечатление? ( Отношение детей к Юшке, отношение взрослых, минуты, проведенные Юшкой на природе, похороны Юшки). -Давайте поработаем над эпизодом "Отношение детей к Юшке".
"Психологический этюд"(Воистину "избиение младенцами")
ДЕТИ:
...переставали играть, бежали, кричали...
...поднимали ветки и бросали...
...снова окликали, бросали, трогали и толкали...
...опять толкали и кидали комья земли...
...сильнее толкали,...кричали вокруг Юшки...
...делали слишком больно...
...РАДОВАЛИСЬ...
ЮШКА:
...ничего не отвечал и не обижался...
...шел тихо и не закрывал лицо...
...шел и молчал..
...не трогал и не отвечал...
...говорил...
...РАДОВАЛСЯ... (Антитеза в поведении героев) (ведут по разному, а вывод одинаковый - РАДОВАЛИСЬ)
-Осуждает ли автор Юшку за такое молчание, терпение? - НЕТ.
Вывод: дети - ЗЛЫЕ, ЖЕСТОКИЕ, ГРУБЫЕ. Юшка -- ДОБРЫЙ, ТЕРПЕЛИВЫЙ.
ВНИМАНИЕ. А теперь вопрос к вам: вообразите себя незримым свидетелем того, как ..."дети кидали в Юшку комья...,толкали старика и кричали вокруг него" КАК БЫ ПОСТУПИЛИ ВЫ?
-А КАК относились взрослые к Юшке? (Плохо. ОНИ омерзительны и очень жестокие люди)
А какое произведение приходит вам на ум, где люди также плохо относились и к кому? (Л. Андреев. " Кусака")
- -ПОЧЕМУ ЮШКА НЕ ОБИЖАЛСЯ НА ВЗРОСЛЫХ? - Как однажды назвал Юшку взрослый человек? (стр.156: блажной) - А как назвал веселый прохожий? (стр.159: юрод негодный) - Что вы знаете об блажных и юродивых? Кто это? (Варианты ответов: есть однокоренное слово "уродливый"; не такой как все; странный.)
Юродивый - безумный, божевольный, от роду сумасшедший; народ считает юродивых Божьими людьми. (Из словаря В. И.Даля).
- - На Руси же юродивый - это блаженный, то есть удостоившийся блаженства у Бога. За что? За то, что, отказавшись от дома, имущества, от вида разумного человека, они отказались и от человеческой гордыни, обрекая себя на жизнь в лишениях. Часто им нечего было есть, негде было переночевать. Своим образом жизни они напоминали о том, что есть бедные и обездоленные и что жить нужно в любви к ближнему. За отказ от земных благ они считались близкими к Богу. Поэтому часто их изречения становились пророческими. А за это их почитали и даже немного побаивались. Боялись в их лице прогневать Бога. - Один из самых известных в истории блаженных был Василий. За отречение от земных благ, за правду и любовь к людям его полюбил даже царь Иван Грозный. Когда блаженный умер, царь сам нес его гроб до могилы. Хоронили его всей Москвой. Вот как почитали его.
Московский Покровский собор. 16 век.
- После его смерти Московский Покровский собор стал называться собором Василия Блаженного. Этот храм и сейчас считается символом и гордостью православной России. Великую память заслужил Василий блаженный.
Собор Василия Блаженного (Красная площадь, Москва)
Опишите портрет Юшки.
-А были ли, на ваш взгляд, счастливые мгновения в жизни Юшки? (Да, это минуты, проведенные на природе)
ПЕРЕСКАЖИТЕ.
- -Что нового узнаем мы о Юшке? (Он любит природу, Среди природы ему лучше, чем среди людей. Бабочек и букашек он считает родными существами, без которых чувствует себя сиротой) - А как часто бывал Юшка наедине с природой? (Раз в год, когда ходил к девочке-сироте и относил ей деньги на учебу) -Как это характеризует Юшку? (Как доброго, жалостливого, бескорыстного, чуткого к чужому несчастью человека)
Вывод.
