Цель и задачи дисциплины - История педагогики и образования

В условиях модернизации современного образования закономерно возрастает уровень требований к соблюдению принципов историзма и преемственности, учета традиций развития образования и педагогической мысли как при структурировании педагогического процесса в целом, так и при оценке отдельных инновационных технологий. Поэтому курс "История педагогики и образования" занимает одно из центральных мест в формировании исторического самосознания, педагогической культуры будущего педагога, его профессионального мировоззрения и личностного кругозора.

Целью разработанной нами программы является:

    - формирование у студентов-заочников целостной системы знаний основных закономерностей и принципов развития педагогической науки, начиная со времен Древнего мира и заканчивая современными тенденциями, сложившимися как в отечественной, так и в зарубежной педагогической теории и практике; - знакомство с наследием выдающихся отечественных и зарубежных педагогов; - развитие навыков самостоятельной работы с первоисточниками с целью выявления и осмысления преемственности, новаций и альтернатив в истории становления педагогической мысли; - развитие профессионального мышления и формирование профессионального мировоззрения студентов-заочников педагогического вуза.

Учебно-методическое пособие включает в себя планы лекционных и семинарских занятий в соответствии с объемом часов, предоставляемых образовательным стандартом и учебным планом факультета, список основной и дополнительной литературы, вопросы и задания для самостоятельной работы студентов-заочников. Программа курса по "Истории педагогики и образования" предполагает решение следующих задач:

Формирования у студентов-заочников системы историко-педагогических знаний с позиций цивилизационно-антропологического подхода;

Знакомства с педагогическими взглядами, идеями, воззрениями выдающихся мыслителей, занимавшихся вопросами обучения и воспитания, и педагогами разных исторических эпох и народов;

Рассмотрения в историко-сопоставительном аспекте ряда ведущих педагогических проблем;

Формирования у учителей-практиков интереса к историко-педагогическому наследию и потребности в его изучении и усвоении;

Выработки первоначального умения самостоятельной работы с историко-педагогической литературой;

Формирования целостного педагогического сознания и личностной самостоятельной оценки историко-педагогических идей.

Похожие статьи




Цель и задачи дисциплины - История педагогики и образования

Предыдущая | Следующая