Сам же Юшка умеет любить как никто, это видно из описаний его путешествий. Как трепетно старик относится к нежным лепесточкам цветов, боясь примять их. Как скорбит о каждой мертвой букашке, встретившейся по пути. Юшка наслаждается природой, свежим воздухом, он понимает ценность всего, что есть на этом белом свете. И только природа платит ему взаимностью, хотя бы на время заставляя забыть о своей давней болячке хотя бы на время.
-Так кому же помешал Юшка, никогда никому не приносивший зла, никогда никого не обидевший? ( сценка)
Вывод. Юшка осознает свою ценность в этом мире.
- -Каким предстает прохожий? (Жестоким и черствым человеком, даже зверем) -А Юшка? (Жил тихо и умер тихо, незаметно)
Вот так закончилась жизнь тихого, робкого, доброго, любившего всех Юшки. Закончилась тогда, когда он ОСЕРЧАЛ первый раз в жизни, именно ОСЕРЧАЛ, а не разгневался, потому что разгневаться Юшка не мог в силу своего характера. Он очень добрый человек. А осерчать надо было - нельзя все время терпеть. В библии сказано "Господи, открой глаза людям, чтобы они видели". И открыл Господь глаза их.
- -Как же это произошло? (К сожалению, после смерти Юшки) -Почему людям стало грустно? -Почему Только после смерти стал Ефимом Дмитриевичем? (Потому, что появился человек, который любил Юшку и продолжил его дело - творить добро)
Было ли, на ваш взгляд, что-то общее в облике и характере Юшки и молодой девушки-врача? (Да. Глаза грустные, словно готовые вот-вот наполниться слезами, но в тоже время, добрые к людям)
- - И вновь вопрос к вам. Изменилось ли ваше отношение к людям после прочтения рассказа? (Да. Нужно всегда помнить о других и не причинять никому зла) -А сейчас вернемся к началу урока, на доске слова великого артиста Ю. Никулина, закончите их " Добрый человек не тот, кто делает добро, а тот, кто не может СОВЕРШАТЬ ЗЛА"
И, наверное, правильно будет, если мы попросим прощения у Юшки за тех людей, кто причинил ему зло. Присоединимся к словам одного из героев рассказа (столяра)" Прости нас всех, забраковали тебя люди, а кто тебе судья...) И начнем с себя...Юшка - слепец со зрячим сердцем, а люди зрячие со слепыми сердцами.
И то, что все люди пришли проститься с ним (правда, быстро забыли его),возможно чье-то слепое сердце прозрело, пусть ненадолго" Однако людям без Юшки жить стало хуже.
Выводы. К сожалению, не всегда добро побеждает в жизни. Не всегда при жизни воздается должное тому, кто естественно и неустанно дарил добро миру. Но добро, любовь, по Платонову, не иссякают, не уходят из мира со смертью человека. (Появление девушки -- сироты) Добро прорастает и дает свои плоды." ТАК ВСЯКОЕ ДЕРЕВО ДОБРОЕ ПРИНОСИТ И ПЛОДЫ ДОБРЫЕ" Евангелие от Матфея. Андрей Платонов заставил нас задуматься о вечном: о добре и зле, о зоркости, об умении любить человека. (слайд 9)
Можем ли мы назвать Юшку красивым человеком? (ДА. Он добр, отзывчив, трудолюбив. Он красив не внешне, а душой.) У Юшки, без сомнения, было "доброе и великое сердце, способное простить людей даже со слепым сердцем. Такой человек способен изменить мир". Он " тоже всему свету нужен". Значит, способен что-то изменить даже тихий, безответный, кроткий Юшка. Сегодняшний урок-это лишь одна из веточек великого древа жизни, поэтому каждый из нас должен думать о том, как надо жить, чтобы не ранить, не обидеть человека. В нашем обществе много грустного, горького, жестокого. Хочешь изменить эту жизнь? Начни с себя.
Юшка совершил великий поступок, довольствуясь малым, он сумел выучить и прокормить девочку. Окружающим его людям следовало бы поучиться науке любви и сострадания у этого странного на первый взгляд человека.
Возможно, если бы окружающие сумели разглядеть в Юшке его большое сердце и относились к нему с уважением, он бы пожил еще и сумел встретиться со своей выросшей приемной дочерью. Ведь девочка повзрослела, выучилась на врача и приехала, чтобы отблагодарить своего опекуна. Будучи неприметным и тихим человеком, не тая обиды, Юшка сумел сотворить большое дело для общества, подарив ему бескорыстного и доброго врача в лице своей дочери.
Сейчас в мире достаточно злобы и жестокости и все меньше людей, подобных Юшке. А ведь именно они делают наш мир гораздо лучше, хоть часто и не встречают понимания. Ведь только сострадание и уважение друг к другу помогает делать хорошие поступки и считаться настоящими людьми.
Домашнее задание: (слайд 10)
Написать сочинение на ОДНУ ИЗ ТЕМ:
- 1. "По нравственным законам жить..."(Как я понимаю смысл этих слов...) 2. Что значит уметь любить человека? 3. Можно ли назвать Юшку красивым человеком?
Урок мне хочется закончить стихотворными строками:
Друзья мои! Давайте с нынешнего дня
Начнем с себя!
Научимся людей любить,
По нравственным законам жить.
А чтобы поняли тебя-
Начни с себя!
Похожие статьи
-
Особенности моих увлечений и увлечений близких мне людей Мой младший брат Руслан "В здоровом теле - здоровый дух" - это все про него. Руслан посещает две...
-
ВОСПИТАНИЕ ЧЕЛОВЕКА. ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ - Основы педагогики
ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ И САМОВОСПИТАНИЯ Проблемы воспитания и обучения неразрывно связаны, поскольку данные процессы направлены на человека как целое. Поэтому...
-
Важнейшим элементом среды, определяющим характер развития человека, выступает свобода. Это очень сложное явление, которое в психологии и педагогике до...
-
Дети, а сейчас я буду называть вам результаты искусства и инструменты искусства, а вы поможете мне определить, к каому виду искусства они отноятся. Вы...
-
Латинский термин "культура" означает взращивание, совершенствование чего-либо. Соответственно, и применительно к человеку это взращивание,...
-
Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья. I....
-
К. Д.Ушинский, как крупнейший представитель педагогики XIX века, внес особый вклад в развитие отечественной педагогики, заложив ее научные основы и...
-
Современная семья - Семья как фактор социализации человека на различных возрастных этапах
Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и...
-
Домашний очаг - Семья как фактор социализации человека на различных возрастных этапах
Эффективность реализации функции семьи в процессе стихийной социализации человека и в его воспитании зависит во многом от того, удалось ли супругам, а...
-
Основные методы этой группы следующие: * интроспекция; * самоотчет; * включенное наблюдение; * эмпатическое слушание; * идентификация и др. Интроспекция...
-
Введение Цель: Обучающая : познакомить с единицами измерения времени - часом ; учить узнавать время по часам; показать важность ориентирования во времени...
-
Классный час: "Говорящий портфель"; "День Святого Валентина"
Классный час для 1-го класса "Говорящий портфель" Учитель занимается воспитанием ребенка как на уроке, так и после него. Возможные беседы, праздники,...
-
Теория сказкотерапии, Достоинство сказок - Теория сказкотерапии
Достоинство сказок Привлекательность сказок для психотерапии, психокоррекции и развития личности ребенка, достоинство сказок заключаются в следующем: -...
-
&;nbsp;Развитие психики человека - Психология и педагогика
Развитию психики человека способствовали три основных достижения человечества: 1) появление орудий труда, с помощью которых человек получил возможность...
-
В психолого-педагогической литературе отмечается, что дети старшего дошкольного возраста и учащиеся начальных классов, как правило, слабо восприимчивы к...
-
Ответ. Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд - дитя, гогос - веду), которое означает детоводство или дитяведение....
-
Воспитание в семье - относительно социально контролируемая социализация. Его в состоянии осуществлять относительно небольшой процент российских семей (по...
-
А) духовное воспроизводство людей, норм и образцов культуры Б) оказание образовательных услуг С) оказание финансовых услуг К какому виду сенситивности...
-
Вы устали, давайте проведем физ. минутку. Дети, встали. На двери висит замок. (руки сцеплены в замок) Кто его открыть бы мог? (пытаются разъединить руки)...
-
Рассказ об искусстве, ознакомление с видами искусства - Волшебный мир Марии Приймаченко
Начнем мы с вами с того, что поговорим об искусстве. (мотивация) Ведь каждый образованный человек должен знать, что это такое. Дети, скажите, как вы...
-
Режим дня. Вся жизнь человека проходит в режиме распределения времени, частично вынужденного, связанного с общественно необходимой деятельностью,...
-
Воспитание патриотизма с использованием детской литературы - Воспитание патриотизма
Воспитательная работа сотрудников дошкольных учреждений неразрывно связана с патриотическим, духовно-нравственным и эстетическим воспитанием. Главная...
-
Ценностное отношение как научное понятие Сегодня человечество вынужденно решать глобальные экологические проблемы и выработать такую концепцию...
-
В зависимости от коммуникативных задач, которые ставит перед собой читающий, и соответствующих им приемов чтение делится на ИЗУЧАЮЩЕЕ, ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ,...
-
Особенности литературы для детей Детская литература зародилась в недрах народного творчества. Колыбельные песни, прибаутки, потешки, былины, сказки. Все...
-
- На следующем этапе подготовки обратим внимание на орфографические трудности написания слов в тексте. 1) Слова для выноса на доску из первой части:...
-
Загадка как жанр фольклора Изучению загадки посвящены многочисленные филологические труды. Примечателен тот факт, что самые значительные из них...
-
Заключение - Развитие образной речи дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра
Художественная литература и фольклор имеют огромное значение в деле воспитания человека и вместе с тем является одним из могучих средств развития и...
-
Цель урока: - повышать уровень нравственной и духовной культуры школьников; - развивать творческое мышление и умение видеть и любить прекрасное; -...
-
Периода Подросток может гордиться количеством названий, придуманных для Его возраста: "переходный, переломный, трудный, критический". Это в Какой-то мере...
-
Отрывки из книг - Возрастная антропология Ушинского
К. Д. Ушинский О ПОЛЬЗЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Конечно, не всякий педагог-практик должен быть ученым и глубоким пси-хологом, двигать науку вперед и...
-
Разнообразие сказочных форм - Теория сказкотерапии
Сказка несет в себе культуру, а также мировоззрение своего народа. Африканские сказки не похожи на русские или французские, восточные сказки отличаются...
-
Заключение - Взаимодействие семьи и школы в процессе воспитания
Семья - один из основных институтов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества, интеграцию и определение приоритетности их интересов и...
-
Подростковый возраст - это граница между детством и взрослой жизнью, связанная с возрастом обязательного участия человека в общественной жизни. Во многих...
-
Урок №1. Многообразие современных пресмыкающихся. Отряд Чешуйчатые Оборудование: скелеты ящерицы, ужа, влажные препараты гадюки, ужа, таблица "Тип...
-
Оформление "зала суда": изображение богини правосудия Фемиды, латинское изречение "Dura lex, sed lex" (Закон суров, но это закон), аудиозапись,...
-
Роль сказки в формировании гуманных чувств у детей 4-5 лет - Роль сказки в воспитании
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его...
-
Принципы и правила саморазвития - Введение в педагогику
В психолого-педагогической литературе все чаще появляются слова: " самопознание", "самоорганизация", "самореализация", "саморазвитие", "самоуправление"....
-
САМОРАЗВИТИЕ - ПУТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ УСПЕХУ, Э. Гиббон (англ. историк). - Введение в педагогику
У всякого человека бывает два образования: Одно, которое ему дают другие и другое, Более важное, которое он дает себе сам. Э. Гиббон (англ. историк)....
-
Сущность эстетического воспитания. - Эстетическое воспитание дошкольников средствами природы
Взрослые и дети постоянно сталкиваются с эстетическими явлениями. В сфере духовной жизни, повседневного труда, общения с искусством и природой, в быту, в...
Человек с великим сердцем по рассказу А. П. Платонова "Юшка"